何麗

摘 要： 化學(xué)是高中一門重要學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都有重要影響?；瘜W(xué)由于自身學(xué)科特點和較為復(fù)雜、繁瑣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大困擾。因此，高中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是每一位高中化學(xué)教師的重要任務(wù)。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出可行性意見，以供參考。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力提高都有至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生探究知識的一種內(nèi)在力量。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以促進學(xué)生全面發(fā)展，而且對教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高有著十分重要的意義。因此，高中化學(xué)教學(xué)中教師要充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生健康發(fā)展。

一、結(jié)合學(xué)科特點，做好課前準(zhǔn)備活動

化學(xué)學(xué)科知識雖然不同于數(shù)學(xué)、物理學(xué)科抽象，難以理解，但是化學(xué)知識點多，內(nèi)容繁瑣，這就需要教師在教學(xué)過程中做好課前準(zhǔn)備工作，才能在教學(xué)過程中游刃有余。課前準(zhǔn)備活動包括備課階段和課堂導(dǎo)入階段。

第一，備課階段。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生實際情況進行課程準(zhǔn)備，才能在上課過程中充分吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。教師在備課過程中要結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，進行課程設(shè)計時，教學(xué)內(nèi)容要靈活，教學(xué)手段要新穎，把握好課堂每一個階段。在不脫離教材的基礎(chǔ)上，不斷設(shè)計學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能保證學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

第二，課堂導(dǎo)入階段。教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同課堂導(dǎo)入方式。教師在教學(xué)過程中可以采用實驗形式導(dǎo)入課堂，高中學(xué)生受學(xué)習(xí)壓力的影響，上課過程中更青睞于活躍的課堂氣氛，通過課前小實驗，教師可以充分利用學(xué)生好奇心，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以借用故事引入，通過實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，整理成故事，和學(xué)生分享，讓學(xué)生將化學(xué)與實際生活結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，幫助學(xué)生很快進入課堂學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合化學(xué)實驗，營造課堂氣氛

化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，是一門實驗性非常強的學(xué)科?；瘜W(xué)實驗變幻莫測，可以充分激發(fā)學(xué)生好奇心，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)十分有利。教師在教學(xué)活動過程中可以結(jié)合化學(xué)實驗進行。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些有趣的小實驗，引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中獨立思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上結(jié)合實驗的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以在實驗過程中調(diào)動學(xué)生課堂參與能力，有利于師生之間、同學(xué)之間建立良好的互動關(guān)系。例如：教師講解氫氣相關(guān)知識時，可以組織學(xué)生進行實驗，在實驗室準(zhǔn)備金屬鈉、水和酚酞液，學(xué)生進行小組討論和實驗，最后教師具體講解知識。實驗教學(xué)過程中教師是課堂教學(xué)的參與者和引導(dǎo)者，要積極為學(xué)生營造輕松的實驗氛圍，讓學(xué)生積極主動地進行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

三、聯(lián)系生活，運用化學(xué)知識解決實際問題

化學(xué)實驗性決定了化學(xué)學(xué)習(xí)是為了解決實際問題?；瘜W(xué)源于生活，生活離不開化學(xué)。高中學(xué)生的主要知識來源是教材和老師，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合生活，將課本中的知識與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到化學(xué)在生活中的重要性，這樣才能幫助學(xué)生在實際生活中理解枯燥的化學(xué)現(xiàn)象[2]?；瘜W(xué)與實際生活相結(jié)合，不僅可以解釋看似深奧的化學(xué)概念，還可以在實際生活過程中激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師講解《氧化還原反應(yīng)》這一課時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么火在空氣中可以燃燒，而隔絕空氣就不能燃燒。引出可燃物是遇到氧氣之后才發(fā)生燃燒反應(yīng)的，組織同學(xué)討論燃燒的反應(yīng)類型，最后講解氧化還原反應(yīng)。燃燒在實際生活中是十分可見的，通過將化學(xué)反應(yīng)與實際生活結(jié)合起來，加深學(xué)生對知識的理解，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，面對枯燥乏味的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對高中化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，因此，教師在教學(xué)過程中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點和實際生活，不斷完善自身的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]茆建軍.高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查及提高學(xué)習(xí)興趣的策略[D].南京師范大學(xué)，2007.

[2]崔東河.改進課堂教學(xué)方法，提升素質(zhì)教育的教學(xué)效果——淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2011（10）：90.