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        音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)

        2016-10-08 07:08:00陳媛
        世紀(jì)之星·交流版 2016年8期
        關(guān)鍵詞:音樂欣賞

        陳媛

        [摘 要]聆聽是對音樂方面藝術(shù)的一種審美方式,養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)性,有助于提高鑒賞音樂的水平,從而更進一步欣賞藝術(shù),陶冶情操。在現(xiàn)在的中學(xué)生音樂課堂中,大部分學(xué)生的表現(xiàn)為:注意力渙散,思維意識不集中,放松休息等一些不正確的表現(xiàn)。這大大阻礙了教師在音樂課堂對學(xué)生聆聽音樂的教學(xué)發(fā)展,也大大影響了學(xué)生對自身音樂藝術(shù)品質(zhì)修養(yǎng)的提高。本文針對以上情況進行闡述與探索。

        [關(guān)鍵詞]音樂欣賞;聆聽習(xí)慣;培養(yǎng)方式

        美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫科普蘭說過:“如果你更好的理解音樂,在沒有比傾聽音樂更重要的了。”音樂是陶冶情操,影響人內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù)學(xué)科,而“聆聽”是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。音樂課作為需要充分發(fā)揮聽覺系統(tǒng)的一門學(xué)科,不僅僅是對藝術(shù)的鑒賞,也是對藝術(shù)理解的尊重。因此,在音樂課堂中,培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣是教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。讓學(xué)生全身心地去聆聽音樂,這有助于提高學(xué)生鑒賞音樂藝術(shù)的水平。同時,教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。

        一、音樂課堂中學(xué)生聆聽音樂存在的問題

        (一)音樂課堂中學(xué)生的課堂狀態(tài)

        一部分學(xué)生誤以為音樂課僅僅是一門提高自我歌唱水平的課程,而傾聽音樂僅僅是一種表演的形式。當(dāng)樂曲演奏開始時,一部分的學(xué)生習(xí)慣性地手舞足蹈,甚至發(fā)出一些不合時宜的聲音,這不但影響了自身的音樂的感知,抑制了音樂對其自身的陶冶,而且還大大影響了周圍其他學(xué)生的音樂聆聽品質(zhì)。有些學(xué)生注意力渙散,思維意識不集中,經(jīng)常有不完整的音樂藝術(shù)體驗。有些學(xué)生喜歡聽自己熟悉的音樂,對于其他陌生的音樂,則表現(xiàn)出漠不關(guān)心,不耐煩,坐不住等等負(fù)面情緒,學(xué)生沒有進一步探索音樂藝術(shù),對音樂藝術(shù)的求知想法。思想意識的不集中不能讓學(xué)生進行音樂藝術(shù)的深層體驗。因此,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)全身心傾聽的優(yōu)質(zhì)習(xí)慣。

        (二)音樂課堂有關(guān)于學(xué)生不良狀態(tài)的原因

        出現(xiàn)音樂課堂學(xué)生不良狀態(tài)的原因有很多種,音樂課與其他課程不同,它與學(xué)生接觸的時間較短,并且在考試的社會背景壓力下,學(xué)生對音樂藝術(shù)培養(yǎng)也不是十分重視。而學(xué)生對音樂接觸的時間少直接影響了習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定的時間。音樂是聽覺藝術(shù),必須要利用耳朵進行充分的體驗,從而由內(nèi)心迸發(fā)出對音樂的熱情,用心感受音樂的魅力,感受藝術(shù)之美。音樂課堂不僅要做到豐富教學(xué)內(nèi)容,還要充實教學(xué)環(huán)節(jié)。不要一味地追求教學(xué)進度。在完成教學(xué)任務(wù)時,要注重課堂的教學(xué)成果,注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

        二、音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣培養(yǎng)的合理化建議

        (一)調(diào)動學(xué)生的積極性

        要在音樂課堂的教學(xué)體驗中,選擇合適的時間,調(diào)動學(xué)生的積極性,可以要求學(xué)生聽音樂時用身體語言表達(dá)自己眼中理解的音樂內(nèi)涵,不關(guān)對錯,并對積極者進行獎勵。可以用音樂身體語言表達(dá)音樂,對于不靜心欣賞音樂,出現(xiàn)注意力渙散,思維意識不集中,放松休息等狀態(tài)的學(xué)生,調(diào)動積極性,并適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),以及制止。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂的魅力所在。充分調(diào)動學(xué)生們的積極自主性,不只是讓歌唱成為他們的愛好,更讓學(xué)生們對聆聽成為他們不可缺少的習(xí)慣。

        (二)營造良好的聆聽氛圍

        營造好的氛圍是引導(dǎo)學(xué)生對音樂聆聽體驗的第一步。音樂教室的建設(shè)要受到重視,營造適合教學(xué)的環(huán)境。比如教室中可以掛古今中外著名音樂家的圖片,以及名人名言和音樂家的相關(guān)事跡,促進學(xué)生對音樂的興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。教師中可以擺放配套的音樂器材,讓學(xué)生更加融入其中,充分感受音樂的魅力,讓學(xué)生自主動起來。音樂欣賞課中的教學(xué)應(yīng)該注意把音樂做為基礎(chǔ)原則,把聆聽作為重中之重,尊重學(xué)生對音樂的理解,提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)知,養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)性,有助于提高鑒賞音樂的水平,從而更進一步讓學(xué)生欣賞藝術(shù),陶冶情操。對于增進學(xué)生的身心健康有相當(dāng)大的助益。

        (三)利用休息時間

        教師可以在休息的時間,為學(xué)生們播放有關(guān)于課堂主題的一些娛樂歌曲或者游戲,電影等等。讓學(xué)生融入其中,感受音樂藝術(shù)。 這時候,教師可以和學(xué)生就當(dāng)堂課的課題,以及課題相關(guān)的知識,調(diào)學(xué)生積極性,讓學(xué)生自動自發(fā)地愛上課堂,想要享受聆聽音樂的樂趣。老師的主動教學(xué),有助于學(xué)生深刻理解課堂教學(xué)內(nèi)容,也讓學(xué)生慢慢地形成自動自發(fā)欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)性。

        (四)適當(dāng)?shù)剡M行安靜的聆聽

        靜心聆聽音樂能喚起學(xué)生的情感,應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個欣賞者。課堂教學(xué)中,需要一定的時間來讓學(xué)生體會“靜”的藝術(shù)美。靜,可以讓學(xué)生更深層次的理解和感悟,靜靜地傾聽音樂,在內(nèi)心勾勒出自己獨一無二的音樂世界,讓學(xué)生在自己理解的世界遨游。由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多,學(xué)生不可能面面俱到。此時需要教師適時地加以點撥和引導(dǎo),讓學(xué)生有方向地聆聽音樂,促進了學(xué)生對自身音樂藝術(shù)品質(zhì)修養(yǎng)的提高。有助于音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

        (五)從歌唱中養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣

        在音樂欣賞的訓(xùn)練中,教師可以從最簡單的單音開始入手,由淺入深的讓學(xué)生慢慢體會音樂的博大精深,教師也可以讓學(xué)生聆聽一段簡單的和弦,讓他們哼唱出剛才的和弦,慢慢調(diào)動出學(xué)生想要聆聽的思想,教師也可以通過一首樂曲,讓學(xué)生充分鍛煉多聲部聽覺能力,讓學(xué)生在歌唱中養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣。訓(xùn)練聽覺對聲部的識別,跟蹤能力。歌唱的聽覺訓(xùn)練是沒有捷徑可言的,老師必須耐心的,扎扎實實的進行由淺入深的聽覺訓(xùn)練。養(yǎng)成歌唱中傾聽的習(xí)慣。

        (六)注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

        在校期間,教師努力做到通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生們內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的愛好。隨著時代腳步的發(fā)展,課程改革的進一步推進,音樂藝術(shù)在校的重視程度大幅度的提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞音樂藝術(shù)能力是音樂課堂教學(xué)的重中之重。音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,鑒賞音樂,表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的能力,以此來提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì),豐富情感體驗。在音樂課上,教師要關(guān)注學(xué)生對樂曲的感悟和表達(dá),讓學(xué)生在自己理解的世界遨游,由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多,學(xué)生不可能面面俱到。此時需要教師適時地加以點撥和引導(dǎo),由淺入深,循序漸進,讓學(xué)生有方向地聆聽音樂,從而體會樂曲它其中的曼妙奧義,和創(chuàng)作者創(chuàng)作樂曲時的意境,更好的還原作品。逐漸地,學(xué)生對歌唱有了新的認(rèn)識,對樂曲產(chǎn)生了濃厚的聆聽學(xué)習(xí)興趣。從興趣到感情,從感情到品鑒,從品鑒到情懷,從情懷到內(nèi)在。一步步地引導(dǎo)學(xué)生體會音樂藝術(shù)之美。在音樂課堂的教學(xué)中要秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,讓學(xué)生自動自發(fā)地去探索去品鑒去深層次地感受音樂藝術(shù),讓學(xué)生慢慢地形成自動自發(fā)欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)性。逐漸地,學(xué)生甚至可以在一定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨特新穎的音樂。

        音樂是訴諸于聽覺的藝術(shù),聽覺感覺是欣賞音樂的必要途徑。隨著時代腳步的發(fā)展,課程改革的進一步推進,音樂藝術(shù)在校的重視程度大幅度的提高。音樂課堂注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,鑒賞音樂,表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的能力,以此來提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì),豐富情感體驗。 聆聽是非常重要的。它不僅僅是對藝術(shù)的鑒賞,也是對藝術(shù)理解的尊重。因此,在音樂課堂中,培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣是教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。讓學(xué)生全身心地去聆聽音樂,這有助于提高學(xué)生自身音樂藝術(shù)品質(zhì)的修養(yǎng)以及鑒賞音樂藝術(shù)的水平。從而達(dá)到在音樂課堂中學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邰皓.音樂課堂中良好的聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)[J].課程教育研究2015(05).

        [2]吳曉紅.中學(xué)生音樂課堂傾聽音樂習(xí)慣的養(yǎng)成途徑探索[J].學(xué)術(shù)論壇 ,2010(11).

        [3]馮丹.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J]. 江蘇教育,2013(21).

        福建省教育科學(xué)“十二五”2015年度課題“開發(fā)優(yōu)秀音樂欣賞禮儀文化進入音樂課堂的實踐研究”2015XB2432.

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