陳芳

【摘要】隨著新課改的深入進行，高中語文教師在轉變自身教學觀念的同時積極探索一些關于作文教學的方式方法?；诖?，本文提出了關于高中語文作文教學策略的幾點思考。

【關鍵詞】高中語文；作文教學；教學觀念；教學方式；閱讀習慣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、轉變作文教學的觀念

目前，我國高中語文作文教學的模式普遍較為單一，教師過于強調向學生傳授作文寫作技巧，很少和學生之間進行交流、溝通，導致課堂氣氛緊張，學生的寫作興趣低下，甚至有的學生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來看，普遍存在言之無文、缺乏情感的問題，作文風格千篇一律，很少看到學生自己的觀點。新時期下，教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學模式，在課堂上不僅應向學生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應該注意和學生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣。

興趣是做任何事情的首要考慮因素，對于作文寫作而言亦是如此。對于高中作文寫作過程來說，學生的創(chuàng)造性活動主要可以從以下方面進行表現(xiàn)：譬如在觀察生活、認知生活過程中積極主動的對身邊的事物以及事情進行單獨思考，擁有自身的觀點和認識；在作文主體內(nèi)容編撰過程中，能夠主動的進行全面考慮，合理的對文章框架進行構思，運用準確的語言表達出自身最真實的感受；在文章初步完成之后，學生自己可以主動的對文章的內(nèi)容進行反復的閱讀和修改，對文章存在的問題和不足進行反思和修改，以期更好地提升自我的寫作水平。應該可以說這些都需要充分的激發(fā)出學生的作文寫作興趣。

二、轉變作文教學的方法

在高中作文教學中，其教學方法各有優(yōu)劣，應該因材施教，轉變傳統(tǒng)的灌輸方法。本文認為比較適宜、有效的方法有以下幾點：

（一）制定合理的教學方式

教師在實際教學過程中，應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平以及學習特點后，制定合理的教學方式，應將作文教學和學生的日常學習和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應盡可能和學生的實際生活聯(lián)系起來，這樣不僅可以調動學生的寫作興趣，讓學生在寫作時有話可說，同時也有利于提高教學的針對性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學們自由分組，相互討論，大膽表達自己的觀點和見解，然后教師再點幾個同學表達自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學生的思維。

（二）營造作文寫作的情境性

通常情況下，就是需要教師按照作文教學的主題設置出相關的寫作環(huán)境，引導學生進入設置的藝術情境中，讓學生自身對于作文情境的真實感受，強化寫作的感知能力，進而可以在一定程度上激發(fā)出學生寫作的靈感。營造良好輕松的情境，在一定層面上對于緩解學生對于作文的抵觸情緒也起到一定的正面效果，進而也能夠使學生的思維得到擴展。當然營造情境的方法非常多樣化，具體來看，譬如在具體實踐中感知情境，運用語言闡述看到的情境等等。另外還可以運用多媒體教學手段和方法，通過多媒體技術的形象生動性以及把控性，把具體的實物以及錄像進行有效的融合，使作文情境表現(xiàn)效果更佳。

（三）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

寫作離不開閱讀，這也是我非常重視的一個環(huán)節(jié)。閱讀可分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀就是教材中的文章，能夠選入教材里的文章，就有一定的可讀性。這些文章又分為精讀和略讀。精讀的部分就由我?guī)е鴮W生學習；略讀的部分，我在今年做了一個大膽的嘗試，就是由學生自已來講。我把這個想法一說出來，同學們就表現(xiàn)出了極大的興趣，爭先恐后地報名，要來講課。同學們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)自己，就會積極地準備，他們有向我借參考書的，有自己上網(wǎng)查資料的，想盡一切辦法把他自己要講的內(nèi)容備好?？粗麄冊谡n堂上的精彩表現(xiàn)，我很欣慰，大大地表揚了他們，并給予了他們很多鼓勵。尤其讓我欣慰的是，借我參考書的那位同學，并不是完全按照參考書上來講的，而是加入了很多自己獨到的見解，雖然有些想法還很稚嫩，但是已經(jīng)相當不錯了。說明了他們是動過腦子的，而不是機械地照搬照抄。首戰(zhàn)告捷，我想以后繼續(xù)這種形式，讓更多的學生參與進來，久而久之，他們的閱讀能力也會有一定的提高。

（四）讓學生快樂地享受作文課堂

蘇聯(lián)學者雅各得欽說：“重要的是創(chuàng)造一種生動活潑的課堂教學氣氛，使學生感到?jīng)]有思想負擔，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點，學會證明和反駁，只有這樣，講堂才會真正變?yōu)閷W堂，學生才有可能真正享受課堂。”學生在自由成長的過程中，教師要給予學生尊重的空間，信任的空間，隱秘的空間，頑皮的空間。這樣學生的個體身心才能得到健康的發(fā)展。學生在課堂上可以各抒己見，提出問題，發(fā)表見解，大膽質疑。英國教育理論家斯賓塞也早就明確提出：“快樂學習，能使學生自學不輟，并得到精神的滿足”，在這樣民主寬松的教學環(huán)境下，學生以愉快的心情啟動思維，鉆研問題，馳騁想象，在民主、輕松、愉悅的氛圍中享受語文課堂。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)散思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師可以改變角色，讓學生有一個無拘無束的思維空間，建立一個寬松自由的寫作氛圍。發(fā)散思維的前提是生活視野要廣。在訓練前期，教師可以硬性規(guī)定學生涉獵一些書籍、報紙，看新聞，看有深度的電視節(jié)目，然后寫自己的觀點或評論，學生培養(yǎng)了自己的內(nèi)涵，這樣才能寫出有深度的文章。拿到話題時，透過表面看本質，在人生、社會的大背景下思考話題，選取合適的主題加以深入探討。在平時的教學中，創(chuàng)新訓練可以幫助學生跳出條框想問題，思維活躍了，有了想象空間自然會有讓人耳目一新的觀點。例如可以續(xù)寫小說，如課文《雷雨（節(jié)選）》，或編創(chuàng)超越時空的傳奇故事，如《賈寶玉夜訪曹雪芹》。對一個問題多角度的探討可以培養(yǎng)學生發(fā)散思維，給出一個話題，讓同學們寫出關于它所有能想到的東西，這個訓練可以幫助學生在拿到作文題時快速立意。

四、加強作文素材的積累

高中作文相對于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學生的高考作文來看，很多學生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時能夠文思泉涌，思考問題時也更加全面。因此，教師在日常教學活動中應引導學生多閱讀，在日常生活、學習過程中學會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應將寫作教學和閱讀教學聯(lián)系起來，在閱讀過程中引導學生學習作者的文章布局和結構、文字的表達方法?？梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習，讓學生將自己剛剛閱讀過程中所學的知識能夠靈活運用，變成自己的東西。同時，教師應向學生推薦《讀者》《最小說》《小小說》等有利于提高學生語文寫作水平的雜志、書籍，并且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫作素材。

綜上所述，“教無定法，貴在得法”，關于高中語文作文教學的策略因不同的學生千變?nèi)f化。在高考這一指揮棒的影響下，我們的作文教學不僅是要培養(yǎng)學生作文應試的能力，更要通過作文教學培養(yǎng)學生良好的語言表達與寫作能力，全面提升學生的語文綜合素質。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）