程向福

【摘 要】實(shí)踐是一個全面的學(xué)科內(nèi)容，鞏固和深化，改善和發(fā)展學(xué)科知識的作用。充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐材料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，為學(xué)生創(chuàng)新條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；實(shí)踐活動；教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，從拓寬、充實(shí)課堂內(nèi)容入手，以創(chuàng)設(shè)愉悅的情境為手段，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目的，在教學(xué)中積極進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)嘗試，以此激活新理念下地?cái)?shù)學(xué)課堂。

一、巧用實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是學(xué)好知識的前提，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能專心聽講，積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。實(shí)踐活動中的數(shù)學(xué)游戲是適合兒童心理特點(diǎn)和生理特征的活動，有效的數(shù)學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識寓于趣味的活動之中，鞏固、拓寬學(xué)生所學(xué)的知識，開闊思路，活躍思維，使應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力得以提高。同時游戲又具有競爭性，能使全體學(xué)生全身心地投入，最大限度地表現(xiàn)自己的智慧，對于訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性，無疑是一種極好的手段。

二、巧用實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生動手動腦探索事物，通過協(xié)調(diào)的活動逐步發(fā)展智力。”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于受到時間、空間的制約，實(shí)踐操作往往難以有效地進(jìn)行。我們要通過實(shí)踐活動，給學(xué)生提供廣闊天地，給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我發(fā)展和施展才華的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，使其真正成為課堂學(xué)習(xí)的“小主人”。

例如，我在教學(xué)“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”一課時，并沒用利用課本中的例題按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而是充分利用課后的實(shí)踐活動重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)踐活動為主線展開課堂教學(xué)。我把學(xué)生帶到了操場上，讓學(xué)生進(jìn)行投球練習(xí)，把一節(jié)數(shù)學(xué)課上成了體育課。具體要求是以小組為單位分別做單手和雙手投球游戲，把得到的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生各個興趣盎然，積極參與，經(jīng)過親自實(shí)踐，制作了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，完成了本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下了深刻的印象。其實(shí)，教材無非是個例子，我們應(yīng)靈活處理教材，創(chuàng)造性的使用教材，讓教學(xué)真正回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是看得見，摸得著的科學(xué)。

在學(xué)習(xí)完“分?jǐn)?shù)”一章后，我設(shè)計(jì)了這樣一個實(shí)踐活動：用一張16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張數(shù)學(xué)報(bào)，說說各欄目所占的篇幅約占這張報(bào)的幾分之幾。學(xué)生辦報(bào)時，并不是急于抄寫內(nèi)容，進(jìn)行繪畫，而是先將整個版面用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識劃分成若干小塊，在填寫具體內(nèi)容。辦數(shù)學(xué)報(bào)，這個方式新穎別致，通過學(xué)生的參與，既可使學(xué)生整理自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)踐問題，提高了其處理信息和設(shè)計(jì)板報(bào)的能力。

三、巧用實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

我國現(xiàn)代著名的心理學(xué)教授邵瑞珍指出：“合作能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，能使能力差的學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，合作有助于學(xué)生發(fā)展良好的個性，增強(qiáng)群體凝聚力，形成和諧的教育氛圍，在解決新的復(fù)雜問題時，學(xué)生間的合作顯然要勝于個人的努力?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動更應(yīng)重視學(xué)生間合作意識的培養(yǎng)，要養(yǎng)成良好的合作意識，應(yīng)讓學(xué)生融入小組之中，展示自我，充實(shí)自我，培養(yǎng)合作意識，體會到合作的作用。

例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)練習(xí)課時，讓學(xué)生完成實(shí)踐活動——建造分?jǐn)?shù)墻，看誰建得高，取若干張相同的長方形紙條，把它們都作為1，分別剪出若干個。用這些大小不同的紙條建造“分?jǐn)?shù)墻”，并使分?jǐn)?shù)墻盡可能高。任意兩層的分?jǐn)?shù)組合不重復(fù)，每層的分?jǐn)?shù)之和為1。學(xué)生在小組間展開了激烈的競爭，小組成員分工合作，有的計(jì)算分?jǐn)?shù)的和為1的可能情況，有的檢查計(jì)算結(jié)果，有的動手貼分?jǐn)?shù)……最后把小組的成果展示給全班同學(xué)，在實(shí)踐活動中，學(xué)生體會到了合作的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。

四、巧用實(shí)踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

實(shí)踐是知識的源泉，知識又是實(shí)踐的靈魂。小學(xué)生由于缺乏生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往感到數(shù)學(xué)抽象，枯燥乏味。因此，在實(shí)踐活動中，我們組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決一些簡單的實(shí)際問題，從而拓展學(xué)生的認(rèn)識范圍，加深對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解，積累豐富的感性材料。

1.巧用實(shí)踐活動，建立數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，在教學(xué)“生活中的比”一課時，為了讓學(xué)生親自感受到“比”存在于生活中，就讓學(xué)生動手量一量，找出周圍的比。學(xué)生分組進(jìn)行，找出了許多比，有橡皮的長與寬的比，數(shù)學(xué)課本長與高的比，桌子的長與寬的比等等，還找出了身體上的比，有腿長與身高的比，頭圍與腰圍的比，手掌與胳膊的比……并且進(jìn)行逆向思維，如聯(lián)系實(shí)際說說“1：4”的含義，這樣做大大提高了學(xué)生應(yīng)用比的靈活性。在實(shí)踐中，學(xué)生明白了比并不是遠(yuǎn)離生活，而是與生活息息相關(guān)的。

2.巧用實(shí)踐活動，學(xué)會運(yùn)用實(shí)踐解決生活中的問題。例如，在學(xué)習(xí)完“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）”后，我充分利用課后小調(diào)查，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。要求學(xué)生了解銀行最近的利率情況，記錄在下表中。

緊接著利用利率表完成下題：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（兩年后用）。根據(jù)以上調(diào)查，算一算他如何存取才能得到最多的利息。學(xué)生設(shè)想了兩種方案：①把本金存為整存整取兩年期。②先把本金存為整存整取一年期，再把本金與利息之和存為整存整取一年期。學(xué)生針對這兩種方案進(jìn)行了計(jì)算，發(fā)現(xiàn)把本金存為整存整取兩年期獲得的利息多。這次小調(diào)查，不但使學(xué)生感受到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，而且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

實(shí)踐活動在形式上既適合兒童的生理、心理特點(diǎn)，又符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；在層面上既盡可能兼顧大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，又使實(shí)踐活動成為學(xué)生數(shù)學(xué)思維自由馳騁的天地，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到了實(shí)踐活動在教學(xué)中的重要性。為學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。允許學(xué)生活動失敗，鼓勵學(xué)生反思，同時允許學(xué)生存在創(chuàng)造性的個性差異，長期利用實(shí)踐活動，一定會使數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來。