余雪琴

【摘要】 以普通高職院校護理專業(yè)學生為教學對象，從教學目標、教學思想、教學分析、教學方法與策略、教學安排五個方面進行構思與設計。

【關鍵詞】中醫(yī)護理學 刮痧療法與護理 教學設計

【中圖分類號】R248.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0105-01

教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨，是我們?nèi)粘＝虒W中一項重要的教研活動。本節(jié)課的教學設計中堅持以能力為本位的設計原則，遵循以學生為主體的教育理念，把提高學生的專業(yè)技能放在突出重要位置，強調(diào)學生在“做”中“學”。注重臨床的實用性，抓住重點，分清主次，在有限的時間內(nèi)，教給學生最重要、最實用的知識和技能。

一、教學目標

根據(jù)“學以致用”的教學指導思想，結合授課對象是普高護理專業(yè)二年級學生的實際情況，從知識、能力、素質(zhì)、德育四個層面制定了本節(jié)課的教學目標，促進學生在提高知識技能、道德思想、素質(zhì)修養(yǎng)等多方面和諧發(fā)展。

1.知識目標：掌握刮痧療法的概念、操作程序及注意事項，熟悉刮痧療法的適用范圍，了解刮痧的作用原理。

2.能力目標：培養(yǎng)學生刮痧操作的動手能力，同時提升學生的羅輯思維能力、歸納總結能力以及與病人的溝通能力。

3.素質(zhì)目標：具有高度的責任感，嚴謹熱情的工作作風及自我發(fā)展能力，尊重愛護病人。

4.德育目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神、學會用欣賞的眼光贊揚別人的優(yōu)點，用豁達友善的心胸幫助糾正別人的不足。

二、教學思想

筆者一貫的教學思想是課堂以學生為中心，老師引導學生在課堂上動眼、動腦、動手，帶著興趣學習，注重用所學內(nèi)容解決實際問題。

1.營造輕松、愉快、樂觀的課堂氛圍。現(xiàn)代心理學家告訴我們，輕松愉快樂觀的良好氛圍和情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強的記憶力，而且能活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮心理潛力，學習的效果就會更好。我也更重視同時培養(yǎng)學生積極樂觀向上的人生態(tài)度。

2.教學內(nèi)容始終與學生日常生活緊密結合。這樣一方面可以提高學生對課堂內(nèi)容的關注度，增加學習動力，同時也能引導學生學會用所學知識探索、發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，為自己的生活服務。增強學生主動探求意識和自主學習的能力。

3.注重學生的情商培養(yǎng)。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，普高護理專業(yè)的學生大部分煩惱和苦悶的根源有兩個，一個是她（他）們不善于合作，忽視團隊的力量和重要性，一個是不能包容他人的缺點和不足?，F(xiàn)代社會是一個合作的社會，大學生只有學會合作，善于與人交往，才能獲得自身精神快樂。任何人都不是全能的，個人能力再強，她（他）的成功也需要團隊成員的合作與幫助。

三、教學分析

1.學情分析

本次課的授課對象是2013級普高護理1班的學生，通過前面的學習，他們已經(jīng)掌握了與刮痧療法相關的基礎知識，比如經(jīng)絡、腧穴，為本次課的學習打好了基礎。從心理特征來講，同學們經(jīng)過高中階段的學習，具備較好的文化基礎，有較強的理解和自學能力，有強烈的求知欲望，渴望老師能夠指導她們用所學知識和技能，解釋并解決切身的健康問題。

2.教材分析

本節(jié)課選用的教材是溫茂興主編的《中醫(yī)護理學》（北京：人民衛(wèi)生出版社），該教材是全國高職高專護理類專業(yè)教材的第3版，圍繞護理專業(yè)培養(yǎng)目標，從護理崗位任職要求出發(fā)，強調(diào)“理論知識必須、夠用，突出技能”，詳細介紹常用中醫(yī)護理技術，而刮痧療法就是要求普高護理學生必須掌握的中醫(yī)護理技能之一。

3.教學過程分析

盡管刮痧療法的理論內(nèi)容較為簡單，但其實際操作起來還是具有一定難度的。本著以學生為主體，老師為主導的原則，我對教學過程的做了如下設計：分為導入新課，新課講授和反饋發(fā)展三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過電影《刮痧》片段，創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生學習興趣，使學生注意力集中。第二環(huán)節(jié)，新課講授，分三個步驟。首先引入概念，了解什么是刮痧療法，作用原理是什么。第二步，逐層深入講授新課，刮痧的操作方法作為難點內(nèi)容重點講解，準備各種材質(zhì)和形狀的刮痧板作為教具讓大家直觀的了解刮痧板的結構、掌握使用方法。作為學具，讓大家觀摩結構，模擬練習。準備好刮痧用物，為學生做現(xiàn)場示范講解。第三步，帶領學生在在板書上對今天學習內(nèi)容的脈絡、重點難點做出總結，編寫刮痧歌訣幫助記憶。第三是反饋發(fā)展環(huán)節(jié)，分兩個部分，先做針對護資考試內(nèi)容的課堂練習，檢驗學習成果。然后布置課后任務，鼓勵學生利用新知識，解決身邊問題，加深印象的同時獲得成就感，使學習興趣更濃。

四、教學方法與策略

1.四動教學法 老師在教學過程中積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生課堂參與度，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2.多媒體教學法 綜合利用電影片段、微課視頻、圖片等資料來進行直觀教學活動，不僅可調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，還可以使一些抽象難懂的重點難點知識直觀而形象，便于理解并加強記憶，大大提高教學效果。

3.互動教學法 刮痧操作方法是刮痧治病和保健的重要環(huán)節(jié)，具有嚴格的方向、時間、手法、強度要求，如果操作不規(guī)范就容易出現(xiàn)不適反應，甚至病情加重的情況，因此需要同學們能夠熟練掌握和靈活應用。這是本節(jié)課的重點也是難點內(nèi)容，主要采用互動教學法。老師示范講解之后，同學們在自己胳膊上模擬練習，然后請一位同學上講臺操作，同學們和老師一起進行點評。通過這種良好的互動，使學生在重點難點內(nèi)容的學習過程中始終保持旺盛的求知欲望，主動攻克重點和難點。

4.鼓勵教學法 整個教學過程中，運用各種激勵機制，包括一個及時的贊許的眼神，一個棒棒的手勢，都可以讓學生在課堂上激情澎湃，愛上這門課程。

整個課堂中，配合板書來整理所學要點，使學生一目了然，便于理解和記憶。

五、教學安排

1.導入新課（5分鐘）

首先提問題，看大家對刮痧有多少了解，引入課題。播放《刮痧》片段，使學生認識刮痧療法，引起學生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。用課件展示教學內(nèi)容和目標，使學生有心理準備。

2.理論講解、多媒體演示（40分鐘）

刮痧的作用原理、功效、適用范圍、操作方法，重點講解刮痧手法的技巧、注意事項。

3.示范操作，模擬練習（30分鐘）

老師示范操作刮痧手法技巧與操作要點，同學們進行模擬練習。點名一位同學上講臺操作，肯定優(yōu)點，指出問題所在以及改進意見。

4.課堂小結（13分鐘）

最后對本次課的內(nèi)容進行小結，并針對學習重點難點內(nèi)容進行課堂測試，以加深對重點內(nèi)容的掌握。同時還可以及時接受反饋，測試本節(jié)課的教學效果。

5.布置作業(yè)，引導自主學習（2分鐘）

要求學生利用圖書館、網(wǎng)絡資料，查找用刮痧療法解決自己或家人健康問題的具體方法，并鼓勵大膽實踐，下節(jié)課在實訓室同學直接操作，老師指導并糾錯。