楊建

摘 要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，高中體育與健康課堂在新的教育理念下有了新變化，本文以高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)的變化為探析主旨，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面對(duì)這一變化進(jìn)行闡述，希望能為高中體育與健康課堂教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 高中體育 教學(xué)變化 素質(zhì)教育

高中學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，在新課程改革的不斷推進(jìn)下，高中教育更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，體育與健康課程作為高中課程中重要的學(xué)科內(nèi)容，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)起著促進(jìn)作用，因此，對(duì)高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)的變化進(jìn)行探究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)目標(biāo)的變化

在高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)的變化首先表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)一般注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的發(fā)展空間較窄，隨著新課程改革的推進(jìn)，在高中體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，而且重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的應(yīng)用培養(yǎng)，在注重學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上使學(xué)生有運(yùn)動(dòng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？傮w來(lái)說，新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)目標(biāo)的變化主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，另一方面注重對(duì)學(xué)生健康能力的培養(yǎng)，主要包括心理健康和身體健康，在體育教學(xué)過程中，通過身體練習(xí)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，使高中生形成健康的身體及心理，也為高中學(xué)生提供較為廣闊的發(fā)展空間。

二、高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)內(nèi)容的變化

在新課程改革的背景下，高中體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容也有了不同以往的變化，從教學(xué)內(nèi)容看，體育與健康的教學(xué)內(nèi)容有了更加廣泛的選擇，除了學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容以外，也有了一些建立在學(xué)生自主性之上的選修內(nèi)容，這些新增加的體育與健康課堂內(nèi)容主要分為兩種，一種是高中院校根據(jù)自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣及民族特點(diǎn)，加入了具有本地特色的體育內(nèi)容，如竹竿舞等；另一種是部分高中學(xué)校在具有充足硬件條件的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)球等內(nèi)容，除此之外，在高中新課程改革下的體育與健康課堂教學(xué)也在注重學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加了許多理論性知識(shí)，如心理知識(shí)、急救知識(shí)、運(yùn)動(dòng)理論等，體育內(nèi)容的多樣性使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，最大限度地貫徹了體育教學(xué)理念。

三、高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)方法的變化

體育與健康課堂教學(xué)方式的變化也是新課程改革下的重要變化內(nèi)容，在新課程改革的教學(xué)要求之下，高中體育與健康教學(xué)更加注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，在高中體育與健康課程教學(xué)過程中，一方面，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及需求采用了多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，如情境式的教學(xué)、探究式的教學(xué)等，通過教學(xué)方式的改變?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念及體育意識(shí)，另一方面，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多高科技的教學(xué)輔助工具，教師們?cè)诙嘣虒W(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)用中利用了多媒體、戶外等形式，在增強(qiáng)體育課程趣味性的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠了解體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉。

四、高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)過程的變化

在傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)中，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，許多教師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的感受，一味以教師為中心進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)過程在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及人格養(yǎng)成出現(xiàn)了機(jī)械化現(xiàn)象，因此，在新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)過程，在注重學(xué)生感受的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，這也是新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)。新課程改革下的高中體育與健康教學(xué)摒棄了以教師為主的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生的個(gè)體性發(fā)展，以因材施教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮、自主探索，教學(xué)更加注重過程的實(shí)施，使學(xué)生能夠自主完成個(gè)體對(duì)體育的需求，在運(yùn)動(dòng)過程中獲取體育文化知識(shí)。

五、高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的變化

在傳統(tǒng)的高中體育與健康課堂教學(xué)中，教師更加關(guān)注學(xué)生體育測(cè)驗(yàn)成績(jī)，將數(shù)字作為衡量學(xué)生成績(jī)的主要方式，這種教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法將以人為本的理念體現(xiàn)出來(lái)，因此，在新課程改革下的體育與健康課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，將以教師為主的評(píng)價(jià)方式改變?yōu)橐詫W(xué)生互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多形式的評(píng)價(jià)方式，使教學(xué)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出更加客觀的狀態(tài)，這種評(píng)價(jià)方式也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，在強(qiáng)化體育教學(xué)效果的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自己的體育能力，通過自身閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，同時(shí)增加了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)內(nèi)容，也將體育選修課的評(píng)價(jià)內(nèi)容納入學(xué)期評(píng)價(jià)中，使評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容以多樣化的方式呈現(xiàn)，促進(jìn)公平評(píng)價(jià)的發(fā)展。

總之，高中新課程改革下體育與健康課堂教學(xué)的變化是在繼承了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的革新，這種革新符合社會(huì)發(fā)展的新需求，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，在高中體育與健康的教學(xué)中，教師要以新的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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