李麗潔

摘要：實踐教學是深化學生對相關(guān)理論知識的理解，培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在當前高?！断M經(jīng)濟學》課程教學中加強和改善其實踐教學環(huán)節(jié)，有利于加深學生對消費經(jīng)濟的理解和掌握，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生掌握消費經(jīng)濟學的相關(guān)科學方法，也是完善高校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要舉措。

關(guān)鍵詞：消費經(jīng)濟學；實踐教學；人才培養(yǎng)

0引言

實踐教學對于深化學生對相關(guān)理論知識的理解，培養(yǎng)學生應用能力方面的意義不言而喻。但是目前各高校在消費經(jīng)濟學課程的教學中，或?qū)嵺`教學重視不夠，實踐教學流于形式，或放棄開設(shè)實踐教學環(huán)節(jié)，從根本上影響了消費經(jīng)濟學課程教學的順利開展。為此，高校應在改進消費經(jīng)濟學課程教學的過程中，加強和改善消費經(jīng)濟學實踐教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

1《消費經(jīng)濟學》課程實踐教學現(xiàn)狀

《消費經(jīng)濟學》是高校財經(jīng)類和管理類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。其主要探討微觀及宏觀方面的各種消費問題，揭示各類消費活動內(nèi)在規(guī)律的一門學科。其對于學生專業(yè)能力的形成等各方面都至關(guān)重要，是一門應用性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課。然而從當前各高校消費經(jīng)濟學的課程教學來看，實踐教學在整個課程教學中的實施還存在著不少的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1實踐教學重視不夠，流于形式

目前在各個高校的消費經(jīng)濟學的課程教學中，理論教學仍然在整個教學中占據(jù)著主導地位，課堂講授所占比重仍然很大，實踐教學被僅僅當做可有可無的對于理論教學的“補充”，對于消費經(jīng)濟學實踐教學的學時安排也較少。另一方面，實踐教學所需成本往往較高，也使得部分高校在實施實踐教學的過程中產(chǎn)生畏難情緒。眾所周知，實踐教學實施不僅需要實物支持，還需要協(xié)調(diào)校內(nèi)各種資源，有時還需要協(xié)調(diào)和聯(lián)系校外單位。教學組織工作對于教師來說也是一個沉重的負擔，種種因素使得高校及部分教師在進行消費經(jīng)濟學的教學過程中“避重就輕”，或走走過場，或者干脆取消實踐教學，使得不少高校消費經(jīng)濟學的實踐教學流于形式，難以取得預期的效果。

1.2專職教師缺乏，創(chuàng)新意識不足

當前，在各個高校的消費經(jīng)濟學的課程教學中，專職教師較缺乏，而且教師的創(chuàng)新意識不足。教師的教學方法以及教學理念較為陳舊，這在一定程度上影響了課堂教學效果，進而影響學生的學習效果。

1.3教學方法陳舊落后

雖然近年來各個高校在各個專業(yè)的教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等各個方面都進行了不同程度的改革，但總體而言，培養(yǎng)模式仍較單一，管理過死。以教學方法為例，灌輸式、單向式的教學方法仍然是主流的教學方法，并被大量移植到了當前高校消費經(jīng)濟學的實踐教學環(huán)節(jié)中。學生的實踐教學完全被置于實踐教學大綱、教學設(shè)計的條條框框下，沒有自由思考、積極探索的空間，實踐教學成為理論教學的復制品，教學效果自然難以讓人滿意。

2加強和改善《消費經(jīng)濟學》課程實踐教學的必要性

加強和改善高?！断M經(jīng)濟學》課程實踐教學，提高實踐教學的針對性、實效性，是當前及今后一段時間里高校《消費經(jīng)濟學》課程改革的重要一環(huán)，既是必要的，也是緊迫的，其必要性主要由以下幾個方面決定。

2.1《消費經(jīng)濟學》的學科性質(zhì)使然

《消費經(jīng)濟學》是高校經(jīng)濟學類專業(yè)的核心課程之一，其主要研究現(xiàn)代社會中人們的各類消費活動的內(nèi)在規(guī)律，與人們的日常生活聯(lián)系較為緊密。同時，隨著時代變遷、信息社會、后工業(yè)時代的到來以及我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，消費經(jīng)濟學也在適時增加了一些新的內(nèi)容，如綠色消費、信息消費、教育消費、旅游消費等等?？梢?，消費經(jīng)濟學所研究的主要內(nèi)容離學生的生活非常接近，這就要求教師在授課過程中不僅要傳授理論知識.

2.2當前高校消費經(jīng)濟學課程實踐教學中存在的問題使然

目前在各個高校的消費經(jīng)濟學的課程教學中，傳統(tǒng)的理論教學仍然占據(jù)著核心位置，注重對學生進行相關(guān)的消費經(jīng)濟學的理論知識的傳授而忽視了相關(guān)知識的靈活應用。在課程安排上，重視課堂教學而忽視實踐教學，這樣不僅不能有效地培養(yǎng)學生的知識應用能力，而且也不利于學生對于相關(guān)理論知識的深度把握。理論和實踐相互脫節(jié)，教學效果難以讓人滿意?；诖?，高校加強和改善消費經(jīng)濟學課程實踐教學，并以此為突破口，完善相關(guān)專業(yè)的整體實踐教學體系。

3加強和改善高校消費經(jīng)濟學實踐教學的路徑探討

加強和改善消費經(jīng)濟學實踐教學，是一項復雜的系統(tǒng)性工程，必須從明確實踐教學目標、豐富實踐教學形式、加強師資建設(shè)等各個方面協(xié)同人手，共同加強和完善高校消費經(jīng)濟學實踐教學。

3.1制定明確可行的《消費經(jīng)濟學》課程實踐教學目標

明確科學的教學目標是高效開展實踐教學的基礎(chǔ)，也是檢驗實踐教學實效的重要尺度。在明確《消費經(jīng)濟學》實踐教學的課程目標之前，高校及相關(guān)教師要力圖摒棄以往實踐教學培養(yǎng)學生單一的實踐能力以及對相關(guān)理論知識單純進行驗證的做法，而要以服務(wù)培養(yǎng)經(jīng)濟學類應用型人才為出發(fā)點，制定切實可行、操作性較強的消費經(jīng)濟學實踐教學目標。從課時目標、單元目標以及學期目標以及學年目標入手，加強各個目標之間的聯(lián)系及結(jié)構(gòu)安排，將學生所學習到的消費經(jīng)濟學的相關(guān)理論同具體實踐緊密結(jié)合起來，鞏固和提高學生的專業(yè)知識及技能，培養(yǎng)學生利用所學知識分析和解決實際的經(jīng)濟現(xiàn)象及經(jīng)濟問題的能力。

3.2創(chuàng)新豐富多樣的《消費經(jīng)濟學》課程實踐教學形式

豐富多樣的實踐教學不僅有利于提高學生對實踐教學的熱情和積極性，同時也有利于鞏固課堂學習，提高實踐教學效果。因此教師要充分重視消費經(jīng)濟學實踐教學的教學手段及形式的豐富問題，利用多元化的教學方式來進行實踐教學。教師可以在實踐教學過程中采用如下的教學形式來進行實踐教學：（一）案例教學法與課堂討論相結(jié)合。案例教學法采用我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的典型消費經(jīng)濟案例，使學生直觀感受到實際生活中消費經(jīng)濟實例，讓學生在課下通過自主查找資料、分析問題等開放式的自主學習過程中深化對相關(guān)知識的深入理解，然后再鼓勵學生在課堂上進行討論、辯論，從而增強學生分析實際問題、解決實際問題的能力。（二）項目教學法。項目教學法已經(jīng)成為當前高校各專業(yè)進行實踐教學的重要教學方法之一。利用項目教學法，教師可以根據(jù)學生的興趣、對知識的掌握程度的不同等對學生進行分組，然后設(shè)計具體的教學項目，在具體的問題情境中鼓勵學生通過團隊協(xié)作完成教學項目，在這一過程中掌握相關(guān)理論知識，并培養(yǎng)其實踐能力。（三）鼓勵學生進行相關(guān)的社會調(diào)查。教師可以在條件允許的條件下鼓勵學生進行相關(guān)的社會實踐調(diào)查。可以由教師指定課題或由學生自主選擇感興趣或者較為熱點的消費經(jīng)濟問題，由學生利用課余時間深入相關(guān)社區(qū)等進行社會調(diào)查，并完成課題的分析等環(huán)節(jié)。通過實際的課題調(diào)研，學生會收獲到課堂上所沒有的經(jīng)驗、認識等，對于學生更好地理解課堂知識，培養(yǎng)其實際分析問題、解決問題的能力也大有裨益。

3.3加強師資建設(shè)，擴大“雙師型”教師比例

教師素質(zhì)的高低直接影響和制約著高校消費經(jīng)濟學實踐教學的有效開展，為此，高校在加強和完善消費經(jīng)濟學實踐教學體系的過程中，還必須有效加強消費經(jīng)濟學專職實踐教師的師資力量建設(shè)。一方面，高校要對消費經(jīng)濟學現(xiàn)有的任課教師加強職業(yè)技能培訓，尤其是要加強對相關(guān)實驗室教師的培訓，在進修、培訓等方面向其進行一定程度的傾斜，同時應積極加強相關(guān)企業(yè)的合作，鼓勵相關(guān)教師進入企業(yè)學習、掛職培訓等，增強其進行實踐教學的能力。另一方面，加快引進“雙師型”教師，完善和改進教師資格標準和招聘、任用標準，建立高校經(jīng)濟學專業(yè)教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法，吸引高素質(zhì)的綜合性經(jīng)濟類人才來任教，充實和提高經(jīng)濟學類教師整體素養(yǎng)，從而更好地開展相關(guān)的實踐教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4結(jié)語

總之，《消費經(jīng)濟學》作為高校經(jīng)濟類專業(yè)的核心課程，加強其實踐教學對于課程質(zhì)量的提高，完善專業(yè)人才培養(yǎng)等方面都具有重要意義。高校應從制定明確可行的實踐教學目標、策略方案、創(chuàng)新課程教學模式、加強師資隊伍建設(shè)等諸多方面著手，從而使《消費經(jīng)濟學》課程實踐教學能夠真正落實，進而真正激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生分析和解決實際的消費問題的能力，促進高校經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化。