程圓

摘 要：高職教育屬于我國的?？平逃龑哟危淠康氖桥囵B(yǎng)融服務(wù)、建設(shè)于一體的技能型人才。本文從高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)現(xiàn)狀分析角度出發(fā)，探討相關(guān)的能力培養(yǎng)策略，有助于高職院校培養(yǎng)出身心健康的綜合技能型人才。

關(guān)鍵詞：高職會計(jì)；職業(yè)能力；培養(yǎng)對策

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

一、目前高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力方面現(xiàn)狀

1.對會計(jì)職業(yè)生涯認(rèn)識模糊

大部分會計(jì)專業(yè)學(xué)生沒有接受良好的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，不了解學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，對職業(yè)生涯認(rèn)識模糊。這就導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動力下降，職業(yè)能力匱乏。

2.對會計(jì)專業(yè)知識理解不到位

目前的高職會計(jì)專業(yè)課程大部分受到本科課程的影響，部分教材甚至是本科教材壓縮而成，高職學(xué)生接受起來有一定的困難。本科課程普遍存在重理論輕實(shí)踐的問題，而且課程較多，內(nèi)容較雜。高職會計(jì)課程較少，如果使用本科壓縮而成的課本，對高職專業(yè)的學(xué)生來說比較抽象，甚至難以消化。

3.會計(jì)實(shí)務(wù)操作動手能力差

由于經(jīng)費(fèi)原因，大部分高校都沒有建立專門的會計(jì)訓(xùn)練室，只是簡單地為學(xué)生介紹書本知識，部分學(xué)生甚至到畢業(yè)都沒有進(jìn)行賬簿、報表的計(jì)算。除此之外，高職院校中會計(jì)頂崗的教學(xué)環(huán)節(jié)也多是形式主義，學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)情況和會計(jì)崗位的要求都不了解，因此很難短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的會計(jì)實(shí)務(wù)操作，無法成為社會所需要的會計(jì)應(yīng)用型人才。

二、高職會計(jì)專業(yè)人才必須具備的職業(yè)能力

1.通用能力

通用能力指的是工作崗位所需要的應(yīng)用能力，不僅包括職業(yè)道德，同時還要求具備計(jì)算機(jī)、應(yīng)用文寫作、人際溝通等多方面能力。通用能力是會計(jì)畢業(yè)生求職的基礎(chǔ)，同時也是進(jìn)行“轉(zhuǎn)崗創(chuàng)業(yè)”的前提。因此具備通用能力就是具備了交流和發(fā)展的能力，對會計(jì)畢業(yè)生職業(yè)生涯大有益處。

2.專業(yè)能力

專業(yè)能力，是要求高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握會計(jì)相關(guān)的所有專業(yè)技能，主要包括賬務(wù)處理、成本核算、稅務(wù)管理以及資金管理。會計(jì)專業(yè)能力是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)，是會計(jì)專業(yè)性人才與普通會計(jì)求職者的區(qū)別所在。

3.綜合能力

綜合能力在于能夠應(yīng)付各種突發(fā)狀況，解決會計(jì)崗位上各種實(shí)際問題，包括財務(wù)預(yù)算編制、財務(wù)報表分析等。綜合能力要求學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識的同時更加注重提升綜合素質(zhì)和進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好地實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。高職院校在會計(jì)人才培養(yǎng)上也應(yīng)該以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，面向整個會計(jì)工作，把技能要求與綜合要求有機(jī)地結(jié)合起來，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力。

三、強(qiáng)化高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的對策

1.規(guī)劃會計(jì)職業(yè)生涯

高職院校對會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白在校學(xué)到的會計(jì)知識是今后謀生的手段，從而使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)之前，需要對自己職業(yè)生涯有一個良好的規(guī)劃，接下來要了解會計(jì)專業(yè)和會計(jì)職能，然后逐步完成從學(xué)生到會計(jì)人員的角色轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育

加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育有助于學(xué)生在會計(jì)從業(yè)的道路上走得更長，更遠(yuǎn)。職業(yè)道德的內(nèi)容非常廣泛，不僅有會計(jì)職業(yè)教育，還有品德教育，要求會計(jì)從業(yè)人員愛崗敬業(yè)，實(shí)事求是，依法辦事，保守秘密。會計(jì)工作者多與錢和數(shù)據(jù)打交道，稍有不慎便會出現(xiàn)偏差，如果被財錢所誘惑，甚至還會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問題，一生被毀。因此加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育尤為必要，高職學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家財政方面的相關(guān)法律法規(guī)，在思想上筑起一道堅(jiān)固防線。

3.大力推行三種證書培訓(xùn)

會計(jì)從業(yè)人員三種必備的證書分別是會計(jì)從業(yè)資格證、計(jì)算機(jī)等級證和外語等級證。會計(jì)從業(yè)資格證是會計(jì)工作者必須持有的證件，用人單位對此都非常重視，并作為是否被聘用的主要依據(jù)。高職院校需要組織學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，以提高考證的合格率。取得了會計(jì)從業(yè)資格證不僅代表學(xué)生具備了從業(yè)人員所需的專業(yè)知識，也代表了學(xué)生畢業(yè)后能夠直接從事會計(jì)工作，因此高職院校也應(yīng)該加強(qiáng)對從業(yè)資格證的重視。

參考文獻(xiàn)：

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