麻清香　向曉華

摘 要：動漫行業(yè)是中國的新興產(chǎn)業(yè)，國家對于動漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度逐年加大，并給予了極大的政策優(yōu)惠。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的興起，設立動漫專業(yè)的院校也越來越多，教學質(zhì)量參差不齊。本文針對高職院校動漫專業(yè)現(xiàn)狀，圍繞學生專業(yè)技能抽考，簡要探討了將抽考項目融入動漫課堂教學，進行有效課堂教學改革的一些教學方法。

關鍵詞：高職院校；動漫專業(yè)；教學改革

由于高職院校動漫專業(yè)底子薄，教學時間段，因此在高職院校高速發(fā)展動漫教育的同時，也出現(xiàn)了許多新的問題需要解決。開展專業(yè)課程技能抽考，是突出實踐教學環(huán)節(jié)，考察學生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新高職院校質(zhì)量評價機制的新嘗試。學生專業(yè)技能抽考與課堂教學有效結合，不僅有利于增強學生的職業(yè)能力，更有利于教學與生產(chǎn)實踐的深度對接。所以，將抽考項目融入動漫課堂教學，是高職院校動漫專業(yè)改革的方向。

1 高職院校動漫專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 課程設置缺乏針對性，專業(yè)師資力量不足

高職教育的課程設置應該與時俱進，以市場需求為導向，適應社會發(fā)展需求。只有這樣，才更有利于為社會培養(yǎng)更多實用性技術人才。然而，在高職教育中，由于動漫專業(yè)是新興的專業(yè)，受各方面因素影響，課程設置均比較隨意，缺乏針對性，教學與生產(chǎn)實踐的深度對接不足，不利于提升教育教學質(zhì)量。目前，一些高職院校動漫專業(yè)的課程大多數(shù)都借鑒本科院校的動漫類專業(yè)課程，還是以理論教學為主，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。另外，我國高職院校的動漫專業(yè)大部分都是設置在計算機系或者藝術系。動漫專業(yè)的課程設置也偏重于培養(yǎng)學生的藝術設計能力，或者培養(yǎng)學生的計算機操作技能。課程設置與高職教育動漫人才培養(yǎng)目標相背離，影響了動漫人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，專業(yè)師資力量不足，也是制約高職院校動漫專業(yè)教學質(zhì)量提升的一個主要因素。目前，高職院校動漫專業(yè)的教師大部分是來自本科院校動漫專業(yè)的研究生。這些人理論素質(zhì)比較過硬，但是實踐經(jīng)驗不足，缺乏動漫行業(yè)的實踐經(jīng)驗。在教學中，他們不能很好地根據(jù)社會需求，以及動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向來培養(yǎng)社會所需的實用性人才，“雙師型教師”欠缺，影響了動漫人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2 教學資源不足，教學內(nèi)容與社會所需脫節(jié)

與其他專業(yè)不同，高職動漫專業(yè)要想提高學生的實踐能力，建設動漫專業(yè)的軟硬件環(huán)境非常關鍵。然而，建設動漫專業(yè)的軟硬件環(huán)境需要投入大量的資金。一些高職院校雖然設立了動漫專業(yè)，但是“上馬”倉促，配套資金不到位，嚴重影響了高職動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一些高職院校動漫專業(yè)的硬件設施僅僅是公共計算機機房的水平，既沒有二維動畫所需的拷貝臺、線拍儀，獨立的專業(yè)實訓室，也基本沒有動畫后期制作設備，像AVID這類專業(yè)動畫剪輯軟件基本不用提，教學資源的不足嚴重影響著高素質(zhì)動漫人才的培養(yǎng)。高職動漫教育與社會對于動漫人才的需求，存在一種比較尷尬的現(xiàn)象。一方面，社會上許多與動漫產(chǎn)業(yè)相關的企業(yè)，動漫人才極其短缺；另一方面，一些高職動漫專業(yè)的學生找不到工作。之所以產(chǎn)生這一現(xiàn)象，主要是高職教育動漫專業(yè)的教育教學內(nèi)容與動漫企業(yè)的人才需求脫節(jié)。受教學資源不足，教學內(nèi)容等多種因素的影響，學校在培養(yǎng)學生的時候，不能夠將教學與實踐相結合，導致學生實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，動手能力差，沒有參與過真實生產(chǎn)項目，不能夠滿足動漫企業(yè)的發(fā)展需求。

2 高職院校動漫專業(yè)教學改革方向

2.1 制訂專業(yè)技能抽考標準，對課程進行模塊化整合

高職院校動漫專業(yè)要想提高教學質(zhì)量，促進學生能力和水平的提升，以適應社會對于動漫人才的發(fā)展需求，首先，要依據(jù)企業(yè)對動漫專業(yè)人才的需求，以學生專業(yè)技能抽考與課堂教學有效結合為出發(fā)點，制訂專業(yè)技能抽查標準。同時，將抽考項目融入課堂教學，制訂專業(yè)教學標準，使得動漫專業(yè)教學有據(jù)可依，并積極探索出一套行之有效的教學方法，以減少教學隨機性大的缺陷。同時，高職教育還要根據(jù)企業(yè)崗位需求，適當調(diào)整專業(yè)技能抽查標準。同時，根據(jù)專業(yè)技能抽查標準，適當調(diào)整專業(yè)教學計劃，制定切實可行的適應學生未來發(fā)展的課程教學計劃。圍繞抽考標準，根據(jù)動漫相關企業(yè)對于動漫人才的需求，對課程進行模塊化整合，以職業(yè)崗位要求為導向，適當增加學生的動手訓練時間，增強學生的動手能力，以學生掌握技能為主要目標。高職院校不僅要積極參加技能抽考，按照抽考的要求進行教學改革，還要讓學生在學中做，做中學，強化抽考在教學中的地位。技能抽考主要的考核目的是考查學生動手完成設定工作任務的能力，這就要求對學生進行相對應的設備組織訓練。設備組織訓練離不開實驗實訓基地，可以說，技能抽考從另一個側面，促進了動漫專業(yè)的實驗實訓基地的建設。在技能抽考前提下，學校必須投入一定的資金，建設學校整體實訓基地，最大限度地滿足實驗實訓教學需求，保證實訓教學工作的開展，進而促進教學質(zhì)量的提高，使學生實踐能力獲得有效提升。

2.2 將抽考項目融入課堂教學，突出實踐教學環(huán)節(jié)

高職院校創(chuàng)新課程教學，課程技能抽考可作為課堂教學質(zhì)量評價機制的突破口。課程技能抽考有利于高職院校進一步提高教學質(zhì)量，規(guī)范高職專業(yè)辦學行為，突出實踐教學環(huán)節(jié)，提質(zhì)量、出特色、樹品牌，增強學生的職業(yè)能力。在實際教學過程中，我們可以將抽考內(nèi)容作為教學的一部分，根據(jù)專業(yè)技能抽考標準要求的知識點、技能點，有效開展教學計劃。遇到與技能抽考相關內(nèi)容時，教師可以讓學生真操實練，并保證實訓環(huán)節(jié)的教學時間。在課堂教學中，教師還要根據(jù)教學內(nèi)容，將技能抽考題庫與評分標準滲透到整個教學環(huán)節(jié)中，并定期開展測試分析活動，讓學生能夠通過課堂教學，盡快熟悉技能抽查內(nèi)容，并了解更多抽考題型、評分要求。課程技能抽考，比較注重教學內(nèi)容與實踐相結合，強調(diào)提升學生的綜合素質(zhì)。因此，將抽考項目融入課堂教學，有利于進一步加大高職院校實踐教學投入力度，通過強化技能訓練，提高專業(yè)課程體系中實踐教學的比重。通過抽考項目融入課堂教學，可以在潛移默化中培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，使學生能夠快速適應相關動漫企業(yè)生產(chǎn)一線的需求，成為高素質(zhì)技能型人才。隨著技能抽查標準的推出，教師也要不斷完善自我。要結合抽考標準，進一步錘煉自身的實際操作水平。只有對所教內(nèi)容心中有數(shù)，才能將抽考項目融入課堂教學，探索出一套行之有效的教學方法。在不斷提高自身素質(zhì)的同時，推動教師隊伍技能水平的提高。

3 結語

高職院校動漫專業(yè)教學改革，將抽考項目融入動漫課堂教學，是高職院校動漫專業(yè)改革的方向。隨著專業(yè)技能抽考標準的不斷完善，專業(yè)技能抽考內(nèi)容還將進一步融入動漫專業(yè)課程的教學改革之中，使得課程教學內(nèi)容真正實現(xiàn)對接崗位，推動高職院校動漫專業(yè)學生職業(yè)能力的提升。

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[3] 聶輝文，聶俊紅，游大慶.對職業(yè)院校技能抽考與專業(yè)建設的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015（07）.

作者簡介：麻清香（1975—），女，湖南花垣人，本科，講師，主要研究方向：動漫設計與制作。

向曉華（1982—），女，湖南懷化人，本科，講師，主要研究方向：圖形圖像處理。