劉宏偉

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的深度普及與全面發(fā)展，社會對于中職院校美術(shù)專業(yè)學生的要求愈發(fā)趨向?qū)嵱眯?，在中職院校的美術(shù)教學活動中，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，增強社會競爭力逐步成為了首要教育目標之一，由此可見實用型美術(shù)人才的重要性。然而，就當前的中職教育現(xiàn)狀而言，在實用型美術(shù)人才的培養(yǎng)方面還有許多問題亟待解決。本文將就其中部分現(xiàn)象提出若干思考，望廣大教師學者參考指正。

關(guān)鍵詞：中職教育；人才培養(yǎng)；美術(shù)教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0020-01

文化建設(shè)是民族的根基與血脈，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮，加強文化人才培養(yǎng)，更好的地落實人才強國的戰(zhàn)略，為深化體制改革提供有力的人才保障。在這樣的大環(huán)境之下，中職院校須充分發(fā)掘?qū)W生的個性與社會性，全面培養(yǎng)多元化的實用型人才。美術(shù)教學作為中職院校的重要組成部分之一，在推動實用型美術(shù)人才的發(fā)展上起著不容忽視的作用，有效的美術(shù)教學能夠大力促進人才建設(shè)，提升人才水平。下面將就此淺析幾點方法對策。

1.切實優(yōu)化美術(shù)教學結(jié)構(gòu)體系

美術(shù)教學的結(jié)構(gòu)體系對發(fā)展美術(shù)教學理念有著長遠且深刻的意義，因而只有一個合理、完善的教學結(jié)構(gòu)才能在美術(shù)教學中推動學生與教師更加默契的配合，有效提高課堂效率，促成學生的綜合能力的形成。美術(shù)作為一門專業(yè)性極強的學科，高效的優(yōu)化措施在注重的美術(shù)教學專業(yè)性的同時，亦必須認識到其顯著的獨特性。因而教師在美術(shù)教學時，需時時注意因材施教，關(guān)注學生自身的需求，根據(jù)學生的特點突破老套的教學模式，創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)，形成科學有效的教學語言。

教師在進行美術(shù)教學時，可以通過一個良性循壞來促進結(jié)構(gòu)優(yōu)化，即始終秉持以人為本的教學理念，營造和諧有趣的課堂氛圍，以充滿感染力的教學方法吸引學生興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，進而令學生容易產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，教師應(yīng)及時鼓勵學生的進步并且肯定學生的成績，為進行更深層次的美術(shù)教學奠定基礎(chǔ)，從而打造更加融洽、充滿趣味的課堂環(huán)境。以此循環(huán)為本，不斷提升教師教學水平與學生學習應(yīng)用能力，促進教學體系的優(yōu)化。

教師的教學質(zhì)量是教學結(jié)構(gòu)的重要保障，美術(shù)教學的質(zhì)量則需要通過學生與院校共同監(jiān)督促成。學生在課余對教師的教學過程、教學效果是否能夠本著公正、平等的原則評價與反饋決定了教學質(zhì)量能否被規(guī)范反應(yīng)；而學院是否正確引導、客觀檢查教師的教學過程則決定了教學成果能否被如實反應(yīng)。由此可見，切實優(yōu)化美術(shù)教學的結(jié)構(gòu)體系離不開教師、學生與學院的密切合作，在多方的努力下才能達到最佳的效果。

2.提升培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的地位

在傳統(tǒng)中職院校教學模式中，受到應(yīng)試教育的影響，教師常常忽略對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而是對教授技法、理論等等更為重視，甚至錯誤地對創(chuàng)新的來源產(chǎn)生誤解，認為創(chuàng)新意識的形成不在考試技能教授的范疇之內(nèi)，所以一直以來學生創(chuàng)新能力的地位都受到各方面因素的制約，無法真正取得培養(yǎng)出實用型人才的效果。中職學院美術(shù)教學的靈魂是藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)就是推陳出新，若無法摒棄陳舊的觀念與理念，便無法現(xiàn)實藝術(shù)的創(chuàng)造，可見學生的創(chuàng)新能力對培養(yǎng)人才的必要性。教師在美術(shù)教學中若缺少對創(chuàng)新意識的重視，就可能導致其無法完全實現(xiàn)教學目標，無法培養(yǎng)出高質(zhì)量、多元化的實用型美術(shù)人才。

因而在提升創(chuàng)新意識時，教師的作用是顯而易見的。教師可以從自身出發(fā)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、美術(shù)教師間的相互學習等資源，豐富自身專業(yè)知識，提升創(chuàng)新意識。另外，教師可以通過打破過時的教學方法，以充實教學語言，完善教學理念，積極向?qū)W生言傳身教創(chuàng)新的信念，教師需要大力鼓勵學生創(chuàng)新，提高學生創(chuàng)作的積極性，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生愿意創(chuàng)新、喜愛創(chuàng)新。站在學生的角度，教師不僅僅要傳授美術(shù)書本上的基礎(chǔ)知識，更要形成善于總結(jié)思考的學風。諸如教師可以通過提高學生的審美能力從而啟發(fā)學生積極主動地創(chuàng)造自己的作品，古語云"眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經(jīng)諸史"，不難得見擴大學生認知面的重要性。提高學生創(chuàng)新意識的地位，不但要求教師認識到其重要性，也要幫助學生深入理解到創(chuàng)新意識的含義，助教助學，教學相長。

3.注重綜合能力的長期發(fā)展

相對于學生專業(yè)知識與實踐技巧而言，美術(shù)綜合能力的長期發(fā)展顯得彌足珍貴。在社會經(jīng)濟文化不斷進步的前提下，中職院校的美術(shù)教學肩負著更加重大的責任——即現(xiàn)代社會文明不再需要"平面"的美術(shù)人才，轉(zhuǎn)而對全面、多方位的美術(shù)人才提出了要求。面對這樣的現(xiàn)狀，教師必須樹立清晰的教學思路，著力發(fā)展學生綜合能力，立體地培養(yǎng)實用型美術(shù)人才。

對此，教師首先應(yīng)當加強美術(shù)與其他學科的溝通和交流。學生在美術(shù)學習過程中，需要結(jié)合大量其他學科的內(nèi)容，因而教師必須合理整合各個學科的資源，促進學生融會貫通，汲取其他學科的精華，敦促學生善于將其他學科的專業(yè)知識運用到美術(shù)創(chuàng)作的過程中來；其次，院校與教師都必須認識到學生德育教育的必要性，中職院校的實用型美術(shù)人才不只要求在專業(yè)技能上的全面把握，更關(guān)注學生品德的形成，在此基礎(chǔ)上院校與教師在制定具體教學任務(wù)時應(yīng)當將學生的德育教育放在醒目的位置，在日常的教學語言中亦時刻注意將德育教育滲透進美術(shù)教學里，如此才能為社會輸送德才兼?zhèn)涞拿佬g(shù)人才，這也是實用型人才的基本素質(zhì)之一。

將課堂教學與課外活動結(jié)合的方法亦不失為一個提高學生綜合能力的有效措施，教學方式絕不能成為隔斷學生同時提高鑒賞力與專業(yè)技能的障礙。教師在美術(shù)教學中應(yīng)當隨時關(guān)注教學中產(chǎn)生的新問題新情況，針對當下的現(xiàn)狀不斷優(yōu)化調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，改善教學方式，將課堂內(nèi)外的活動有機結(jié)合起來，以便一并提升學生的創(chuàng)造力與專業(yè)水平。

4.結(jié)束語

中職院校實用型美術(shù)人才的培養(yǎng)任務(wù)任重而道遠，需要院校、教師與學生間的密切配合，必須緊緊抓住以學生為本的教學理念，并不斷創(chuàng)新發(fā)展美術(shù)教學的方式方法，優(yōu)化美術(shù)教學結(jié)構(gòu)，切實提高學生創(chuàng)新意識與綜合能力，才能達到培養(yǎng)實用型美術(shù)人才的效果，為社會主義文化建設(shè)提供堅實的人才基礎(chǔ)，為社會主義文化事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

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