高淑蘭

【摘 要】語文是一門基礎(chǔ)課，在中職院校的教學(xué)中也不例外。面對(duì)中職院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀，每一名中職院校的語文教師都應(yīng)該積極探索，找到適合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職院校 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0074-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求日益增多，因此，中等職業(yè)教育越來越受到人們的重視，在當(dāng)今社會(huì)中職教育得到了迅速的發(fā)展。但是，中職院校教學(xué)中所存在的問題也不容忽視，很多人對(duì)中等職業(yè)教育仍然存在著偏見，影響著中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名中職院校的教師，要認(rèn)識(shí)到中職教育的重要性，做好課堂教學(xué)工作。尤其是在文化課的教學(xué)中，如何提高文化課的教學(xué)質(zhì)量，是中職院校教育過程中所面臨的重要問題。

筆者作為一名中職院校的語文教師，在語文教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了許多問題，針對(duì)這些問題也進(jìn)行了不斷探究，找到了適合當(dāng)前中職院校語文教學(xué)的方法和對(duì)策，使語文課堂教學(xué)的質(zhì)量得到了不斷提高。下面，筆者結(jié)合自己多年的中職語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚新氄Z文教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策。

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生方面

（1）文化基礎(chǔ)差

升入中職院校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生相比，他們的文化課基礎(chǔ)普遍不強(qiáng)。這些學(xué)生都存在著一些弱科，在初中時(shí)期，他們不能把精力放在學(xué)習(xí)之上，或者由于多方面的原因，即使自己付出了努力，但是在學(xué)習(xí)上的收獲不大。語文作為一門基礎(chǔ)課程，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，文學(xué)素養(yǎng)較低，這就為中職院校語文教學(xué)的開展帶來了困難。

（2）沒有語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，但是中職院校的教師可以發(fā)現(xiàn)，中職院校的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)語文這些基礎(chǔ)課程的興趣更是低下。由于缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上自然不能積極參與，甚至?xí)霈F(xiàn)睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象，這是影響語文課堂教學(xué)質(zhì)量的一大因素。

（3）缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

升入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生一般為無法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生在初中時(shí)期就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不正確。進(jìn)入中職院校之后，他們更是不會(huì)把注意力放在學(xué)習(xí)之上，很多的學(xué)生都是抱著混三年取得畢業(yè)證的想法進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的。

2、教師方面

（1）教學(xué)方法單一

在語文課堂上，教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，在授課時(shí)仍然以教師的講授為主，灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生感到乏味，根本不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了課堂教學(xué)的效果。

（2）不能結(jié)合學(xué)生需求組織課堂教學(xué)

升入中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后一般都面臨著就業(yè)。但是，大部分的中職教師都沒有結(jié)合中職生的實(shí)際情況組織課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中仍然以知識(shí)的講授為主，沒有考慮到知識(shí)的實(shí)用性，中職生感受不到語文學(xué)習(xí)的用處，自然在語文學(xué)習(xí)中積極性不高。

二、中職院校語文教學(xué)的對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合中職生實(shí)際展開課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育的背景之下，教師展開課堂教學(xué)工作要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。作為一名教師，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位發(fā)揮的重要性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生展開。只有把學(xué)生置于中心位置，才能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地促使學(xué)生融入到語文學(xué)習(xí)過程之中。在新課改下，教師要做好教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中的角色，能夠俯下身和學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，教師不再是傳授者、號(hào)令的頒布者；教師應(yīng)該成為和學(xué)生進(jìn)行平等交流和溝通的朋友。只有建立起良好的師生關(guān)系，得到學(xué)生的尊敬和信賴，才能構(gòu)建出交流互動(dòng)的課堂。

中職院校的教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，中職院校的學(xué)生也和普通高中不同，因此，在中職院校進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教師還要做到結(jié)合中職院校的專業(yè)特色，結(jié)合中職生的實(shí)際需求找到和語文學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中職生也能夠自覺地參與到語文學(xué)習(xí)過程之中。

2、靈活采用教學(xué)方法，激活語文課堂

教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)將直接影響課堂教學(xué)的效果。作為一名新課改下的教師，要做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中懂得靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，從而激活課堂教學(xué)。

（1）多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用

多媒體教學(xué)法是新時(shí)期的重要教學(xué)方法。在中職院校采用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)將會(huì)把教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)可以變得如此簡(jiǎn)單、有趣，從而激發(fā)學(xué)生語文知識(shí)的探究欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地把握人物形象，在課堂上的表現(xiàn)更加活躍，教師就可以把通過多媒體讓學(xué)生先欣賞《林黛玉進(jìn)賈府》的電視片段，人物形象在學(xué)生頭腦中留下了鮮活的印象，在課堂討論過程中自然更好踴躍。

（2）情境教學(xué)法的有效運(yùn)用

情境教學(xué)法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活課堂的有效手段。在語文教學(xué)中，教師更是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和學(xué)生生活實(shí)際貼近的教學(xué)情境。學(xué)生在熟悉，甚至是親身經(jīng)歷過的情境中會(huì)感到更加親切，自然能夠參與到情境中進(jìn)行知識(shí)的探究。

語文是中職院校的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在中職院校的教學(xué)過程中，教師要對(duì)語文教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，通過多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣，從而以更加飽滿的熱情投入到語文學(xué)習(xí)過程之中，在最大的程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。