邊瑞

[摘 要]本文重點分析了在新媒體條件下，小學美術(shù)教學今后的發(fā)展方向，從教學氛圍營造、學習形式拓展、互動教學引入等方面提出的新媒體環(huán)境下的小學美術(shù)教學創(chuàng)新的具體措施。

[關(guān)鍵詞]新媒體；小學美術(shù)；氛圍；形式；互動教學

一、引言

素質(zhì)教育要求我們對學生需要開展“德智體美勞”全面的教育。其中小學美術(shù)教育就是針對學生開展審美情操等方面的啟蒙階段。由于美術(shù)教學需要進行繪畫作品的練習和鑒賞，這都是需要教師將相關(guān)的繪畫作品和練習步驟進行有效展示，傳統(tǒng)的小學美術(shù)在這一方面上存在一定教學短板。信息技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)小學美術(shù)教學新媒體時代的到來，借助幻燈片、微課教學、網(wǎng)絡(luò)資源庫等平臺，小學美術(shù)教學的傳統(tǒng)教學短板得到補充，實現(xiàn)教學效果的有效提升。

二、新媒體條件下小學美術(shù)教學發(fā)展方向分析

（一）教學的趣味性和互動性進一步增強

在運用新媒體教學之后，小學美術(shù)教學呈現(xiàn)了出教學興趣點有效激發(fā)，學生參與教學的互動性進一步提升。由于小學生對于一些電子產(chǎn)品和動漫作品等有著極大的興趣，因此在教學過程中使用大量的動畫效果，實現(xiàn)教學形式的豐富性，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學課堂次序，學生對美術(shù)教學的興趣點進一步激發(fā)。同時借助新媒體教學方式，小學美術(shù)可以將教學內(nèi)容展示更為直觀和突出，在開展互動式教學的過程中，需要進一步拓展學生參與教學的主動性，更加積極地融入小學美術(shù)的互動教學之中。

（二）教學網(wǎng)絡(luò)化程度進一步增強

因為現(xiàn)代信息技術(shù)更多向著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。今后掌握網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)是人們必修課，在美術(shù)教學過程中，我們?nèi)谌敫嗑W(wǎng)絡(luò)化的教學手段也是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學生可以將自己的繪畫作品上傳網(wǎng)上，供大家分享，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)進一步延伸美術(shù)教學課堂，在課下與學生進行交流和構(gòu)建，實現(xiàn)與其情感教學的有效實施。這些有利的因素都使得我們美術(shù)教學的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢進一步增強。

（三）教學創(chuàng)新形式進一步增強

小學美術(shù)教學需要注重學生的互動性，因此需要進一步拓展教學方法的有效性，實施更為積極地教學形式，新媒體是一種新型的教學手段，為一些現(xiàn)代化的教學方法在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)和前提，因此新媒體教學可以實現(xiàn)小學美術(shù)教學創(chuàng)新形式的增強。

三、新媒體條件下實施有效的小學美術(shù)教學措施

（一）借助新媒體實施學習氛圍的營造

新媒體環(huán)境下，小學美術(shù)教學氛圍可以有效提升。借助多媒體課件，教師可以將美術(shù)作品的鑒賞搬到黑板上，讓學生更為直觀地理解相關(guān)作品。因此在美術(shù)練習的過程中，教師可以在自己的練習步驟錄成視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，供學生學習臨摹。這樣相對直觀的學習可以進一步營造出積極向上的小學美術(shù)學習氛圍，實現(xiàn)更為突出的教學效果。例如在美術(shù)作品的鑒賞過程中，教師可以引入有效教學氛圍，在鑒賞之前，運用現(xiàn)代信息化技術(shù)，將相關(guān)作者的背景、繪畫風格等提前展示給學生，讓他們對作品的鑒賞有一個基本的認識。這種積極地學習氛圍可以實現(xiàn)小學生對美術(shù)教學的興趣。

（二）借助新媒體豐富學習形式

小學美術(shù)教學動畫都可以從網(wǎng)絡(luò)上篩選出來，對教學內(nèi)容具有適應(yīng)性的材料，可以實現(xiàn)學生美術(shù)學習興趣的激發(fā)，因為動畫對于學生的吸引力還是比較大的，可以實現(xiàn)學生更為主動的美術(shù)練習。情境再現(xiàn)的方式是美術(shù)作品教學的重要手段，借助新媒體，教師可以引入不同層次的情境教學素材，這些教學素材運用到我們的美術(shù)教學之中后，使得學生對相關(guān)的美術(shù)作品鑒賞有了一個更為突出的理解認識。這種新媒體教學過程中，教師與學生的交流形式得到的拓展，師生之間的情感交流更為便捷，為小學美術(shù)開展互動教學奠定情感基礎(chǔ)。

（三）借助新媒體開展分組互動教學

由于美術(shù)教學需要學生開展大量的練習，才能實現(xiàn)對相關(guān)問題的理解和掌握，因此需要學生主動投身到美術(shù)作品的練習之中。在我們的教學過程中需要根據(jù)學生的不能繪畫水平和能力，將其分成不同的組別，實現(xiàn)相互提醒式的繪畫作品練習，同時針對一些美術(shù)作品的鑒賞，教師也需要將學生分成不同討論小組，設(shè)置一些開放式的問題激發(fā)學生討論的熱情，最后，教師再進行歸納總結(jié)，讓學生對相關(guān)的作品有一個更為深刻的認識和理解。這種分組互動教學離不開新媒體這種教學手段，多媒體課件可以將相關(guān)繪畫步驟有效展示給學生，網(wǎng)絡(luò)化的交流平臺可以延伸師生、學生之間的對話。因此借助新媒體，可以有效開展美術(shù)教學的互動討論教學。

四、結(jié)語

小學美術(shù)在傳統(tǒng)教學模式存在一定的教學形式不夠形象具體等短板，新媒體教學手段的引入可以有效彌補這一教學短板，實現(xiàn)學生參與教學的主動性、積極性提升，構(gòu)建更為突出的小學美術(shù)教學新模式。

參考文獻：

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