王明明

摘要：在素質(zhì)教育全面推行的背景下，音樂學(xué)科的教學(xué)顯得越來越重要。良好的展開音樂教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生音樂水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、情操、情感等方面，促進(jìn)學(xué)生良好的成長與發(fā)展。但從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度審視小學(xué)音樂教學(xué)，確定小學(xué)音樂教學(xué)存在一些不足，不利于良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生。對此，應(yīng)當(dāng)將趣味教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)之中，通過豐富多彩的、趣味十足的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識，同時(shí)良好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、情感、意識等。那么，如何良好的開展小學(xué)音樂趣味教學(xué)呢？本文將通過分析小學(xué)音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的作用，進(jìn)一步分析和探討以上問題，希望對于提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)時(shí)期 音樂教學(xué) 趣味教學(xué) 有效策略

小學(xué)的音樂教學(xué)良好展開，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)音樂知識、培養(yǎng)小學(xué)生的審美情感、提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生良好的成長與發(fā)展。當(dāng)然，這一目的的實(shí)現(xiàn)，需要在現(xiàn)階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，通過科學(xué)的教學(xué)方式來加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，而對其進(jìn)行理論性研究就有著實(shí)質(zhì)性意義[1]?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)將趣味教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)趣味十足教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松的、自然的學(xué)習(xí)音樂知識，提升學(xué)生音樂水平，強(qiáng)化學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。由此看來，小學(xué)音樂趣味教學(xué)的良好展開是非常有意義的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的作用

參考相關(guān)資料對小學(xué)音樂趣味教學(xué)進(jìn)行深入的分析和研究，確定小學(xué)音樂教學(xué)中趣味教學(xué)很是必要。主要是因?yàn)槿の督虒W(xué)能夠發(fā)揮重要作用，即：

1.趣味教學(xué)是架設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的橋梁

從兒童音樂教育的觀點(diǎn)來看，根據(jù)兒童生理、心理、知識水平、認(rèn)知能力及注意力等特點(diǎn)，確定兒童在學(xué)習(xí)音樂的過程中難以長時(shí)間專注的、認(rèn)真的投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。對此，應(yīng)當(dāng)從兒童的天性出發(fā)，也就是從兒童貪玩這一天性出發(fā)，將趣味教學(xué)引入到小學(xué)音樂教學(xué)之中，那么趣味的教學(xué)活動(dòng)的展開將引導(dǎo)學(xué)生在音樂的世界中暢游，使兒童自然而然的學(xué)習(xí)音樂，提升兒童音樂水平。這充分說明了趣味教學(xué)是架設(shè)兒童學(xué)習(xí)音樂的橋梁[2]。

2.趣味教學(xué)有利于使師生關(guān)系更融洽

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來分析趣味教學(xué)，確定趣味教學(xué)滿足教學(xué)要求，并且能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”良好的體現(xiàn)出來，這不僅能使學(xué)生在教學(xué)中收獲知識，還能提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，將趣味教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)之中，教師將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、趣味十足的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)，這大大促進(jìn)了師生之間互動(dòng)，拉近師生之間的關(guān)系，使彼此能夠融洽的、和諧的交流，努力完成教學(xué)活動(dòng)，最終使學(xué)生收獲音樂知識。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的實(shí)施，還有利于融洽師生關(guān)系。

二、小學(xué)音樂趣味教學(xué)良好張開的對策

鑒于以上內(nèi)容的分析，確定小學(xué)音樂趣味教學(xué)的實(shí)施是非常有意義的，有利于提高學(xué)生的音樂水平、使師生關(guān)系更融洽、使音樂教學(xué)更較有效。那么，如何良好展開小學(xué)音樂趣味教學(xué)呢？

1.采用游戲式教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期學(xué)生最明顯的心理特征是“玩”。以此為切入點(diǎn)，在小學(xué)音樂趣味教學(xué)中合理的運(yùn)用游戲式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的音樂游戲活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和興趣，并且在學(xué)生玩游戲的過程中感受到音樂學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的音樂水平的提高有很大幫助[3]。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《在動(dòng)物園里》音樂教學(xué)之中，教師為了使學(xué)生能夠?qū)σ魳氛n程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)伊始將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織學(xué)生做游戲，即根據(jù)學(xué)生的興趣，將學(xué)生喜愛的動(dòng)物頭飾卡片發(fā)給學(xué)生，分別讓每個(gè)小組的成員上臺，有臺下的學(xué)生說出小組成員的所戴的一種動(dòng)物頭飾，讓相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物聲音模仿，并根據(jù)小組成員模仿是否準(zhǔn)確而進(jìn)行打分，最終評出最佳小組。此游戲活動(dòng)的展開，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生做游戲中很自然的學(xué)習(xí)了《在動(dòng)物園里》課程。

2.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂學(xué)習(xí)情境

合理的利用多媒體技術(shù)也能夠良好的開展小學(xué)音樂趣味教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w具有文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等融為一體的優(yōu)勢，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，靈活的、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)趣味十足的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生深受感染，激發(fā)學(xué)生興趣，并且生動(dòng)的教授音樂知識，可以使學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)音樂知識，最終提高學(xué)生音樂水平。

結(jié)語

在現(xiàn)階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，通過科學(xué)的教學(xué)方式來加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升顯得格外重要，而對其進(jìn)行理論性研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。鑒于本文的分析，確定趣味教學(xué)就是科學(xué)的教學(xué)方式，通過游戲式教學(xué)法、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段等開展音樂趣味教學(xué)，使學(xué)生由衷地感受學(xué)習(xí)音樂帶來的歡樂感和愉悅感，積極主動(dòng)的投入到教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)音樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡鑫.怎樣給孩子一堂有趣的音樂課--淺談小學(xué)音樂趣味性的重要性[J].科學(xué)咨詢，2016（17）：161-161.

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[3] 許彥.實(shí)施趣味性教學(xué)策略，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程·小學(xué)，2015（8）：54-55.