愛萍++阿拉坦巴根

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，大學(xué)生作為特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注，特別是高職高專的學(xué)生更受關(guān)注。要培養(yǎng)合格的新世紀(jì)大學(xué)生，必須從班級建設(shè)抓起。

為了更好地了解高職高專的班級建設(shè)情況，我們進(jìn)行了一次調(diào)查。此次用抽樣調(diào)查的形式調(diào)查烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有學(xué)生，共發(fā)出200份問卷，收回有效問卷199份。

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，有60%的學(xué)生認(rèn)為班級管理良好，有24%的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀，有16%的學(xué)生認(rèn)為一般。大部分學(xué)生覺得只有部分課堂紀(jì)律很好，只有8%的學(xué)生認(rèn)為課堂紀(jì)律很差。可見班級管理質(zhì)量直接影響課堂紀(jì)律質(zhì)量。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有40%的學(xué)生認(rèn)為班干部的產(chǎn)生由學(xué)生自薦公開競選，這樣既公平又公正，每個人都有競選的機(jī)會，有10%的學(xué)生認(rèn)為班干部應(yīng)由班主任任命，有48%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇投票選舉的方式選舉班干部，有2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該選擇其他方法選擇班干部。班干部是班級的核心力量，是聯(lián)系老師與同學(xué)的橋梁，所以班干部任命制度非常重要。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生認(rèn)為班級應(yīng)該由班主任管理，有14%的學(xué)生認(rèn)為班級應(yīng)由學(xué)生自己管理，有66%的學(xué)生認(rèn)為班級應(yīng)由班主任指導(dǎo)班干部管理。由此可見，大多數(shù)學(xué)生覺得班主任指導(dǎo)班干部管理班級既可以鍛煉學(xué)生的能力，又可以增進(jìn)師生關(guān)系。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生對班干部的工作滿意，有50%的學(xué)生較滿意，有24%的學(xué)生認(rèn)為一般。由此可見，班干部的工作都落實得很到位，班干部的工作都得到班級學(xué)生的肯定，學(xué)生與班委之間默契十足、配合得當(dāng)。

對于班級學(xué)習(xí)氣氛，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，60%的學(xué)生認(rèn)為班級學(xué)習(xí)氣氛一般，大部分人都努力，32%的學(xué)生認(rèn)為班級學(xué)習(xí)氣氛積極努力相互幫助，8%的學(xué)生認(rèn)為班級學(xué)習(xí)氣氛不好，大部分缺乏進(jìn)取心。班級學(xué)習(xí)氣氛影響班級整體學(xué)生的成績，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要。對于團(tuán)結(jié)凝聚力，通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生對一個班的凝聚力起關(guān)鍵作用，有24%的學(xué)生認(rèn)為班主任起到關(guān)鍵作用，有56%的學(xué)生認(rèn)為班干部才是最核心的人物，因為上大學(xué)班主任不能像中學(xué)一樣隨時都在學(xué)生身旁。所以，班主任是最堅強(qiáng)的后盾，班干部是班主任在前方的得力干將。所以學(xué)生、班干部、班主任在班級凝聚力中都起著關(guān)鍵作用。

對班級管理制度落實情況評價，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，45%的學(xué)生認(rèn)為班級管理制度落實情況方法得當(dāng)，針對性強(qiáng)，工作扎實成效大，30%的學(xué)生認(rèn)為班級管理制度落實情況制度落實基本到位，監(jiān)察力度一般，25%的學(xué)生認(rèn)為班級管理制度有具體制度，但執(zhí)行不得力。所以，要具體到位地落實每一項工作。

對班級現(xiàn)狀的滿意程度，從調(diào)查數(shù)據(jù)看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在所在的班級整體情況一般，有少數(shù)學(xué)生對所在的班級整體情況是滿意的。學(xué)生對所在的班級整體情況的滿意程度是其對班級的認(rèn)同感和自身在班級存在感的直接表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對所在班級有一個很好的認(rèn)同感時，他們在班級中的學(xué)習(xí)和生活才會更豐富。

對班級對學(xué)生的影響，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，32%的學(xué)生認(rèn)為班級對你影響最大的方面是能力；26%的學(xué)生認(rèn)為班級對你影響最大的方面是友誼；22%的學(xué)生認(rèn)為班級對你影響最大的方面是學(xué)習(xí)；18%的學(xué)生認(rèn)為班級對你影響最大的方面是心理；2%的學(xué)生認(rèn)為班級對你影響最大的方面是其他。班級是我家，建設(shè)靠大家。班級能鍛煉我們，我們要努力維護(hù)我們的班集體。

對于文體活動，從調(diào)查數(shù)據(jù)，60%的學(xué)生積極性較好，能夠經(jīng)常參加班級活動；30%的學(xué)生積極性一般，偶爾參加班級活動；10%的學(xué)生積極性較差，從不參加班級活動?？傮w來看，舉辦一些班級活動還是受學(xué)生歡迎的。對于班委來說，其就是要在辦活動的時候認(rèn)真思考，什么樣的活動才能引起學(xué)生的興趣，要怎樣做才有意義，又有新意，既讓學(xué)生覺得玩得開心，又讓學(xué)生在活動中得到啟發(fā)。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對班主任和班委的工作態(tài)度及工作能力持肯定態(tài)度，這說明班主任工作態(tài)度認(rèn)真，對班級工作投入大量的心血；班級學(xué)風(fēng)淳樸，同學(xué)和睦相處，班級出勤率好，班級自習(xí)紀(jì)律好，衛(wèi)生情況良好，但這需要有班主任的監(jiān)督作為前提。學(xué)生自我約束自我管理能力弱，需要老師時刻監(jiān)督，存在少部分同學(xué)班級歸屬感不強(qiáng)，缺乏集體意識，在班級里覺得自己的存在無所謂的現(xiàn)象。學(xué)生僅僅是被動管理，大部分學(xué)生不敢想象自己制定班規(guī)，缺乏參與班級管理的自我意識。

班級管理中最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

要充分發(fā)揮班干部的作用。班主任在工作中要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有能力的學(xué)生充實班干部隊伍。魏書生老師說：“一個當(dāng)班主任的老師，最要緊的是什么，我的體會是把所有的學(xué)生都變成自己的助手?！币虼?，班主任在班級工作中要有慧眼積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班主任的助手。在班級工作中班主任要敢于放手，當(dāng)然在關(guān)鍵時刻班主任要加以引導(dǎo)，不要不管不問，逐步使學(xué)生的自我管理走向正軌，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做輕松型的班主任?？傊?，班主任樹立“以人為本，以人的發(fā)展為本”的觀念，給學(xué)生開辟自主的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，調(diào)動其內(nèi)在需要，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到班級管理的最高層次，真正體現(xiàn)管理效果。

在班主任的正確引導(dǎo)下，在班主任的人格魅力感召下，通過教師與學(xué)生間的交流與溝通，與學(xué)生達(dá)成共識，從而形成特有的班級理念，協(xié)調(diào)一致地為實現(xiàn)班級集體即個人目標(biāo)而奮斗，進(jìn)而有效地保證全面發(fā)展教育順利進(jìn)行的活動過程。因此，我們首要解決的問題就是要重新認(rèn)識班主任的影響力，進(jìn)而維護(hù)良好的聲譽，用人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題——新形勢下高職高專院校班級建設(shè)研究（以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例），課題批準(zhǔn)號NGJGH2015064。