馮慧

摘 要：當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)僅僅局限于課堂，學(xué)生要想學(xué)以致用，教師應(yīng)提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候可以與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓課堂教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，并把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際生活中。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂教學(xué)；情感教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07D-0010-01

隨著社會(huì)生活的進(jìn)步，英語(yǔ)與人們生活的關(guān)系越來(lái)越密切，可以說(shuō)在我們生活的周?chē)教幎加信c英語(yǔ)息息相關(guān)的東西，社會(huì)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大課堂，既然我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)就要會(huì)用，要讓英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)生活接軌，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)生活氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們漸漸意識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，在大街上，我們隨處可見(jiàn)帶有英語(yǔ)的店名以及商品的名字，這些都是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生活英語(yǔ)最簡(jiǎn)單的方式。

陶行知先生提倡“生活化教育”。杜威也說(shuō)“教育即生活、即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造”。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)可以幫助人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)，它來(lái)自生活，并為生活所用。小學(xué)階段要讓學(xué)生形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一定要與生活相結(jié)合。

一、課堂教學(xué)與生活緊密相連

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)對(duì)生活缺乏經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是父母包辦，孩子不知道如何把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、會(huì)用語(yǔ)言，并能逐步地學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，筆者在教授交通工具《Jeep boat plane train》時(shí)，會(huì)先讓孩子聽(tīng)這四種聲音，因?yàn)檫@四種交通工具是人們出行的必要交通工具，聽(tīng)力是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要方式之一，聽(tīng)到聲音學(xué)生們能很快地說(shuō)出這四種單詞；其次，在教授這四種交通工具時(shí)，還給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了四種情景，公路、天空、鐵軌、河水，給了學(xué)生們視覺(jué)的刺激，學(xué)生們很快就能找出，因?yàn)榻煌üぞ卟恢惯@四種，最后，我會(huì)讓學(xué)生們說(shuō)出其他的交通工具，這是與實(shí)際生活密不可分的，學(xué)生們能說(shuō)出許多，例如，car、taxi、bus、duck、 boat、sail 等。

二、把語(yǔ)境還原于生活

英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是為生活服務(wù)的，要富有創(chuàng)意、挑戰(zhàn)、有意義。讓學(xué)生感到生活中處處有英語(yǔ)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以子創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生開(kāi)拓思路，展開(kāi)想象，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，例如，筆者在教授“Can I help you？”這個(gè)句型時(shí)，如果讓學(xué)生反復(fù)讀、記，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味，筆者會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，如超市（supermarket）、玩具店（toy shop）、服裝店（clothes shop）、小吃店（KFC）等，讓孩子分別扮演售貨員以及顧客，孩子們連說(shuō)帶演，一邊體現(xiàn)生活，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)有了很大的幫助，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也培養(yǎng)了他們運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐綜合能力。

三、每天堅(jiān)持說(shuō)，日積月累

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要語(yǔ)言環(huán)境，更需要每天堅(jiān)持，日積月累，筆者發(fā)現(xiàn)有些老師每天上課和下課經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的話是“Good morning/Good afternoon/Goodbye， boys and girls.”時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們對(duì)于這幾句話耳熟能詳，所以我們每天積累一句話、一首兒歌、一首英文歌曲，時(shí)間久了，學(xué)生就能會(huì)說(shuō)許多日常用語(yǔ)。除了課堂教學(xué)，隨時(shí)隨處都能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，情感的提升更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感提升和實(shí)際生活也有密切聯(lián)系，例如，（1）在教授family這個(gè)單詞的時(shí)候，我給學(xué)生們看了有關(guān)family的公益廣告，我看完后很快就記住了這個(gè)單詞，它的含義就是“Father and mother， I love you.”由此可見(jiàn)，情景的教育對(duì)于我不論是心靈上的還是思想上的都有很大的幫助。（2）結(jié)合文本的拓展延伸還可以使學(xué)生知識(shí)面更廣闊，在學(xué)生學(xué)習(xí)《Merry Christmas》這一課時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的春節(jié)（Spring Festival）與圣誕節(jié)進(jìn)行比較，學(xué)生們?cè)谡n后會(huì)搜集一些這兩種節(jié)日不同國(guó)家的習(xí)俗，不僅與課文內(nèi)容相聯(lián)系，而且豐富了學(xué)生們的課余生活，老師也會(huì)從這兩種節(jié)日中滲透情感教學(xué)，理解西方與中國(guó)的文化差異，使學(xué)生更加了解我們的國(guó)家，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

在小學(xué)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要一步就是與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)，使英語(yǔ)能走進(jìn)每個(gè)人的生活，讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)。

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