金慧泉

摘要：一年級是一個人從幼兒到兒童的轉折點，從心理來看，孩子要獨自一人在全新的環(huán)境下成長；從生活方式來看，孩子從幼兒園的游玩為主逐漸過渡到學習為主。他們對學校生活充滿著好奇，自制力較差，有好動、好玩的特點。本文我將從播撒安靜的種子、沐浴激勵的陽光進行闡述，有望通過班級的常規(guī)管理，在孩子們心中播下一粒種子，最終能長成一棵大樹。

關鍵詞：一年級；常規(guī)管理；安靜；閱讀；激勵

兒童，是最活潑，也是最單純的學生群體。而一年級剛入學的兒童是一顆顆稚嫩的種子，在最初期，他們的生長沒有規(guī)律，沒有方向，也毫無原則。如果在這一階段，對這一顆顆小種子，進行精心的“培育”，不久的將來，你眼中充盈著的便是一片綠色的海洋。

一、播撒安靜的種子

安靜，不僅是一個習慣，更是一種生活方式?？旃?jié)奏的現(xiàn)代化生活，讓安靜思考，安靜閱讀，成了一種奢望。詩云：“安得草木心，不怨寒暑移?！痹谏钪?，如果一年級學生也能有一顆草木這般不抱怨、處變不驚的靜氣之心，將會更快地適應校園生活。

1、培養(yǎng)靜的興趣。蒙特梭利教育法中的一種靜寂游戲，讓孩子們將自己想象成一塊石頭，讓自己安靜下來，營造了一個安靜的氛圍。無論是在課堂上，還是室外活動中，安靜怪就成了班級中靜的管理者和督查者，學生靜的意識在玩中得到了強化。

2、涵養(yǎng)靜的靈氣。音樂，不僅可以使人呼吸變得平靜，心跳減速，還有助于集中注意力。因此，在課堂內(nèi)外，教師都可以通過播放音樂，來發(fā)揮音樂的巨大作用。晨誦時，伴隨著《早晨的空氣》，一邊搖頭吟誦，一邊感受音符在耳邊的流動，逐漸將孩子的心靈引向寧靜優(yōu)雅；午休時，有的孩子靜靜地寫作業(yè)，有的靜靜地看書。在《雪絨花》的鋼琴聲中，仿佛能夠看到如月光般的流水，和著節(jié)奏，孩子正在輕輕地糾正書寫上的錯誤。放學時，在《空山鳥語》中有條不紊地收拾書包，輕輕地走出教室排好隊伍。在音樂的世界中，教室里不再充滿喧鬧聲，更多的是靜的品質。

3、感悟靜的意義。開學的一段時間內(nèi)，將“靜”作為常規(guī)管理的一大重點，讓這一點深入人心，為接下來種子的發(fā)芽先做好準備。為了強化這一目標，可以不定期的召開主題班會。

二、沐浴激勵的陽光

有效的激勵會點燃學生的激情，誘發(fā)學習的興趣，讓學生產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將自己體內(nèi)蘊藏著的巨大力量釋放出來，積極主動地投入到學習中，營造一種寬松、愉快的氛圍。對于一年級新生來說，一句鼓勵的話語，一張親切的笑臉，一份細小的獎品，就像一束束溫暖的陽光，對于正在成長中的他們，無疑是非常彌足珍貴的。

1、作業(yè)激勵卡。一年級新生對于按時完成作業(yè)的意識不夠強烈，為了強化這一概念，可以給按時完成作業(yè)，并且及時上交的學生，發(fā)放一張作業(yè)激勵卡，集滿10張便可以換取一份獎品。

2、光榮小卡片。上網(wǎng)購買一些精致的名片大小的卡片，獎勵給一天當中表現(xiàn)比較好的孩子。

3、小太陽花。每個學生都有一個小盒子來放置自己的小太陽花，每表揚一次，教師就可以獎勵一朵小太陽花。除了個人競爭之外，每個小組都有一個水果的隊名，將這些水果磁貼粘在黑板一側，對于課堂上回答問題精彩的學生，在相應的水果小組下貼上一個大拇指。一節(jié)課結束，大拇指個數(shù)最多的小組，每位同學都可以獲得一朵太陽花。集滿10朵太陽花，可以換取一張“班級之星”的獎狀，5張獎狀便可以換取一份獎品。

4、獎勵墻。在教室的兩側，有3個印有“破土而出”、“茁壯成長”、“參天大樹”等字樣的模塊。第一次集滿10朵太陽花之后，自己的照片便可以出現(xiàn)在“破土而出”模塊。第二次集滿10朵太陽花之后，自己的照片可以往上跳一格，集得太陽花越多，跳得步數(shù)越多，離長成參天大樹的距離會更進一步。這種掛在墻上的獎勵一目了然，會極大地激發(fā)學生的內(nèi)在動力。

5、獎品兌換券。在獎狀及激勵卡到達相應兌換獎品張數(shù)后，進行隆重的抽獎儀式。抽中對應的數(shù)字便會獲得對應的兌換券，兌換券內(nèi)容也會與學生的興趣掛鉤。比如，一個兌換券等于一次排在隊伍最前面的機會、10分鐘聽音樂時間等。像到圖書館自由看書的時間、和老師一起吃中餐的權利、獲得老師簽名的繪本故事書、選擇班級觀看電影的內(nèi)容、做游戲中的主持人等機會，則需要得到更多的兌換券，才能換取價值更高的獎勵。這些獎品極大地滿足了學生的特殊權利和權威感，促進了他們要求進步的內(nèi)在動機，形成了良性的作用，是一種持續(xù)性、發(fā)展性的獎勵。

每一個學生都是一粒神奇的種子，蘊含著許多不為人知的神秘，而細心的常規(guī)管理，能喚醒這種蘊含著的美好與神奇。同時，常規(guī)管理是一項長期的、耐心的教育，需要我們遵循生命成長的規(guī)律，慢慢地將生命的養(yǎng)料給予給學生。我堅信，在我的細心培育下，我播下的一粒種子，一粒細小的種子，一定能長成為一棵參天大樹。

參考文獻

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[2] 經(jīng)典繪本閱讀與創(chuàng)意教學.中國輕工業(yè)出版社2014.12.