高亞平

【摘 要】班主任是學校工作的主要承擔著和實施者，是班級管理的重要人選，為了能使學校工作順利開展，少不了班主任的任勞任怨。班主任是學生成長生涯的非常重要的引導者，給學生的成長帶來很大的幫助，是學生生命中的貴人。班主任的工作繁瑣而艱巨，任重而道遠，要當好一名優(yōu)秀的班主任，實則不易。

【關鍵詞】班主任 班級凝聚力 班級管理 后進生 賞識教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0023-01

班主任是學校工作的主要承擔著和實施者，是班級管理的重要人選，為了能使學校工作順利開展，少不了班主任的任勞任怨。班主任是學生成長生涯的非常重要的引導者，給學生的成長帶來很大的幫助，是學生生命中的貴人。班主任的工作繁瑣而艱巨，任重而道遠。班級管理工作是學校教育工作的基礎，是確保各項教學任務成功完成的前提。我當班主任也談不上什么經驗，只是做好自己本職工作，具體來說，主要是從以下幾個方面入手：

一、增強班級凝聚力

班級凝聚力是建立良好班風的前提，集體的力量是無限的。因此，通過主題班會給學生進行思想教育，教給孩子要有集體榮譽感，生活在班集體的大家族中，是人生非常有意義的生活體會，通過組織學生互幫互學活動，加強學生之間的協作精神和團體意識。能夠幫助學生在班級紀律及常規(guī)管理上做好自我約束會起到明顯的效果，同時又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，逐漸形成團結友愛的風氣，使班級成為一個和諧的大家庭，進而增加班級凝聚力。

二、加強班級管理，促進良好班風和學風的形成

班級管理是作為一名優(yōu)秀班主任最先要做好的前提條件，首先是選拔好班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，讓那些既在學習上優(yōu)異并且在其他方面表現突出的學生成為班級的帶頭人，具體體現在工作有熱情，責任心強，有超乎常人的魄力和魅力，班委會成立之后，盡快明確職責，大膽放手，安排好具體事務，建立層次分明的管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。幫助班干部提高工作能力，更重要的是培養(yǎng)學生的主人翁意識和責任心，幫助學生在學習工作中快樂成長，做到學習工作和自我鍛煉兩不誤。通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；指導學生如何進行自我管理，促進良好的學風、班風的形成。領好頭是強有力班干部給班級帶來的一筆巨大財富，其他學生會在強有力的班干部組織下，簡單的紀律和衛(wèi)生方面無需班主任的督促，就已經很自覺的完成，把本班的所有工作都搞好，給班主任和學生帶來更大的信心，讓班主任省心很多。還有強有力的班集體是是學生成長的快樂家園，給學生身心學習都有很大影響，有助于孩子健康的成長。所以盡可能抓班級管理，建立良好班風和學風，為大多數學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

三、抓好后進生的轉化工作

后進生的教育歷來是班主任工作的重點和難點。只有抓好后進生，整個班級才能優(yōu)秀，才更能體現教師的真正的價值和意義。作為教師，尤其是作為班主任，必須要以正確的態(tài)度對待，深入調查摸底，搞清學生所以成為差生的原因，從最根本的原因入手，幫助學生從最最明顯影響的方面做好轉化，做到因材施教，有的放矢，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，萬萬不可就此放棄也許還有很大一部分學生沒能很好認識自己的優(yōu)點和可以提升的空間，缺乏自信，作為教師，我們完全需要克服所有困難，在學生需要幫助的時候，給與他們正確的引導和指點，也許會讓那些迷失方向的孩子主要是那些后進生的學習和做人方面會有我們意想不到的改變。相信我們面對的是有血有肉的活生生的孩子，思想有了轉變的那一刻，成績進步是不可估量的。

四、以遠大的理想激發(fā)學習

理想是一個人成功又一重要因素。學習對于學生來說，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，因為初中是一個學生轉變的重要階段，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。如果初中沒能打好基礎，就不能為高中做好鋪墊，進而影響高中階段的學習。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。讓學生明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

五、賞識教育是教學成功的最大亮點

作為教師，我們不能忽視賞識教育在教學中所扮演的角色，從教這么多年來，作為班主任，我認為不可忽視每個學生的存在，不可低估每個學生的能力。在上屆學生的排名中，有5、6個在小學升初一的考試中，成績并不是很好的，但是在初中三年中，從初一開始，我就給我從全班學生做好思想工作，告訴學生，成績并不是一成不變的，而是需要學生在接下來的初中三年狠下功夫，成績一定會有很大的變化。我認為孩子都很優(yōu)秀，只是缺乏努力，多數學生都對老師說的話很懷疑，但是有幾個比較典型的學生，讓我感覺賞識教育真的是教學成功的一大秘訣，比如黃永強同學，一開始是班上的35名的學生，但是后來一次一次前進到班上30名，28名，20名，后來直到中考又前進到班上12名；還有王旭東同學，剛開始也是班上的30名，中考在班上也是5名。還有李歡、張欣等等好多同學，后來也能成為班上的前2、3名等；在每考完試后，只要有點進步，老師會用更多鼓勵的語言教育學生，認為他們仍然是有很大的提升空間，他們會成為班上最有潛力的學生，經過三年和教師的磨合，我覺得賞識教育功不可沒。作為教師，需要把賞識教育最為自己教學成功的一大經驗不斷貫穿在自己的教育教學中。

總之，班主任工作千頭萬緒，需要我們教師付出常人難以想到的付出，不斷摸索，爭取讓所有學生在班主任的帶動下，找準自己的人生定位，最終能夠實現自己的人生價值。