胡國勝

摘 要：對于拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的概念、特征和規(guī)律的把握是加強對拔尖創(chuàng)新人才思想政治教育的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才的關鍵。拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成主要是指其思想道德和行為習慣的形成及其教育的過程。養(yǎng)成的特征主要是社會教育為輔，自我教育為主；教育引導為主，避免政治說教；強調(diào)政治性與全面性，突出思想性與知識性。養(yǎng)成的規(guī)律則是外化與內(nèi)化的統(tǒng)一，普遍性與特殊性的統(tǒng)一，長期性與反復性的統(tǒng)一。

關鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才；思想政治素質；養(yǎng)成；概念；規(guī)律

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-001-02

黨的十八大指出：“要全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神?！比欢母镩_放以來，我們自己培養(yǎng)的一些拔尖創(chuàng)新人才流往海外各地，甚至輸送的出國留學生有些也沒有回來。因而，我們不得不對拔尖創(chuàng)新人才的思想政治教育進行反思，尋找拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成的“靈丹妙藥”。

一、拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的概念

1. 拔尖創(chuàng)新人才

拔尖創(chuàng)新人才，主要是具有豐富的科學文化知識、高尚的思想道德修養(yǎng)、較高的創(chuàng)新意識、獨立的研究能力和創(chuàng)造精神，在自己的領域中有較大影響且為社會做出突出貢獻的高端人才。也就是說拔尖創(chuàng)新人才在知識、能力、素質、行業(yè)、貢獻等方面都有著超群的表現(xiàn)和輝煌的業(yè)績。鄧小平同志在《尊重知識，尊重人才》的談話中就提出“要從科技系統(tǒng)中挑選出幾千名尖子人才”，并首次提出國家要保護好拔尖創(chuàng)新人才。鄧小平同志還提出要“把盡快地培養(yǎng)出一批具有世界第一流水平的科學技術專家，作為我們科學、教育戰(zhàn)線的重要任務”“也只有有了成批杰出人才，才能不斷帶動我們整個中華民族科學文化水平的提高”。這就明確指出了黨和國家要重視和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，且突出強調(diào)拔尖創(chuàng)新人才在國家科學文化水平發(fā)展中的重要地位。

2. 拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質的養(yǎng)成

思想政治素質養(yǎng)成主要是指人的思想道德和行為習慣的形成及其教育的過程。思想政治素質養(yǎng)成雖然不是思想政治教育的全部，但在思想政治教育中占有十分重要的地位，是思想政治教育中最“實在”的部分。只有思想政治素質養(yǎng)成，才能培養(yǎng)和造就具有良好思想政治素質，最終達到思想行為的“表里如一”“言行一致”。因而，思想政治素質的養(yǎng)成，是任何人成長成才的關鍵，拔尖創(chuàng)新人才概莫能外。這里的“養(yǎng)成”，指的就是“養(yǎng)成教育”，因而，思想政治素質的養(yǎng)成，突出的是教育在思想政治素質養(yǎng)成中的重要作用。因此，“要貫徹德智體美等全面發(fā)展的方針，按照人才成長的規(guī)律和特點，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓精神作為素質教育的重點任務”。同時，要通過學校教育，有意識有目的地加強拔尖創(chuàng)新人才成長過程中的全面發(fā)展，當然，也包括思想政治素質。

現(xiàn)代研究型大學是培養(yǎng)和造就一流拔尖人才的重要基地。因而，高校的思想政治教育是拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的一個重要方面。加強和改進大學生思想政治教育，是拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的發(fā)展關鍵，這方面絕不可掉以輕心。

二、拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的特征

由于拔尖創(chuàng)新人才是一個十分特殊的知識群體，其思想政治素質的養(yǎng)成過程中也具有其自身的發(fā)展特征。在養(yǎng)成教育中，拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成的特征呈現(xiàn)出社會教育為輔，自我教育為主；教育引導為主，避免政治說教；強調(diào)政治性與全面性，突出思想性與知識性。

1. 社會教育為輔，自我教育為主

思想政治素質養(yǎng)成是一個社會性的系統(tǒng)工程，在發(fā)展過程中，存在著諸多聯(lián)系因素，其中，社會環(huán)境的影響最大，思想政治素質養(yǎng)成不能脫離一定的社會環(huán)境。而社會環(huán)境的發(fā)展是可控的，我們可以對各種社會環(huán)境作出選擇和調(diào)節(jié)，充分利用社會環(huán)境，并創(chuàng)造一種良好的社會環(huán)境，為營造有利于拔尖創(chuàng)新人才自身發(fā)展的思想政治環(huán)境作出努力。強調(diào)社會教育為輔，并不是說就不重視社會教育在拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成中的作用，相反，還要重視社會環(huán)境對拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的引導。比如，宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，提倡多樣性，為拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成營造良好的社會輿論氛圍，為他們提供豐富的精神食糧。宣傳上，要堅持正面宣傳為主，不斷反映拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質提高的先進典型和事跡。理論上，要對拔尖創(chuàng)新人才群體的思想政治工作多做探討，為拔尖創(chuàng)新人才的思想政治工作提供參考。新聞上，要充分利用現(xiàn)代傳媒，切實增強吸引力和感染力，在拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成中發(fā)揮導向作用。文藝上，要為拔尖創(chuàng)新人才提供更多更好的文化服務，滿足廣大拔尖創(chuàng)新人才的藝術需求。出版上，要為拔尖創(chuàng)新人才出版各種高水平的文化產(chǎn)品，滿足他們的文化需求。

社會教育只是拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的外部條件，能否起作用還得看拔尖創(chuàng)新人才的自我教育。因為，拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的過程是各方面教育施加影響的過程，也是拔尖創(chuàng)新人才發(fā)揮主觀能動性，把社會要求內(nèi)化為自己的情感、意志和行為的過程。拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成中的自我接受、自我教育、自我認同是養(yǎng)成的關鍵所在，伴隨著拔尖創(chuàng)新人才成長過程的始終。無論外面的環(huán)境如何發(fā)展變化，無論個人經(jīng)歷了什么樣的變故，自我教育始終是思想政治素質養(yǎng)成的關鍵。因而，在拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的過程中，應堅持社會教育為輔，自我教育為主的原則，促進拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成取得最佳效果。

2. 教育引導為主，避免政治說教

開展思想政治工作，要注意因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時制宜。由于拔尖創(chuàng)新人才的成長環(huán)境以及自身特點，有其發(fā)展的特殊性。因而，在對于拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成過程中，突出的應是引導，而非灌輸和無味的政治說教，強調(diào)是潤物無聲、和風細雨式的過程，特別值得一提的是模范人物的引導。如研究生的思想政治素質養(yǎng)成更多的是來自于導師的示范和引導，甚至很多研究生把自己的導師作為自己未來奮斗的模板，導師的一言一行對于其研究生的影響意義重大。因而，在拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成過程中，我們不能一味地追求對當事人的如何要求，也要為他們樹立符合自身發(fā)展貼心的好的榜樣、好的楷模，發(fā)揮先鋒模范作用，教育和引導拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質在潛移默化中得到養(yǎng)成。

3. 強調(diào)政治性與全面性，突出思想性與知識性

思想政治素質的政治性應是第一位的，也是思想政治素質養(yǎng)成的靈魂，因為，思想政治教育總是為一定政治服務的。因此，拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的第一位任務就是教育他們懂得當前我們最大的目標即現(xiàn)代化建設，進而獻身于中國特色社會主義的現(xiàn)代化建設事業(yè)。因而，只有堅定思想政治素質養(yǎng)成的政治性，才能使拔尖創(chuàng)新人才具有堅定正確的政治方向。思想政治素質養(yǎng)成的全面性，強調(diào)的是綜合的思想政治素質，非某一方面的思想政治素質。當前，思想政治的綜合素質就是社會主義的核心價值體系。思想政治素質養(yǎng)成的思想性，指的是在思想政治素質的養(yǎng)成過程中，要注重一個人的思想認識、思想覺悟、道德品質、人格魅力等方面，追求真善美，摒棄假惡丑，分清是非，旗幟鮮明。思想政治素質養(yǎng)成的知識性，指的是思想政治素質蘊藏大量的科學文化知識，通過發(fā)掘里面的科學文化知識，特別是趣味性的知識，寓教于樂，從而便于增強思想政治素質養(yǎng)成的實效性。

因而，拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質的養(yǎng)成，首先強調(diào)的是其政治性和全面性。同樣，拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質的養(yǎng)成要根據(jù)其自身的發(fā)展特點，突出思想政治素質養(yǎng)成的思想性和知識性，這不但符合拔尖創(chuàng)新人才的成長需求，而且還可以促成拔尖創(chuàng)新人才形成自己的創(chuàng)新思維和滿足他們的知識需求。

三、拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的規(guī)律

拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成，除了具有一般人思想政治素質養(yǎng)成的規(guī)律外，還具有其自身的發(fā)展規(guī)律。就是拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的外化與內(nèi)化的統(tǒng)一、普遍性與特殊性的統(tǒng)一以及長期性與反復性的統(tǒng)一。

1. 外化與內(nèi)化的統(tǒng)一

思想政治素質的養(yǎng)成是外化與內(nèi)化的辯證統(tǒng)一的規(guī)律。外化主要就是指思想政治教育的社會環(huán)境，如家庭、學校、單位及生活環(huán)境等，對一個人發(fā)展的影響。拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成，也離不開其成長的環(huán)境。特別是學校和單位，對拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成影響最大。內(nèi)化主要是指自我接受、自我教育、自我消化的過程。拔尖創(chuàng)新人才對事物的認識“獨具慧眼”，洞察力強、敏銳性高，對事物的發(fā)展有自己的認識，因而，一般有針對性的思想政治教育素材也許對其并不起作用，真正起作用的還是他們自己的思考和見解。所以，內(nèi)化是拔尖創(chuàng)新人才思想政治素質養(yǎng)成的關鍵。但強調(diào)內(nèi)化，并非忽視外化。沒有外化，內(nèi)化也就成了“無源之水”，外化是內(nèi)化的條件。同樣，沒有內(nèi)化，外化就不起作用，內(nèi)化是外化的前提和基礎?？偟膩碚f，不管拔尖創(chuàng)新人才有什么樣的獨特之處，其思想政治素質的養(yǎng)成也是外行與內(nèi)化的統(tǒng)一。

2. 普遍性與特殊性的統(tǒng)一

拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成，既有一般人思想政治素質養(yǎng)成的共性，又有其自身的特點。因而，除了進行普遍的思想政治素質的養(yǎng)成教育外，特別要根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才自身的特點進行針對性的思想政治素質的養(yǎng)成教育。拔尖創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的精英群體，人數(shù)較少，文化素質高，且對社會發(fā)展具有重要影響力，因而其思想政治素質的養(yǎng)成具有自己的特殊性。因此，拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質養(yǎng)成既要考慮大多數(shù)人的普遍性，又要照顧到自己的特殊性。

3. 長期性與反復性的統(tǒng)一

從思想政治素質養(yǎng)成的發(fā)展來看，其教育養(yǎng)成的過程是一個不斷循環(huán)往復無限發(fā)展的過程。拔尖創(chuàng)新人才的思想政治素質是不斷發(fā)展變化和完善的，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)本身就需一個長期的過程， 因而，其思想政治素質的養(yǎng)成自然要“與時俱進”，特別是在高等教育階段尤其要加強對其進行思想政治教育，從而為以后打下良好的思想政治基礎。思想政治素質養(yǎng)成的長期性并不意味著期間就不會出現(xiàn)思想認識問題，也需要反復進行，因而，其思想政治素質養(yǎng)成并非一蹴而就，需要結合實際情況，反復教育、反復熏陶、反復磨煉，才能收到絕佳效果。

四、結束語

當代青年生逢其時，不僅是施展抱負的最佳時候，也是其思想政治素質養(yǎng)成的最佳時機。年輕人風華正茂，思維敏捷，接受新事物快，富有創(chuàng)造精神，但一定要牢固樹立科學精神，刻苦鉆研科學知識，有把自己的青春和智慧奉獻給祖國和人民的遠大志向。這就要求拔尖創(chuàng)新人才在自己成才的歷程中不但要有科學文化知識，而且應具備良好的思想政治素質，只有兩者具備，能“兩條腿走路”，才是真正的拔尖創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編（上）[C].北京：中央文獻出版社，2005.

[2]鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.