郭婕

【摘 要】在當下初中英語寫作教學活動中，初中生常常伴有眾多難題，包括寫作主旨不明確、英語語句顛倒、語法錯亂、創(chuàng)造性較低等等。面對這一形式，本文對在初中英語寫作教學中思維導圖應用的實證研究，以便改善英語寫作教學弊端，提高教學質量。

【關鍵詞】初中英語 寫作教學 思維導圖應用 實證研究

在初中英語教學活動中，思維導圖的應用改變了傳統(tǒng)單一英語教學模式，增添了教學趣味性，利于學生自主學習理念的形成，增加學生英語寫作學習興趣，提高英語寫作能力，極大發(fā)揮學生創(chuàng)造力和想象力，滿足初中英語新課改教學要求，實現教學終極目標。

一、思維導圖闡述

1.思維導圖特點

思維導圖可以再各行各業(yè)中運用，依據其在現實生活中應用表現，以及給人們行為和思維帶來變化和影響，總結出以下幾大特點。其一，關注關鍵點可以明確展現在中間導購圖上。其二，主體內容在中間位置，從不同環(huán)節(jié)向周圍擴散。其三，分層部分是由一個主要圖像和重要詞組構成，不具有重要性的詞組，也可以不利于其它部分進行展示。依附在最高部分位置。其四，不同環(huán)節(jié)和組成部分，產生一個具有聯(lián)系性的節(jié)點體系。

2.思維導圖理論闡述

思維導圖從其字面上可以看出，是利用大腦思維進行思考，形成思維運作軌跡，進而展開學習活動。思維導圖是把圖形和文字信息進行結合，把不同知識主體利用分層次和不同隸屬結構圖，建立具有聯(lián)系性圖形。其主要是利用左腦，把左腦思考、判斷、記憶、分析進行規(guī)律總結，幫助人們在生活中和學習中，對不同科學現象、藝術形式、和邏輯事物進行理解，進而開發(fā)人們智力能力和創(chuàng)造能力。具有科學性質思維導圖包括三個要輸：圖形體系、重要詞語、分層體系。如下圖一所展示，是思維導圖構建圖形。圖一所示，思維導圖構建圖形 。

二、在初中英語寫作教學活動中，思維導圖有效運用

1.英語詞組積累為基石

教師在利用思維導圖進行英語詞組積累活動時，可以利用分組教學，把學生進行多樣化小組劃分，選擇一個學生常見詞語，讓不同組別的學生把主體單詞和與寫作有聯(lián)系詞組，利用導圖體現出來，增加英語詞組的積累，促進英語寫作高校發(fā)展，提高初中生英語寫作能力，達到英語寫作教學效果最大化。

例如，教師在進行英語詞組積累活動中，教師可以這樣分步驟進行教學。第一，教育工作人員先給出學生一個主體詞組，例如，mother這個單詞。第二，教師充分引導學生，依據主體單詞，充分發(fā)揮自己想象力和思維創(chuàng)造能力，進行自己思維框架構建。第三，教師要引導學生，進行小組的分析和討論活動、把每個學生思維導圖，在小組內進行自我觀點闡述，讓不同組別學生，進行分析、觀察、和構圖方法的交流。于此同時，教師也要注意學生單詞選擇能力和整合能力的培養(yǎng)。

2.單詞造句環(huán)節(jié)的應用

單詞積累是應用寫作活動有效進行基礎，在此基礎上，要引導學生進行詞語造句，對不同學習能力學生，合理規(guī)劃造句難以程度。因為應用單詞造句活動和單詞積累活動相比較起來，具有一定難度，因此在教學活動中，教師要主要對于學生多進行鼓勵活動，增加初中生英語造句信心，提高其英語寫作能力。例如，在英語造句教學活動中，教師可以這樣進行教學。第一，初中英語教師可以像單詞教學活動那樣，給學生一個相主體詞組，例如，much。第二，教師引導學生在自己組別內部，進行與much相關造句活動，給出與much相關短語，和統(tǒng)一小組同學進行交流學習。如，howmuch，verymuch等等。第三，引導學生，利用自己寫出短語進行英語造句。在這一教學活動中，教師要加以鼓勵學生，增加學生信心，讓學生把自己想法和句子大膽寫出來，不要害怕犯錯。第四，對于學生造完的句子，在小組中進行展示，在班級里進行展示。教師可以讓不同組別學生，把自身造的句子，以板書形式進行展示，如果教學條件允許，教師可讓每個小組，每個成員進行展示，利于不同小組之間進行相互交流學習，利于整個班級體進行交流和學習，提高學生寫作能力。

三、完善寫作內容，提高寫作水平

在完成詞語積累和造句活動后，便開始寫作活動。對于寫作內容的訓練，教師可以利用思維導圖對不同環(huán)節(jié)進行構建，明確每一環(huán)節(jié)知識學習點。寫作活動訓練在良好詞語積累和造句積累或者后，難度稍稍降低。在這一學習活動中，教師首選要注意不同語法，包括現在進行時、將來時、過去進行時等等單詞表達形式進行思維導圖構建。其次，教師也要關注，學生關聯(lián)詞運用是否合理，包what，then.nest等等。教師也要引導學生，運用合理句式，包括疑問句、肯定句、等等。最后對于寫作結尾，思維導圖構建內容要貫徹短小精簡寫作技巧。

在初中英語教學活動中，英語寫作教學是重中之重。但是由于英語寫作和英語詞組、英語語法、英語情感表現能力等等具有關聯(lián)，進而英語寫作學習具有一定難度。思維導圖在初中英語教學活動應用，改變了這一形式，增加了初中英語教學效果。

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