張曉霞

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育的重要性也越來(lái)越突出，現(xiàn)如今在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷增加，因此從小就加大對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育是十分有必要的。在小學(xué)階段，英語(yǔ)作為重要的教學(xué)科目，是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科，教師要加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，并采用有效的教學(xué)方式來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。閱讀教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力起著重要的作用。主要分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué)模式;探討

目前在新的教育發(fā)展背景下，小學(xué)學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革和優(yōu)化。在小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，最重要的就是教師根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，采用有效的教學(xué)方式來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師在實(shí)際的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性的提升，從而讓學(xué)生打下牢固的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)理念錯(cuò)誤

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念都存在偏差，部分教師認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法就是在進(jìn)行閱讀教學(xué)，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的真正含義，導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力也得不到提升。

（二）缺少閱讀教學(xué)的資源

缺少閱讀教學(xué)的資源也是小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的一大問(wèn)題，我們都知道，閱讀能力的提升是建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上的，由于缺乏閱讀教學(xué)的資源，導(dǎo)致學(xué)生閱讀面無(wú)法得到擴(kuò)展，只依靠課本無(wú)法提高學(xué)生的閱讀量，會(huì)限制小學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的影響。

（三）學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師一直為學(xué)生傳輸閱讀知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也沒(méi)有給學(xué)生傳授相關(guān)的閱讀方法。由于缺乏教師的正確指導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的閱讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)逐漸減弱。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的分析

（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀教學(xué)情境

良好的閱讀教學(xué)情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行有效的閱讀，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有重要的作用。例如在學(xué)習(xí)Whats your name？這篇文章時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，如可以進(jìn)行模擬自我介紹的活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生了解自我介紹的方式，并掌握用英語(yǔ)自我介紹的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂閱讀中。

（二）傳授閱讀技巧

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀，這樣的方式會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。因此在教學(xué)中教師要給學(xué)生傳授良好的閱讀技巧和方法，然后讓學(xué)生利用閱讀方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)What do you do at the weekend？時(shí)，教師就可以給學(xué)生傳授略讀的閱讀方法，就是在閱讀中忽略生詞，繼續(xù)進(jìn)行文章的閱讀，在閱讀完整篇文章后聯(lián)系上下文來(lái)理解生詞的含義，在閱讀完這篇文章后，教師就可以搜集類(lèi)似的文章讓學(xué)生利用略讀法進(jìn)行自主閱讀，能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

（三）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)是一種有效的輔助教學(xué)模式，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師也可以合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展閱讀教學(xué)，利用多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有重要的作用。例如在學(xué)習(xí)I dont like riding bikes時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示部分文章內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的欲望，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力有很大的幫助。

（四）豐富閱讀材料，開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)

閱讀量的提升是提高學(xué)生閱讀能力的重要舉措，因此教師在教學(xué)中要積極擴(kuò)展和豐富閱讀材料，只有為學(xué)生豐富閱讀素材，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀材料的選擇上教師選擇與小學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符的，盡可能選擇一些具有趣味性的閱讀材料，可以在班級(jí)里設(shè)置閱讀角，將閱讀材料放在閱讀角，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。如學(xué)習(xí)完Shes watching TV后，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的課外讀物或者繪本，具有趣味性的閱讀素材不僅能夠?yàn)閷W(xué)生拓展閱讀材料，還能起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用，能夠讓學(xué)生的閱讀量得到有效的提升，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

綜上所述，英語(yǔ)教育在全新的教育背景下已經(jīng)引起了國(guó)家的廣泛重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此教師在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要采用多樣化的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，來(lái)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

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