叢曉亮

【摘要】在高中物理教學(xué)中，提高學(xué)生的抽象思維是首要任務(wù)。眾所周知，物理是理科的主要課程，學(xué)習(xí)理科，不僅要有邏輯思維，還要有抽象思維。抽象思維是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是一種必不可少的思維。本文將根據(jù)高中物理教學(xué)中，學(xué)生抽象思維能力的提高做出詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】抽象思維 高中物理 物理教學(xué) 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0179-02

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國教育面臨著多重機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高中物理教學(xué)是高中教育中的重要課程之一。高中物理作為一門比較嚴(yán)密、系統(tǒng)的學(xué)科，其對(duì)高中生有著特殊的要求，其中，學(xué)生的抽象思維能力是促進(jìn)他們學(xué)好高中物理的重要因素，因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力作為首要任務(wù)。

1.高中物理教學(xué)的特點(diǎn)

1.1與高中物理學(xué)科配套的教材

隨著我國教育的不斷改革發(fā)展，我國高中的物理教材也做出了相應(yīng)的改革。改革后的高中物理教材更加的具體性、全面性，也更加的完善，知識(shí)性邏輯性也更加合理。對(duì)于物理教材上的光學(xué)、電學(xué)的知識(shí)，也做出了很大的改進(jìn)，走向全新的，全面的新教材之路。

1.2重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是理科中重要的學(xué)科，它和化學(xué)一樣離不開實(shí)驗(yàn)，但與化學(xué)不同的是，物理的實(shí)驗(yàn)，相對(duì)于化學(xué)，操作要簡(jiǎn)單一些。物理學(xué)科中，做實(shí)驗(yàn)是很被重視的。物理學(xué)家之所以成功，都是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)才得出的結(jié)論，因此，可以看出，實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理的重要性。高中物理相對(duì)于初中物理，難度是很大的，其過于抽象的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生難以理解，所以實(shí)驗(yàn)起到了很好的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)苁钩橄蟮闹R(shí)，變?yōu)槠矫娴臏\顯易懂的。所以，實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的地位是不容小覷的。實(shí)驗(yàn)的意義對(duì)于高中物理教學(xué)來說，也是不可替代的。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能真正的學(xué)懂物理，熱愛物理，會(huì)學(xué)物理。

2.抽象思維能力對(duì)于學(xué)習(xí)高中物理的重要作用

在高中階段，學(xué)好物理對(duì)于理科生來說尤為重要，因?yàn)槲锢硎抢砜粕呖嫉谋乜柬?xiàng)目。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，抽象思維會(huì)逐漸朝著穩(wěn)定、成熟的方向發(fā)展。高中時(shí)期是塑造抽象思維能力的最佳時(shí)間。從心理學(xué)的角度來分析，智力的核心就是思維能力，而思維能力的核心形態(tài)恰恰就是抽象邏輯思維[1]。通常學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自身的思維能力的，然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)通常又是在教師的教導(dǎo)下進(jìn)行的，所以教師的教導(dǎo)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。提高學(xué)生的思維能力主要可以從改變他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣等方面著手。學(xué)生的思維能力發(fā)展主要包括兩個(gè)方面，一是“量變”，指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)知識(shí)與技能的積累與掌握；二是“質(zhì)變”，指學(xué)生在積累與掌握了一定知識(shí)的前提下，自身的能力與思維會(huì)得到穩(wěn)健的發(fā)展。

3.提高學(xué)生抽象思維能力的方法

3.1學(xué)習(xí)物理有技巧

現(xiàn)如今，提高高中學(xué)生的抽象思維能力，已經(jīng)成為了高中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。從某種意義上來說，學(xué)習(xí)具有一定的強(qiáng)制性，所以說學(xué)習(xí)也是學(xué)生的義務(wù)。在高中物理教學(xué)中，教師也不能單單把重點(diǎn)放在知識(shí)傳授上，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的技能訓(xùn)練，從而使學(xué)生的智力與思維能力能夠同步穩(wěn)定地發(fā)展。所以在升學(xué)之初，高中物理教師就應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上，使他們建立起對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)效率的前提，是提高抽象思維能力的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)該用發(fā)散性的問題來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

3.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)效率的前提，是提高抽象思維能力的基礎(chǔ)。可以通過實(shí)驗(yàn)、小組討論、做游戲、競(jìng)技等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但最重要的還是教師的素質(zhì)帶給學(xué)生的影響，教師的素質(zhì)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素之一，不善于鼓勵(lì)學(xué)生且沒有耐心的教師是學(xué)生所討厭的。對(duì)于中學(xué)生來說，他們還是未成年，對(duì)情感的表達(dá)很直接也很果斷，他們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)老師而討厭一門學(xué)科，從此荒廢了學(xué)業(yè)。所以，教師們要為了學(xué)生們的未來著想，不要去做一個(gè)暴戾的，沒有耐心的教師。笑容是最暖心的問候，每天來上課的時(shí)候，也要和在座的學(xué)生們一樣，保持著完美的笑臉，表現(xiàn)出活力盡顯的樣子，正面情緒和正能量都會(huì)影響其他人。教師對(duì)于優(yōu)生不要過分縱容寵愛，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并且追求眾“生”平等。對(duì)于差生，教師也不要對(duì)他們放棄，并且不要歧視差生，對(duì)于差生要進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，要和差生一起努力，做到一視同仁。

綜上所述，高中物理教學(xué)中，提高學(xué)生的抽象思維是首要任務(wù)。物理是理科的主要課程，學(xué)習(xí)理科，不僅要有邏輯思維，還要有抽象思維。抽象思維是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是一種必不可少的思維。提升學(xué)生抽象思維能力的關(guān)鍵，還是在于高中物理的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)物理的技巧以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張濤.高中物理教學(xué)如何提高學(xué)生的抽象思維能力[J].黑龍江科技信息，2013，28endprint