【摘要】財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門非常注重實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)，為了更好地提升該專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生不僅需要掌握理論知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)具備熟練的業(yè)務(wù)操作能力、組織能力和創(chuàng)新能力。本文以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院為例，從本院財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)調(diào)查出發(fā)，針對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀對(duì)高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)存在問題進(jìn)行了梳理，最后對(duì)高職本科財(cái)務(wù)管理見習(xí)教學(xué)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，以解決目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理 專業(yè)見習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)情況調(diào)查

（一）高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)情況分析

筆者通過對(duì)云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院2011級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)258名畢業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)情況調(diào)查，分別從見習(xí)單位是否與專業(yè)對(duì)口，對(duì)見習(xí)崗位的了解程度，對(duì)自我專業(yè)能力滿意度分析，畢業(yè)后是否打算從事該崗位等方面進(jìn)行了調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2011級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)同學(xué)見習(xí)單位的與專業(yè)對(duì)口的所占比率為75.68%，對(duì)見習(xí)單位的了解程度為64.68%，有83.21%的同學(xué)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理的專業(yè)能力有待進(jìn)一步提升，有78.17%的同學(xué)畢業(yè)后是否打算從事該財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位。以上數(shù)據(jù)說明，通過財(cái)務(wù)管理專業(yè)的崗位見習(xí)，學(xué)生對(duì)自我專業(yè)能力的認(rèn)知有很大的提升，已經(jīng)能夠充分明確下一步即將如何提升本專業(yè)的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)自身認(rèn)知程度較高，很愿意從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，說明總體教學(xué)效果較為明顯。83.21%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)能力有待進(jìn)一步提升，主要是從溝通能力、專業(yè)能力、分析能力與綜合素質(zhì)能力方面需要進(jìn)一步提升。

（二）財(cái)務(wù)管理崗位勝任能力分析

從事財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位的學(xué)生，需要具備不同的崗位素質(zhì)，從而能夠勝任該崗位工作。財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位勝任能力分為職業(yè)價(jià)值觀、分析能力、協(xié)作能力、控制能力。其中職業(yè)價(jià)值觀包括客觀、誠(chéng)信、具備職業(yè)能力和盡職、保密、職業(yè)行為符合規(guī)范等；分析能力包括財(cái)務(wù)分析、投資決策、項(xiàng)目可行性分析、財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力分析等；協(xié)作能力包括溝通交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等；控制能力包括財(cái)務(wù)控制能力、執(zhí)行能力等?？傮w來說，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員要求具備客觀、誠(chéng)信等職業(yè)價(jià)值觀和財(cái)務(wù)分析能力，同時(shí)要求具備協(xié)作能力和控制能力，從而能夠勝任該類崗位的工作。

（三）高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位見習(xí)教學(xué)模式分析

由于財(cái)務(wù)相關(guān)崗位要求實(shí)踐能力較強(qiáng)，為了更好地提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)勝任能力財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位見習(xí)主要有為下模式：

1.“準(zhǔn)職業(yè)人”見習(xí)。所謂準(zhǔn)職業(yè)人，就是按照企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展，即將進(jìn)入企業(yè)的人。以“職業(yè)人”、“準(zhǔn)職業(yè)人”標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，在見習(xí)單位遵循企業(yè)規(guī)章制度和熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的崗位職責(zé)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)崗位的工作條件和工作環(huán)境，用人單位對(duì)該崗位的工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷和職業(yè)資格證書的要求，見習(xí)崗位的薪酬待遇情況（以應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為參考），以提升學(xué)生的崗位勝任能力為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.“分階段式”見習(xí)?！胺蛛A段式”見習(xí)是在整體優(yōu)化的原則下，按照由淺至深，由易到難，由局部到整體，根據(jù)不同的時(shí)間階段進(jìn)行不同模塊的見習(xí)形式。一般使學(xué)生通過認(rèn)知性見習(xí)到頂崗式見習(xí)的過渡，每個(gè)見習(xí)步驟均有不同的針對(duì)性，在每個(gè)不同階段提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這種見習(xí)模式能夠幫助同學(xué)順利進(jìn)入見習(xí)角色的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也兼顧了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展模式。

3.“訂單式”見習(xí)。“訂單式”見習(xí)主要是所謂訂單式培養(yǎng)，就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議（訂單）為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求組織人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷鏈接，對(duì)口培養(yǎng)。企業(yè)學(xué)院的建立是為“訂單式”見習(xí)提供了充分的條件，為學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)見習(xí)單位提供了便利。

二、高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)存在問題

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)校外見習(xí)具有特殊的局限性

企業(yè)學(xué)院作為校外見習(xí)實(shí)習(xí)基地，雖然為學(xué)生見習(xí)提供了便利的條件，但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特殊性，見習(xí)單位不愿意讓學(xué)生過多接觸實(shí)際財(cái)務(wù)資料，往往只安排做一些最基礎(chǔ)的工作，不能涉及財(cái)務(wù)管理本質(zhì)內(nèi)涵的工作，不能提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)際操作水平。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)內(nèi)容不夠完善

雖然在財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)，對(duì)具體的財(cái)務(wù)管理的投資、籌資、資金運(yùn)營(yíng)、利潤(rùn)分配等活動(dòng)沒有深入了解。同時(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)的部分內(nèi)容和會(huì)計(jì)專業(yè)見習(xí)內(nèi)容同質(zhì)化較嚴(yán)重，沒有達(dá)到財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)的良好效果。

（三）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)過程控制不夠全面

高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)實(shí)踐教學(xué)要樹立“培養(yǎng)以扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，掌握金融和管理學(xué)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)管理高級(jí)應(yīng)用人才”的理念，堅(jiān)持以綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建規(guī)范、完善、相對(duì)獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。但現(xiàn)實(shí)中的財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)過程中，僅是教師單一的講解后，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，和校外見習(xí)指導(dǎo)教師結(jié)合不夠緊密，教學(xué)過程控制不夠全面。

三、高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)課程設(shè)計(jì)

針對(duì)上述高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，以更好地解決上述問題。

（一）教學(xué)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)課程旨在使學(xué)生到企業(yè)實(shí)地進(jìn)行見習(xí)，提高學(xué)生利用財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論知識(shí)來分析和解決現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)管理問題的能力，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)和用人單位需要的經(jīng)管類應(yīng)用型人才的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過到企業(yè)實(shí)地進(jìn)行財(cái)務(wù)管理崗位見習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，以提高學(xué)生理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，熟悉財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程，提升財(cái)務(wù)管理崗位技能。

（二）教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容要圍繞強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)習(xí)與見習(xí)環(huán)節(jié)改進(jìn)課程考核方式改革，加大學(xué)生見習(xí)過程考核。下面對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步介紹。

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)技能解析。

（1）籌資管理見習(xí)模塊。①教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合見習(xí)企業(yè)對(duì)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)分析；結(jié)合見習(xí)企業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀對(duì)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行決策；結(jié)合見習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀合理選擇籌資方式；

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：要求學(xué)生充分考慮見習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀，如現(xiàn)有資本結(jié)構(gòu)，目前經(jīng)濟(jì)狀況等，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行籌資管理分析。

（2）投資管理見習(xí)模塊。①教學(xué)內(nèi)容：回顧項(xiàng)目評(píng)價(jià)的原理與方法；結(jié)合見習(xí)企業(yè)投資項(xiàng)目實(shí)際對(duì)投資項(xiàng)目的現(xiàn)金流量進(jìn)行估計(jì)；結(jié)合實(shí)際對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行衡量與處置。

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合，并思考項(xiàng)目投資管理知識(shí)的運(yùn)用。

（3）營(yíng)運(yùn)資金管理見習(xí)模塊。①教學(xué)內(nèi)容：見習(xí)企業(yè)的營(yíng)運(yùn)資本投資政策回顧；見習(xí)企業(yè)的現(xiàn)金、有價(jià)證券、應(yīng)收賬款、存貨等項(xiàng)目的管理；見習(xí)企業(yè)的短期投資情況分析。

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：要求對(duì)見習(xí)企業(yè)的營(yíng)運(yùn)資金管理進(jìn)行全方位分析。

（4）利潤(rùn)分配見習(xí)模塊。①教學(xué)內(nèi)容：見習(xí)企業(yè)利潤(rùn)分配的流程；見習(xí)企業(yè)利潤(rùn)分配的方式。

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：對(duì)見習(xí)企業(yè)利潤(rùn)分配的程序和方式進(jìn)行全面了解。

2.財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位體驗(yàn)見習(xí)。

（1）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)崗位分析。①教學(xué)內(nèi)容：各企業(yè)學(xué)院的財(cái)務(wù)總監(jiān)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生從事的崗位進(jìn)行分析，如一般企業(yè)、金融企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等；學(xué)生選擇相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和財(cái)務(wù)管理崗位；針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)每一個(gè)崗位需要掌握的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解析；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，思考自己即將進(jìn)行的財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位見習(xí)應(yīng)該如何準(zhǔn)備。

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：要求學(xué)生查缺補(bǔ)漏積極做好財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)前準(zhǔn)備；提前查閱相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源；采取恰當(dāng)?shù)囊娏?xí)和調(diào)查方法；需要對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)從事的崗位分類進(jìn)行一個(gè)基本的分析。

（2）財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位業(yè)務(wù)流程分析。①教學(xué)內(nèi)容：財(cái)務(wù)管理專業(yè)個(gè)人崗位見習(xí)過程實(shí)錄，見習(xí)崗位情況，財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位，這些崗位之間的關(guān)系（說明這些崗位之間在橫向與縱向上的聯(lián)系）；財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)崗位的具體工作內(nèi)容，見習(xí)的工作崗位，見習(xí)崗位的具體工作內(nèi)容，見習(xí)崗位職責(zé)；財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)崗位的工作條件和工作環(huán)境，用人單位對(duì)該崗位的工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷和職業(yè)資格證書的要求，見習(xí)崗位的薪酬待遇情況（以應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為參考）；

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：要求學(xué)生具體深入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位進(jìn)行見習(xí)與實(shí)習(xí)，掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)流程，體驗(yàn)專業(yè)人才的工作內(nèi)容與氛圍。

（3）財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位勝任能力對(duì)比分析。①教學(xué)內(nèi)容：見習(xí)崗位勝任能力對(duì)比分析（見習(xí)崗位所需要的主要能力、重要程度及自我判斷），如職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平，專業(yè)知識(shí)掌握度，溝通能力，協(xié)調(diào)與處理事務(wù)的能力。

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：要求學(xué)生在校外見習(xí)的過程中，認(rèn)真操作財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位，對(duì)自身的崗位勝任能力對(duì)比分析。

（4）財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位見習(xí)總結(jié)。①教學(xué)內(nèi)容：以小組比賽的形式要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程中的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，采取PPT和總結(jié)報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求：要求格式規(guī)范、書寫工整，內(nèi)容真實(shí)，分析合理。

通過對(duì)財(cái)務(wù)管理相關(guān)理論以及知識(shí)點(diǎn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生思考從事財(cái)務(wù)管理崗位需要掌握的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，需要運(yùn)用哪些相關(guān)理論和方法對(duì)即將見習(xí)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位進(jìn)一步地了解與分析。其目的是鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)過的《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，掌握財(cái)務(wù)管理相關(guān)問題的分析方法，使學(xué)生具有財(cái)務(wù)管理素質(zhì)和技能。指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)見習(xí)，深刻認(rèn)知財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理過程中的作用，以及掌握財(cái)務(wù)管理相關(guān)技術(shù)分析的方法；運(yùn)用循序漸進(jìn)的見習(xí)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)財(cái)務(wù)管理理念，并深化對(duì)現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位的理解，將見習(xí)指導(dǎo)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，提升對(duì)財(cái)務(wù)管理崗位的適應(yīng)性。改變財(cái)務(wù)管理作業(yè)布置的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，帶著問題到企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)來解決問題，要求學(xué)生以小組的形式，提交見習(xí)報(bào)告與PPT。對(duì)學(xué)生提交的見習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)見習(xí)過程中得與失進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明確自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，為今后進(jìn)入職場(chǎng)從事財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)際工作做準(zhǔn)備。

（三）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)的相關(guān)要求

1.見習(xí)單位的選擇。財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)的企業(yè)除了與學(xué)院合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以外，要求學(xué)生自主選擇見習(xí)單位，見習(xí)單位需要選擇具有較完善的財(cái)務(wù)管理體制、內(nèi)部控制制度的企業(yè)，如財(cái)務(wù)咨詢公司、銀行、證券機(jī)構(gòu)和保險(xiǎn)公司等。在選擇見習(xí)單位的情況之前，需要財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生查詢見習(xí)單位相關(guān)資料對(duì)公司的整體狀況進(jìn)行分析，以便能夠更好地進(jìn)行見習(xí)。

2.對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的要求。

（1）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較強(qiáng)的專業(yè)水平，見習(xí)過程中不但要對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)管理相關(guān)工作內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，而且要對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，要隨時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決學(xué)生見習(xí)過程中所遇到的困難。

（2）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，能夠正確組織見習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生指導(dǎo)見習(xí)過程中的相關(guān)問題。

（3）財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備高尚的品質(zhì)，較強(qiáng)的責(zé)任感，綜合素質(zhì)全面，專業(yè)素養(yǎng)較高。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

以上財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)教學(xué)中的局限性問題以及教學(xué)內(nèi)容的全面性和教學(xué)控制問題。財(cái)務(wù)管理專業(yè)見習(xí)課程的教學(xué)為后續(xù)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。本文對(duì)云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行專業(yè)見習(xí)進(jìn)行了相關(guān)探討，希望有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

[1]林濤.財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)校企合作模式的探討.高等教育研究.2014（11）：48-51

[2]阮萍.財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)與教學(xué)研究[M].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010.

[3]蒲林霞，張才志.財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式探討.會(huì)計(jì)之友2010（10）：28-31

[4]王玉.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索——基于對(duì)我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009（12）：35-41.

[5]周萍.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索.會(huì)計(jì)之友2008（27）：75-85.

基金項(xiàng)目：本文為云南財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)立項(xiàng)課程《財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位見習(xí)》課程建設(shè)成果。

作者簡(jiǎn)介：王幀（1985-），女，重慶人，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)中華職業(yè)學(xué)院教師，會(huì)計(jì)師，研究方向?yàn)椋浩髽I(yè)財(cái)務(wù)管理。