宋麗紅

摘要：日語專業(yè)是一門重要的語言類專業(yè)，提高日語教學(xué)質(zhì)量是目前日語專業(yè)教師關(guān)注的重點問題。要提高日語教學(xué)質(zhì)量，單純的提高教師教學(xué)水平是不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本文主要對日語專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)方法做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：日語專業(yè)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0233-01

隨著我國國際地位的不斷提升以及人們生活水平的提高，各個國家的人民都開始進入中國，我國人民也開始走向世界。在這樣的背景下，語言類教學(xué)也顯得尤為重要。在以前的教學(xué)中，我們往往重視學(xué)生的書面成績而忽視了學(xué)生的實際運用能力，但是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法并不適用于語言類教學(xué)。拿日語教學(xué)來說，日語作為一門語言，其主要的作用是溝通與交流。學(xué)生們學(xué)好了日語，才能夠更好的了解日本歷史和日本文化。但是目前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的過程中，往往難以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，并且缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致日語教學(xué)水平一直不高。要解決這一問題，必須全面培養(yǎng)日語專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、日語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

學(xué)習(xí)是接收外界知識并將其轉(zhuǎn)化為自身可以利用的東西的一個過程。要實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，必須有自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過分注重自己在課堂中的主體地位，卻忽視了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用，但是從長遠來看，根本不利于學(xué)生的發(fā)展。在日語學(xué)習(xí)中，如果讓學(xué)生在課堂上被動的接受知識，可能會提高他們的書面成績，但是卻難以培養(yǎng)他們的實際運用能力。而如果培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便能夠讓他們自主的學(xué)習(xí)日語，并且養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使離?；蛘呷照Z課程結(jié)束，他們也能夠保持學(xué)習(xí)日語的習(xí)慣，對學(xué)生的日語學(xué)習(xí)乃至整體學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都具有重要的意義。

二、日語專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法

（一）活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇日語專業(yè)的學(xué)生大都對日語以及日本動漫比較感興趣，并且大都接觸過日語。因此，教師在教學(xué)中，可以在課堂上播放日本動漫，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日語學(xué)習(xí)的初級階段，教師可以選擇一些基礎(chǔ)性的如《櫻桃小丸子》作為教學(xué)素材，讓學(xué)生們掌握里面的單詞。

當然，最好的教學(xué)方法是教師將動漫中的經(jīng)典句子引入到教學(xué)中，在上課前做好教案，并且在課前給學(xué)生布置任務(wù)，比如讓學(xué)生在課前觀看《柯南》第二集，或者《火影忍者》最近更新的一集。然后在課堂上讓學(xué)生們用日語表達自己看后的感悟，或者用日語介紹里面的內(nèi)容，在課堂上討論里面的人物。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉學(xué)生的日語表達能力。并且讓他們在課后觀影中自覺地學(xué)習(xí)日語。

（二）鼓勵學(xué)生制定日語學(xué)習(xí)計劃，改變成績考核方式

日語專業(yè)的學(xué)生都需要通過等級考試。教師除了課堂教學(xué)外，應(yīng)該鼓勵學(xué)生制定日語學(xué)習(xí)計劃。日語的學(xué)習(xí)，需要的是學(xué)生的長期堅持。因此，教師可以在開課初期幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，比如讓學(xué)生根據(jù)自己情況制定短期的學(xué)習(xí)計劃，以及在一定時間內(nèi)需要達到的學(xué)習(xí)目標，并且還要制定長期的學(xué)習(xí)目標。這樣能夠督促他們自主學(xué)習(xí)。同時，還需要改變傳統(tǒng)的成績考核方式，以前教師評定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要以期末的考試成績?yōu)橹饕己酥笜?，這種考核方式是不科學(xué)的。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況、課堂發(fā)言情況等納入考核范圍內(nèi)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生提供自學(xué)的環(huán)境

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，并且要盡可能的為學(xué)生提供自學(xué)的環(huán)境。日語學(xué)習(xí)必須掌握基礎(chǔ)的語法和日語音標，教師在教學(xué)中主要負責(zé)將學(xué)生引入日語學(xué)習(xí)的大門，并且讓他們掌握基礎(chǔ)知識，而后期則需要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生推薦日語學(xué)習(xí)的工具書，如《新明解國語辭典》；給學(xué)生傳授高效的日語記憶法，根據(jù)遺忘曲線的規(guī)律讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃。同時還要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)的環(huán)境，比如創(chuàng)設(shè)學(xué)校日語角，舉辦日語演講大賽，日劇表演大賽等等。

結(jié)束語：

總之，要提高日語教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要讓日語專業(yè)的學(xué)生從思想上重視日語學(xué)習(xí)，并且自主的學(xué)習(xí)日語。而要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生制定日語學(xué)習(xí)計劃，改變成績考核方式；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生提供自學(xué)的環(huán)境。這樣才能夠真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語的興趣，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，進而提高日語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]程赫男.日語閱讀教學(xué)法初探——以廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院2010級學(xué)生日語閱讀課為例[J].語文學(xué)刊：外語教育與教學(xué)，2012，（6）.

[2]趙瑞琦.高校日語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略[J].河北北方學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，（6）.

[3]陶蕓.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與日語專業(yè)教學(xué)改革探索——兼論中央民族大學(xué)日語專業(yè)今后發(fā)展方向[J].民族教育研究，2013，（2）.