韋清國(guó)

摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高能力和形成一定思想觀念的主渠道。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法途徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；提高方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0170-01

教師如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。下面就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蹦敲?，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

例如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想（長(zhǎng)大后想當(dāng)一名企業(yè)家、一名醫(yī)生、軍人、技術(shù)員等），根據(jù)自己的理想確定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就需要有知識(shí)，需要學(xué)好數(shù)學(xué)等各科科學(xué)文化知識(shí)。有了強(qiáng)烈求知實(shí)現(xiàn)理想的愿望，他們才會(huì)自覺(jué)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

（二）從開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真鉆研中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)要勤于思考、深入研究。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)問(wèn)題既要知其然，更要知其所以然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中獲得樂(lè)趣，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如果只是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，學(xué)生就不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）從持之以恒的求知欲中不斷獲得學(xué)習(xí)興趣。

鏈子斷了一環(huán)就接不起來(lái)。數(shù)學(xué)知識(shí)如果缺了某部分，知識(shí)內(nèi)容時(shí)斷時(shí)續(xù)，就不能學(xué)好，就像斷了的鏈子接不起來(lái)一樣，這樣學(xué)生就無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（四）從學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際結(jié)合中提高學(xué)習(xí)興趣。

這樣既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣又能鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：學(xué)生剛學(xué)了勾股定理，教師便提出“房屋地基問(wèn)題”。在農(nóng)村長(zhǎng)大的學(xué)生大多數(shù)見(jiàn)過(guò)父輩們建房時(shí)確定地基的情景，房屋地基一般是矩形，在新建房屋動(dòng)工前必須確定好地基的位置和形狀，然后才能砌磚，如果測(cè)量不準(zhǔn)確，矩形會(huì)變成平行四邊形。農(nóng)村的木工師傅，有不少都是利用父輩延續(xù)下來(lái)的方法，即用直角拐尺的直角去測(cè)量地基縱橫的兩條邊線構(gòu)成的角是否是直角，這一方法的誤差取決于肉眼看得是否準(zhǔn)確。由于直角拐尺只有二三十厘米長(zhǎng)，而整個(gè)房屋地基一般有二十多米長(zhǎng)，用直角拐尺測(cè)量時(shí)又是通過(guò)視線觀看地基邊線是否與拐尺的直角邊重合，在觀看過(guò)程中若有一毫米的誤差，對(duì)二十多米長(zhǎng)的邊線的另一端點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生幾厘米的誤差，所以木工師傅們的方法既不方便也不科學(xué)。這個(gè)問(wèn)題我們可以用數(shù)學(xué)中的勾股定理來(lái)解決，具體做法是：確定地基東南角（C點(diǎn)）是直角，可在地基的南端線測(cè)出三米定一個(gè)點(diǎn)為A點(diǎn)，AC=3米，在東端線上測(cè)出4米這一個(gè)點(diǎn)為B，再測(cè)量A、B兩點(diǎn)間的距離是否等于5米，如果等于5米，說(shuō)明三角形ABC是直角三角形，則東南角是直角，這種方法既簡(jiǎn)單易行，又非常準(zhǔn)確。聽(tīng)了這樣的實(shí)例后，學(xué)生學(xué)習(xí)勾股定理的興趣一下子被提了起來(lái)，注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更濃，教師的課堂教學(xué)效率也得到了相應(yīng)的提高。

（五）從給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

“沒(méi)有什么東西比獲得成功更能鼓起進(jìn)一步求得更大的成功的動(dòng)力?！背晒κ桥d趣的源泉。學(xué)生在解答疑難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛能和積極因素，啟發(fā)、點(diǎn)撥他們攻克難點(diǎn)，使他們體會(huì)到成功的喜悅。這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，課堂教學(xué)效率會(huì)更好。

二、組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力

教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立師生、小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，營(yíng)造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多、更廣的空間，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。學(xué)生會(huì)從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)。例如我在講七年級(jí)上冊(cè)第四章“圖形認(rèn)識(shí)初步”時(shí)就用了很多小組討論的形式，學(xué)生們接受的效果非常好，特別在“圖形的三視圖和展開(kāi)圖”這一節(jié)，通過(guò)動(dòng)手操作，同學(xué)們清晰地掌握了知識(shí)。不過(guò)，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生真正地在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在探究問(wèn)題時(shí)思維方向往往也帶有盲目性和隨意性，這時(shí)教師要有意識(shí)地進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，把學(xué)生的思路引到正確的方向上來(lái)，使之更有效地、合理地思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、精講多練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就本人在講解《一元一次方程》的第三節(jié)課的時(shí)候談一點(diǎn)體會(huì)，我先讓學(xué)生動(dòng)手完成幾道簡(jiǎn)單的方程，如（1）3（x-3）=9（2）（x+1）-2（x-1）=1-3x，讓學(xué)生回顧前兩節(jié)課解方程的方法，然后老師出示一道典型的有分母的一元一次方程，學(xué)生會(huì)提出兩種解題方法，此時(shí)讓學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)板書(shū)會(huì)發(fā)現(xiàn)，利用去分母做起來(lái)簡(jiǎn)單。然后讓學(xué)生總結(jié)怎樣去分母和去分母的根據(jù)，老師給學(xué)生一步一步板書(shū)步驟，讓學(xué)生說(shuō)出每一步的要點(diǎn)和每個(gè)細(xì)節(jié)，老師的講解要精，從去分母到去括號(hào)到移項(xiàng)到合并同類(lèi)項(xiàng)每個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過(guò)，然后老師出一些典型的練習(xí)題，加大練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握解方程的步驟和要領(lǐng)。數(shù)學(xué)課，老師必須要讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，所以提高課堂有效性，老師必須要精講多練。初中學(xué)生，尤其是初一學(xué)生他們學(xué)習(xí)的明顯特征是模仿，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)還是在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)的，因此，在教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生模仿與書(shū)寫(xiě)過(guò)程，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)課技巧，讓他們學(xué)會(huì)在聽(tīng)課中思考，在模仿中理解，達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練掌握。這樣我們的教學(xué)效率也會(huì)大大提高。

在初中數(shù)學(xué)新授課的課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力使課堂教學(xué)方法靈活多變，嚴(yán)格把好課內(nèi)練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生在樂(lè)觀、和諧、好學(xué)、有信心、有成功希望的環(huán)境中輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要方式和途徑。