姜恩發(fā)

[摘 要]在新課程改革的不斷深化的過(guò)程中，如何打造高效教學(xué)課堂成為了廣大小學(xué)教師的重要工作內(nèi)容之一，語(yǔ)文教師對(duì)于這一目標(biāo)表現(xiàn)出了更高的關(guān)注力度，語(yǔ)文作為一門(mén)母語(yǔ)學(xué)科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是打開(kāi)小學(xué)生知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，因此，語(yǔ)文教師必須把構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂作為重中之重，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。本文將就高效課堂背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式構(gòu)建提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)之策。

[關(guān)鍵詞]高效課堂；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；構(gòu)建對(duì)策

何為高效課堂，指的便是用最少的人力、物力、時(shí)間的投入來(lái)?yè)Q取最好的教學(xué)效果，這也是最理想化的教學(xué)效果，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，廣大小學(xué)語(yǔ)文教育工作者就需要付出更多的時(shí)間和精力，而且還要拿出足夠的耐心和信心，明確認(rèn)識(shí)到這絕對(duì)不會(huì)是一件一蹴而就的事情，需要的是長(zhǎng)期量的積累來(lái)最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教師所面臨的教學(xué)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)之策，希望能夠?qū)V大語(yǔ)文教師的教學(xué)有所助益。

一、語(yǔ)文教師要引導(dǎo)小學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，將合作探究的學(xué)習(xí)模式落實(shí)到實(shí)處

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，語(yǔ)文課堂就是教師的一言堂，語(yǔ)文教師在課堂上占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，小學(xué)生在課堂上只能是被動(dòng)地跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏和安排來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)這一門(mén)開(kāi)放性與包容性極強(qiáng)的學(xué)科是非常不利的，因此，必須要徹底轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)狀態(tài)。在教學(xué)中，突出教師的主導(dǎo)地位是沒(méi)有錯(cuò)的，但是如果教師的主導(dǎo)地位掩蓋住了所有的一切，那么教師的這種地位便失去了原有的作用，偏離了本質(zhì)的軌道。語(yǔ)文教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生之間是平等的，在課堂上大家需要的是平等的交流和溝通，因此，語(yǔ)文教師要積極為小學(xué)生打造一個(gè)自學(xué)學(xué)習(xí)與探究的課堂氛圍，組織小學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不要將太多的精力放在如何打造花哨的教學(xué)方式上面，而是要采用直接有效的教學(xué)方式，來(lái)讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中能與其他人實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，擦出思想的火花，將小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)逐漸培養(yǎng)起來(lái)，讓小學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣和重要性。要想保證語(yǔ)文課堂的高效性，我建議語(yǔ)文教師要在備課過(guò)程中下功夫，將所有可能發(fā)生的事情都要考慮全面，避免因?yàn)樽约旱墓ぷ魇韬龆鴮?dǎo)致的教學(xué)失誤，另外，語(yǔ)文教師一定要在預(yù)設(shè)問(wèn)題上下功夫，引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)教師提出的預(yù)設(shè)問(wèn)題，進(jìn)行小組之間的討論，如果小組之間不能解決的問(wèn)題可以進(jìn)行跨小組討論或者直接尋求教師的指導(dǎo)和幫助，建立起科學(xué)有效的生生、師生溝通的三維機(jī)制。

二、語(yǔ)文教師要明確教學(xué)目標(biāo) ，確定教學(xué)方向

老師要明確教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)就是方向，有了方向才能有更好的過(guò)程和結(jié)果。對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文教育更多的是興趣培養(yǎng)，要進(jìn)行一系列興趣的培養(yǎng)。課堂上要能經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)，課后要多進(jìn)行一些延伸性的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生和后進(jìn)生要采用不同教學(xué)方法，優(yōu)等生要在原有基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行更深一層次的講解，開(kāi)闊他們的視野。對(duì)于后進(jìn)生要教會(huì)他們基礎(chǔ)知識(shí)，課后讓他們鞏固課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

教學(xué)時(shí)，教師通常從教材中的課文入手，選具有代表性的、情感豐富的、文字優(yōu)美的，能夠提供的教學(xué)資源，比如說(shuō)人物性格、寫(xiě)作技巧的和人物的思想情感、文化的背景和知識(shí)材料，等等。從各個(gè)角度進(jìn)行分析，都有豐富的內(nèi)容可以進(jìn)行教學(xué)。正是因?yàn)槿绱?，有些教師面?duì)一篇課文就不知道該從何下手，不知道從哪里進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題很重要，關(guān)系教學(xué)內(nèi)容。要想解決這個(gè)問(wèn)題，教師要在上課之前就認(rèn)真讀這本教材，完全掌握整套教材的主要內(nèi)容和整體框架，明確一篇課文在這個(gè)單元的地位和作用和這一冊(cè)課本在整套教材中的作用，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

三、語(yǔ)文教師要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)，一個(gè)人具有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然會(huì)是他們的人生道路錦上添花。小學(xué)生由于沒(méi)有太多的校園生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是非常好的一個(gè)契機(jī)，語(yǔ)文教師一定要注意自己的教學(xué)方式與管理方式，來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)小學(xué)生的先天條件都差不多，但是為什么小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)慢慢產(chǎn)生如此大的差異，其中最重要的一個(gè)原因就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的影響，因此，語(yǔ)文教師一定要在日常的教學(xué)與生活過(guò)程中，時(shí)刻向小學(xué)生灌輸良好的習(xí)慣意識(shí)，讓小學(xué)生真正明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，讓他們明白在學(xué)習(xí)中最重要的是什么，此外，語(yǔ)文教師還要從自身做起，嚴(yán)于律己，為小學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，小學(xué)生對(duì)教師是有著一種崇拜心理存在的，教師的一言一行都可以成為小學(xué)生進(jìn)行模仿的對(duì)象，教師對(duì)小學(xué)生的影響力是非常巨大的，所以，語(yǔ)文教師在培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持雙管齊下的原則，既要從學(xué)生著手，又要對(duì)自己嚴(yán)格要求，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教師是小學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引路人，語(yǔ)文教師的教學(xué)以及言行對(duì)于小學(xué)生的影響是非常巨大的，語(yǔ)文教師要想打造高效的語(yǔ)文課堂，就必須從自身做起，嚴(yán)格要求自己，付出更多的時(shí)間和精力，來(lái)高質(zhì)量完成自己的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，不要沉浸于傳統(tǒng)保守的教學(xué)觀念里面不可自拔，要敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，與小學(xué)生站在統(tǒng)一立場(chǎng)上，設(shè)身處地的為小學(xué)生著想，了解小學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，多與小學(xué)生進(jìn)行溝通，與小學(xué)生做朋友，贏得小學(xué)生的信任與依賴，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)件高效語(yǔ)文課堂的目的。

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