張建國++房麗華

摘 要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的教育資源，在促進(jìn)高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面具有重要作用，加強(qiáng)高校傳統(tǒng)文化教育對(duì)開展高校素質(zhì)教育和高校道德教育具有極其重要的作用，同時(shí)更是促進(jìn)社會(huì)文化道德建設(shè)的重要手段。本文對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行了探討與分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；職業(yè)發(fā)展；影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作用

1.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)時(shí)期作為學(xué)生由學(xué)校到社會(huì)的過渡時(shí)期，對(duì)學(xué)生形成自身的世界觀、人生觀及價(jià)值觀具有重要作用。把握這段關(guān)鍵時(shí)期，通過正確的思想教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加正確地理解人生價(jià)值，也能在今后的工作生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年傳承，形成了具有穩(wěn)定特色的文化體系，其深層內(nèi)涵十分注重對(duì)人生觀、價(jià)值觀及世界觀的培養(yǎng)，在高校思想教育過程中突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，將會(huì)幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，進(jìn)而形成健康的就業(yè)價(jià)值觀。

2.幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的職場(chǎng)人生觀

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為扎根于國人心中的文化底蘊(yùn)，對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生正確人生觀的作用非常顯著。中國傳統(tǒng)文化對(duì)樹立學(xué)生健康的人生觀具有重要作用，例如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等，以此為代表的傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生在職場(chǎng)以健康的人生觀應(yīng)對(duì)遇到的問題，在中國傳統(tǒng)文化之中這種例子不勝枚舉，需要高校教師不斷深入挖掘。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的職場(chǎng)世界觀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來高校學(xué)生在就業(yè)時(shí)將會(huì)面對(duì)更加多元化、開放化的職業(yè)選擇，這種開放化的工作范圍在為學(xué)生提供更加輕松的工作選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生正確世界觀的樹立造成了威脅。多元化的信息獲取渠道容易誤導(dǎo)學(xué)生的思想和思維，特別是當(dāng)涉及經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，會(huì)極大干擾學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知。為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，就需要在大學(xué)階段注重思想政治教育的有效開展，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的世界觀。中國傳統(tǒng)文化作為學(xué)生熟知的文化體系，將傳統(tǒng)文化與思想教育做到有效融合，將會(huì)是未來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重點(diǎn)工作。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育作用方面存在不足分析

1.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育中傳統(tǒng)文化作用的重視不夠

目前各高校在開展職業(yè)規(guī)劃教育過程中，仍是以學(xué)生的求職技巧為主，注重傳授技術(shù)而忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生未來的工作實(shí)踐極其不利。因此，在高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中引入思想政治教育十分必要，其中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國思想政治教育的重要組成部分，在幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)方面具有重要的作用，對(duì)學(xué)生在今后工作生活中的規(guī)劃與引導(dǎo)有積極作用。

2.對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念的不明確

國內(nèi)高校的職業(yè)規(guī)劃課堂，教師在教學(xué)內(nèi)容中引入中國傳統(tǒng)文化時(shí)不能做到提供針對(duì)性的指導(dǎo)，更多情況下將繁雜的文化思維生硬地加到教學(xué)內(nèi)容中，教師未能將傳統(tǒng)文化系統(tǒng)性地傳授給學(xué)生，使得學(xué)生在該門課程中不能做到深刻理解相關(guān)內(nèi)容，更加不能實(shí)現(xiàn)對(duì)自身素質(zhì)的塑造，喪失了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。

3.與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要求未能實(shí)現(xiàn)對(duì)接

思想政治教育作為理論性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，其主要內(nèi)容多是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的高度總結(jié)和升華，因此在課堂上很難對(duì)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況提供具體指導(dǎo)，而在思想教育課程中加大對(duì)傳統(tǒng)文化的重視就可以有效規(guī)避這個(gè)問題。中國傳統(tǒng)文化根植于每個(gè)人的日常生活中，因此可以有效連接學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容。但目前高校教師在這方面的做法不盡如人意，雖做到對(duì)傳統(tǒng)文化的引入，但仍以理論講解為主，忽視與學(xué)生就業(yè)實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)為該課程與學(xué)生工作實(shí)際不相符，未能形成正確的價(jià)值體系。

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