陸再友

[摘 要]基層安全教育在安全管理過程中的地位十分重要。“遵章守紀(jì)”說起來容易，但做起來卻很難，這就需要基層單位從安全管理工作中的培訓(xùn)教育抓起，做好“事前預(yù)防”，牢記“安全工作只有起點，沒有終點”。企業(yè)安全培訓(xùn)教育的重點要放在一線的生產(chǎn)班組，班組的安全培訓(xùn)教育到位，必定能充分貫徹落實安全管理方針，能從根本上遏制各種事故的發(fā)生。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)基層；安全教育；班組；安全生產(chǎn)管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.068

[中圖分類號]TF088 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-0-01

1 企業(yè)基層安全教育的意義

各崗位上的人員是企業(yè)各項制度的末端落實者，安全管理一樣不例外。崗位上的人員直接進(jìn)行各種各樣的作業(yè)，如果其安全意識不夠強(qiáng)、安全技能不過硬，就會直接地反映到操作上，導(dǎo)致違反規(guī)定進(jìn)行作業(yè)，釀成事故。

各崗位上的人員對本職崗位設(shè)備、工藝等情形最熟悉、最了解，在檢修時，能根據(jù)本崗位各環(huán)節(jié)的瞬時運轉(zhuǎn)狀態(tài)和實際情況，采取有用的防范手段。在工作中，隨時提醒檢修的員工存在的危險因素，告知危險情況與等級，預(yù)防、遏制事故的產(chǎn)生。萬一產(chǎn)生事故，使員工能夠憑自己對本職崗位情形的認(rèn)知優(yōu)勢，用最有效、最省時、最省力的手段，防止事態(tài)的擴(kuò)大，控制損失。

所有崗位人員是各種各樣安全管理制度能夠順利實施的最有效的監(jiān)督人員和執(zhí)行人員。比如：他們對本職崗位具有高度的責(zé)任感，會讓他們在進(jìn)行危險作業(yè)前，主動查驗工作票證、審批的手續(xù)是否辦理、安全防范措施是否得以落實，主動自查自糾違章行為，促使所有安全管理規(guī)范、制度的落地。

基層人員擁有很豐富的、貼合生產(chǎn)實際的經(jīng)驗，他們的意見和建議會讓各種規(guī)章制度更加具備實踐性、操作性、有效性。

2 安全教育在企業(yè)基層管理中存在的問題

2.1 安全教育工作認(rèn)識不到位

有的領(lǐng)導(dǎo)擺不正生產(chǎn)與安全之間關(guān)系的問題，一旦忙起來，就會把安全放置在一邊，更說不上抓安全了，其內(nèi)在原因就是對安全生產(chǎn)不重視，或安全知識缺乏。有的員工覺得安全不重要，重視安全沒有明顯的利益可得，安全上稍微注意一下，不惹麻煩就可以了，把安全培訓(xùn)教育看作形式，也有的員工把安全培訓(xùn)教育當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，覺得開會來學(xué)習(xí)是耽誤時間。

2.2 安全培訓(xùn)教育工作的內(nèi)容脫離了實際

在工作過程中如果不及時對安全知識進(jìn)行必要的更新，單靠已經(jīng)學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)的安全教育來取得知識，肯定無法跟得上目前企業(yè)發(fā)展的腳步。在安全培訓(xùn)教育中，念規(guī)章、學(xué)通報的教育內(nèi)容已適應(yīng)不了安全管理的要求了。

2.3 安全教育工作形式單調(diào)

有的企業(yè)的安全培訓(xùn)教育形式化比較嚴(yán)重，培訓(xùn)缺少一定針對性，許多層次不分、對象不問，培訓(xùn)的內(nèi)容也不是員工需要的，對所有人員進(jìn)行“煮一鍋”的培訓(xùn)方式。有的企業(yè)的安全培訓(xùn)方式不夠恰當(dāng)，在長期的培訓(xùn)過程中，依照一個模板，教育方法死板，忽略了教育形式的轉(zhuǎn)變。

3 對企業(yè)基層安全培訓(xùn)的建議和對策

抓住班組組長這個關(guān)鍵。班組組長是兵的頭、將的尾，是所有崗位員工的代表，也是各種規(guī)章制度、政策措施落實到位與否的關(guān)鍵?；鶎拥陌踩嘤?xùn)成效怎樣，與班組組長的安全素養(yǎng)有很直接的聯(lián)系。首先，要把班組組長的安全常識教育、安全專業(yè)技能培訓(xùn)當(dāng)成重點，這樣就能給基層安全培訓(xùn)工作打下堅實的基礎(chǔ)；其次，在實行班組組長安全管理工作負(fù)責(zé)制度的基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動班組組長的積極主動性，把對本職崗位人員的安全培訓(xùn)變成班組組長的自覺動作，使之經(jīng)?；?、細(xì)致化。

在培訓(xùn)內(nèi)容上要對重點進(jìn)行調(diào)整，由規(guī)章制度、通報轉(zhuǎn)移到本職崗位的具體操作上來，突出本職崗位的特殊性，特別是緊急情況下的處理?？梢杂砂嘟M組長、車間的技術(shù)員、安保部門共同針對崗位的特殊性，制訂出詳盡的、具體的、可操作的應(yīng)急處理方案，把安全工作融入各生產(chǎn)節(jié)點及每位員工的具體操作中，要充分考慮到崗位員工的文化素養(yǎng)，防止出現(xiàn)安全即為喊口號、搞形式，空洞的宣傳教育，與生產(chǎn)實際脫離。

在培訓(xùn)形式上避免教條和照本宣科，要根據(jù)實際以及工種、崗位、人群的差別，以具體操作為主，書面考試為輔，展開形式多樣的、針對性強(qiáng)的、喜聞樂見的培訓(xùn)活動，將對員工安全觀念的培養(yǎng)、安全行為的引導(dǎo)，融入安全管理生產(chǎn)過程中。要發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)齊抓、共管的優(yōu)勢，動員企業(yè)方方面面的力量，依靠員工共同來管理。

加強(qiáng)監(jiān)督管理。分班組、車間、廠級檢查，除了對安全培訓(xùn)臺賬、記錄進(jìn)行檢查外，要將檢查重點放在具體操作上，比如：針對本職崗位的特點，隨機(jī)對設(shè)備、工藝、操作以及異常情況處理與救護(hù)等方面進(jìn)行提問，讓崗位上的員工進(jìn)行實際或者模擬操作，達(dá)到“手指口述”的目標(biāo)，在現(xiàn)場對不足進(jìn)行點評，把安全培訓(xùn)的檢查當(dāng)成一項有效、輕松的行為，切忌走過場。

總之，基層的安全培訓(xùn)要突出“實”和“細(xì)”，最終的目的是使安全在所有職工的心中變成一種摸得著、看得見的東西，從被動地遵守規(guī)章制度變成主動地遵守規(guī)章制度，使所有職工將企業(yè)當(dāng)成家一樣，對家里的每個方位、每種東西以及每個外來事物，都能主動的過問、處理，盡可能地消除安全隱患，遏制安全事故的發(fā)生，切實達(dá)到“預(yù)防為主”的目的。