何珺

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人加強(qiáng)了對(duì)教育的重視程度，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化的今天，更加凸顯了英語(yǔ)教育的重要作用。而小學(xué)英語(yǔ)教育作為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的起點(diǎn)無(wú)疑成為了小學(xué)教育教學(xué)中的重要組成部分。而就現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，不容樂觀，不論從學(xué)生層面來(lái)看、教師層面來(lái)看還是教材層面來(lái)看都存在不同程度的問題和不足，基于此，本文采用理論分析和實(shí)地研究的方式就如何有效的緩解現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的問題，提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的水平來(lái)年個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較深入的分析和研究。希望能夠起到一定的參考和借鑒的作用，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教育教學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-284-01

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

據(jù)調(diào)查，雖然現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平在不斷提高，政府及相關(guān)的教育部門對(duì)其的關(guān)心、重視程度以及資金投入力度也在逐漸的加強(qiáng)，但是就目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，不論從學(xué)生層面來(lái)看，還是從教師和教材層面來(lái)看，都存在不同程度的問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、從學(xué)生層面來(lái)看

從學(xué)生層面來(lái)看，由于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是從三年級(jí)才開始的，所以在剛開始接觸英語(yǔ)的時(shí)候?qū)W生會(huì)由于新鮮而去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，就發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門比較枯燥的課程，而且需要不停的背單詞、被字母，而這時(shí)老師并沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種壓力和抵觸心理，學(xué)生也因?yàn)楹ε露桓液?；老師交流，久而久之，就造成了學(xué)生比較抗拒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

2、從教師層面來(lái)看

從教師層面來(lái)看，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是教師所將的內(nèi)容僅僅是為了完成教學(xué)大綱，在實(shí)際講授的過程總?cè)狈?duì)學(xué)生感受的考慮，而所采用的教學(xué)方式也是老師講，學(xué)生被動(dòng)聽，背誦的模式，整個(gè)教學(xué)過程比較單調(diào)，老套，并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性；二是一些老師的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)并不高，英語(yǔ)發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能也不夠強(qiáng)，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這種問題比較突出，而這種問題不僅降低了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率和效果，而且在一定程度上誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解，不利于其今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3、從教材層面來(lái)看

從教材層面來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教材偏難是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較突出的問題。即從小學(xué)英語(yǔ)課本中可以看出，長(zhǎng)句比較多，甚至一些句子涉及到了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等高難度問題，所涉及的生詞也相對(duì)比較難，學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而且不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

二、解決現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在問題的措施

學(xué)生問題、教師問題、教材問題等各個(gè)層面問題的存在確實(shí)在很大程度上影響了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的效率和效果，不利于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，基于此，筆者結(jié)合自身多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)就如何解決現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議和意見，具體內(nèi)容如下所述：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情是確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平得到穩(wěn)步提高的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。所以一方面要極大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，使其充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣；另一方面，要優(yōu)化既有的英語(yǔ)教學(xué)方式，加大對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用程度，以活躍課堂的教學(xué)氛圍。

2、提高小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)的提高需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)，一是要加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)力度，不斷完善其英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能；二是要完善配套的激烈機(jī)制，提高其教學(xué)熱情和教學(xué)積極性；三是要提高其責(zé)任意識(shí)和使命感，落實(shí)崗位責(zé)任制，使其能夠從學(xué)生的需求出發(fā)，在保證教學(xué)大綱能夠完成的情況下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

3、完善小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)材料

小學(xué)英語(yǔ)教材的完善作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性的保障性措施，需要從以下幾方面著手，一是要做好教學(xué)規(guī)劃，在制定教材前做好學(xué)生能力和興趣的調(diào)查工作，以提高教材的實(shí)用性；二是要完善配套的教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)多媒體軟件的應(yīng)用程度，以提高教學(xué)效率；三是要做好反饋評(píng)估工作，以方便決策者決策工作的順利開展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的萌芽時(shí)期，同樣也是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其今后是否對(duì)英語(yǔ)感興趣，是否能夠?qū)W好英語(yǔ)有著十分重要的促進(jìn)作用。所以作為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作者，一定要明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，在實(shí)際教育教學(xué)工作中不斷提高自身的責(zé)任意識(shí)和使命感，善于從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的問題和不足，并結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)不斷的提出切實(shí)可行的解決措施，以在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基礎(chǔ)上不斷的提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平。而由于本人能力有限，本文僅是筆者在總結(jié)了相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)進(jìn)行的探索性分析，筆者將在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中做進(jìn)一步的研究和努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 文 山.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策.[J].《學(xué)周刊》.2016（02）