王新梅

【摘要】小學(xué)英語課堂教學(xué)是要讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中鍛煉，從而達(dá)到激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心的目的。這就要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要學(xué)會應(yīng)用趣味教學(xué)法。讓“情趣教學(xué)”走進(jìn)課堂，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能積極主動而且愉快地完成任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 情趣 教學(xué)法

小學(xué)生的年齡特點是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，表現(xiàn)欲望濃，有意注意持續(xù)時間相對較短。所謂“情趣教學(xué)”，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種情趣，以情引趣，以趣促知，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，培養(yǎng)能力。因此小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。那么，如何讓“情趣教學(xué)”輕松的走進(jìn)小學(xué)英語課堂呢？

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)藝術(shù)的魅力在于情感。積極的情感交流不僅能促進(jìn)教學(xué)氣氛和諧，而且能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。同時教師要不斷的尋找學(xué)生身上的閃光點，課堂上在給學(xué)習(xí)好的一句“Good”“perfect”“fantastic”等等，也應(yīng)當(dāng)適時給差生一句“You have done a good job”，讓他們對自己充滿信心。只有這樣學(xué)生才能放飛思維和想象的翅膀，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)把學(xué)生看成是一個發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是正常的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視不足，從而不斷進(jìn)步。教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“Im sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二、積極創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于上英語課

英語是一門語言，語言是一種交流的工具。要學(xué)好英語，就一定要有語言環(huán)境。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。

1.運用多媒體。多媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動的信息接受變?yōu)檎Z言交際的積極參與者。利用電腦課件，電子白板等多媒體教學(xué)工具，有效地模仿，創(chuàng)設(shè)出真實的情景，讓學(xué)生注意力集中。

2.利用實物。利用直觀形象的教具實物來展示情境，教學(xué)效率效果將大大提高。例如在教學(xué)“Ihaveapeach.Youhaveanorange.Hehasapear.”手執(zhí)實物，對應(yīng)教學(xué)，學(xué)生很快就能領(lǐng)會其意，然后把實物分發(fā)給他們，讓他們自由操練。

3.借助表情，手勢等肢體語言，貫以角色表演。愛動是孩子的天性，他們又好模仿，在課堂中使用豐富的表情語言，肢體語言，讓學(xué)生理解其意，且樂意模仿，從而達(dá)到教學(xué)的目的。如在Thecatandthemouse一課教學(xué)中，發(fā)給學(xué)生貓和老鼠的面具，讓他們來表演自己喜歡的角色，再評出最佳演員。學(xué)生興高采烈，都積極上臺表演。在愉快且熱烈的氣氛中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的想像力和創(chuàng)造力，輕松鞏固了語言知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的其他能力。

三、安排各種活動，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)

1.競賽法。針對小學(xué)生特別是三、四年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、師生競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教字母時可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好，誰說的含字母的單詞多；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，語調(diào)模仿到位。如果誰能結(jié)合當(dāng)時的會話配上點小動作，這樣會給他或這一組額外的獎勵。不時激發(fā)起他們的興趣，自覺性也大大地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也就大大地提高了。

2.領(lǐng)讀。針對孩子們的模仿性強(qiáng)這一特點，平時通過多觀察，發(fā)現(xiàn)了幾個膽大的，音準(zhǔn)的同學(xué)并有意地表揚他

（她）們，讓他（她）們來領(lǐng)讀、范讀從而帶動更多同學(xué)表演的欲望。現(xiàn)在我所教的三年級一班的小朋友由才接觸的怕說、小聲說到敢說、大聲說、想說、要說。這不能不說是個比較大的進(jìn)步。

3.進(jìn)行游戲教學(xué)。小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教單詞時，可以play a guessing game.在教水果時，老師把水果的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生閉上眼睛，然后拿掉一張，讓學(xué)生猜猜缺了什么，學(xué)生就會踴躍發(fā)言，通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。

四、演示實物，引入情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運動的幾個單詞：basketball，football，volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺上。講課時，我問，“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One，two，three，three balls.” 只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問學(xué)生“Do you like football？” 這個句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like …？當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對方喜歡的球類，不斷鞏固新知。這節(jié)課中我運用具體的實物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。教師應(yīng)該讓英語課堂充滿歡聲笑語，使它成為學(xué)生尋找樂趣的看臺，讓學(xué)生能夠在聽、說、笑、玩的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。讓“情趣教學(xué)”走進(jìn)課堂，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能積極主動而且愉快地完成任務(wù)。