何永華

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透至人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。教學(xué)領(lǐng)域信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，尤其在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展速度之快令人驚嘆。小學(xué)教學(xué)其受眾較為特殊：小學(xué)生注意力集中程度低，接受能力相對(duì)較差，容易導(dǎo)致教學(xué)效率低下，影響教學(xué)成果。而微視頻這一信息技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了日常教學(xué)的不足，以其生動(dòng)性和直觀性很好地吸引了學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】微視頻 信心技術(shù)教學(xué) 小學(xué)教育

隨著新媒體的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的研究日益深入和拓展，已經(jīng)影響到人們生活的方方面面。而信息技術(shù)的研究與教學(xué)領(lǐng)域的碰撞也推進(jìn)了教學(xué)信息化進(jìn)程。信息技術(shù)教學(xué)這一新興教學(xué)方式也在傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。近年來(lái)隨著新課改的全面推進(jìn)，微視頻教學(xué)這一新型教學(xué)方式因其獨(dú)特的優(yōu)越性漸漸被廣大教師應(yīng)用于日常教學(xué)工作。

一，微視頻簡(jiǎn)介

在信息技術(shù)應(yīng)用中，一種短小精煉的視頻傳播方式出現(xiàn)在人們的生活中。微視頻的最大特點(diǎn)就是“微”“短”[1]，是一種應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將所要表達(dá)的思想話語(yǔ)以一種生動(dòng)易懂的短小視頻的方式表現(xiàn)出來(lái)。其內(nèi)容簡(jiǎn)小精煉、形式生動(dòng)易懂、聲頻視頻一體化。這一特點(diǎn)恰好契合了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的需要，小學(xué)生因其上課注意力集中程度差，對(duì)知識(shí)的接受能力低，對(duì)枯燥的信息技術(shù)專業(yè)性知識(shí)提不起興趣，從而影響了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高。微視頻制作具有極強(qiáng)的生動(dòng)性和具體性，能夠?qū)⒖菰锏男畔⒓夹g(shù)知識(shí)變得趣味十足，能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提高教學(xué)效率。通過(guò)微視頻將教學(xué)日常任務(wù)制作成視頻及音頻，教師不再是課堂的主導(dǎo)，而是作為課程任務(wù)的指導(dǎo)者和制作者，小學(xué)生則成為課程中的主體，通過(guò)微視頻的一步步演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官來(lái)理解課程的主要內(nèi)容，寓教于樂進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的印象。

二，微視頻在教學(xué)工作中的應(yīng)用

微視頻作為一種新型教學(xué)方式，要求教師能夠熟練掌握這一重要信息技術(shù)的應(yīng)用方法，以及注意在制作教學(xué)微視頻中要主次分明，把握教學(xué)重點(diǎn)，輔以趣味知識(shí)內(nèi)容做到寓教于樂，事半功倍。首先，在信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中，應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師作為課程任務(wù)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者參與到教學(xué)中。在微視頻的制作中要結(jié)合小學(xué)生特性，課程內(nèi)容做到具有針對(duì)性、直觀性。通過(guò)層次分明的教學(xué)講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。不可主次顛倒，過(guò)度示以圖片及華而不實(shí)的內(nèi)容[2]。其次，微視頻的制作因充分體現(xiàn)其短小精煉的特點(diǎn)，演示內(nèi)容要簡(jiǎn)練明確、一目了然，讓小學(xué)生能夠充分理解課程內(nèi)容并保持興趣。微視頻雖有一系列的優(yōu)越性，但不可一味以微視頻代替了日常教學(xué)工作，因此對(duì)微視頻在課堂教學(xué)中所占用時(shí)間應(yīng)該有所把控。最后，在微視頻教學(xué)結(jié)束后，留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐。例如在課堂上以微視頻演示了某一項(xiàng)信息技術(shù)的操作應(yīng)用，隨后便可安排學(xué)生自主練習(xí)，并在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)新實(shí)踐，在鞏固信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。并通過(guò)學(xué)生的課后反饋及時(shí)調(diào)整微視頻課程的后續(xù)安排，以真正使之發(fā)揮輔助教學(xué)任務(wù)完成的作用。

三，豐富微視頻教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭收入也日益提高，人們的生活水平也大幅度提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展也更為看重。現(xiàn)在的小學(xué)生活潑好動(dòng)，聰明伶俐，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的理解和應(yīng)用也有初步了解，作為教師可以在日常的教學(xué)任務(wù)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能，不斷完善教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)掘?qū)W生各方面潛能。比如可以舉辦小學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，給學(xué)生一些競(jìng)賽主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予其充分的發(fā)揮空間，如進(jìn)行電子繪畫競(jìng)賽、電子板報(bào)制作、電子表格制作等。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生成果則在之后課程中以微視頻方式予以展示，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感、提高其學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)微視頻這一新型教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，其效果將會(huì)比以往老師單調(diào)的講解枯燥信息技術(shù)理論知識(shí)來(lái)的有效果。有助于讓學(xué)生充分理解信息技術(shù)課程內(nèi)容，拓展小學(xué)生思維、提高其綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

四，拓展微視頻在小學(xué)信息教學(xué)應(yīng)用中的廣度和深度

信息技術(shù)課程具有極強(qiáng)的針對(duì)性和可理解性，應(yīng)用性非常強(qiáng)。教師在利用信息技術(shù)教學(xué)幫助小學(xué)生理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力后，還應(yīng)該為學(xué)生在課堂以外的實(shí)踐活動(dòng)中綜合能力的提高提供必要的幫助[3]。而不是僅僅在課堂進(jìn)行微視頻教學(xué)后認(rèn)為課程任務(wù)結(jié)束。在小學(xué)的微視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)中教師固然要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中理解課程內(nèi)容，掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，完成教學(xué)工作。更應(yīng)該在通過(guò)微視頻的實(shí)際學(xué)習(xí)，輔以課后實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生提升自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)印象、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。如在小學(xué)的信息技術(shù)課中“電腦繪畫”課中，在通過(guò)微視頻教學(xué)讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)操作步驟，理解操作程序，了解操作結(jié)果后，應(yīng)安排必要的實(shí)驗(yàn)操作課程，讓學(xué)生自己動(dòng)手劃線、選擇顏色、進(jìn)行噴繪，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)實(shí)踐能力，寓教于樂進(jìn)而完全掌握信息技術(shù)課程內(nèi)容。

將微視頻教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，微視頻制作方式較為簡(jiǎn)單，避免了教師照本宣科的枯燥無(wú)味，增強(qiáng)了信息技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)中的趣味性和直觀性。應(yīng)用效果喜聞樂見，能夠以其針對(duì)性和生動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解，提升學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在微視頻課程的制作過(guò)程中也應(yīng)該從小學(xué)生的接受水平和認(rèn)知能力考慮，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)構(gòu)建合理的知識(shí)框架，做到微視頻課程的主體突出、層次分明，簡(jiǎn)潔明了。讓學(xué)生在生動(dòng)愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，適應(yīng)新型教學(xué)技術(shù)，提升在信息技術(shù)方面的專業(yè)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李炳良.淺析微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園，2016（1）：62

[2]徐蕾. 微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（04）：44-45

[3]劉昱宏.“角色微視頻”在小學(xué)信息技術(shù)電子教材中的應(yīng)用研究[J].學(xué)術(shù)交流，2014（14）：325-326