秦昊　李智　盛夏

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)能夠直接或者間接的影響高職學生的思想意識、價值取向、道德觀念、心理特征及行為方式等，必須予以高度重視。本文在分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思想政治教育影響的基礎(chǔ)上，闡述高職學生思想政治教育的現(xiàn)狀，結(jié)合實際情況，提出有效的革新路徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 研究生 思想政治教育 革新路徑

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0061-02

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在建設(shè)中國特色社會主義的道路上，一定要重視高職學生的培養(yǎng)，這樣才可以有效增強我國的國際競爭力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校思想政治教育的影響

（一）開辟了新的空間

在以往學校思想政治教育中存在很多限制，需要面對面的交談，無法廣泛傳播交談內(nèi)容，致使不能對具有同樣困惑的學生展開同時教育。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，為思想政治教育開辟了新的空間。首先，網(wǎng)絡(luò)不會受到空間、時間的制約，能夠更加廣泛的傳播思想政治教育內(nèi)容，交流方式也更加靈活。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名條件能夠讓學生更加坦誠，營造了非常好的氛圍，有助于學生暢所欲言，提高了思想政治教育成效。最后，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，實現(xiàn)了家庭、學校、社會的一體化，加強了學生的全面教育，為學生的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）豐富了教育資源

在以往思想政治教育中，教師需要花費大量時間搜集資料、書籍等，為課堂教學提供參考依據(jù)。而通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為思想政治教育提供了更加豐富的教育資源，相應(yīng)的理論素材與現(xiàn)實材料更加豐富、鮮活，充實了課堂教學內(nèi)容，更加具有說服力，容易被學生接受，從而達到預(yù)期的教育目標。

（三）提供了新的方式與手段

首先，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思維與工作方式，也就是將經(jīng)驗型工作方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭芸茖W理論指導(dǎo)的符合人們思想行為發(fā)展規(guī)律的工作方式，在思想政治教育中融入心理學、倫理學、社會學、美學等。其次，由單向灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，教師與學生的地位越來越平等，教育中的信息流動是雙向的，通過信息的及時反饋，可以有效提高教育成效。最后，由強制命令式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)式教育。在傳統(tǒng)思想政治教育中，主要就是“教師講，學生聽”的模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷應(yīng)用的形勢下，此種教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代高職教育的需求，需要落實服務(wù)式教育，從而提高教育成果。

（四）帶來了新的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在高職院校思想政治教育中，帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)以其獨特的優(yōu)勢吸引了很多學生沉溺其中，使得人際交往越來越少。長期沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)中，使學生情感表達越來越疏遠，并且極大的削弱了學生的交際能力；網(wǎng)絡(luò)信息非常多，但是良莠不齊，小資生活、八卦新聞、網(wǎng)絡(luò)交友、情色笑話等充斥網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響了學生身心的健康成長。

二、高職學生思想政治教育現(xiàn)狀

在高職學生思想政治教育中，師資隊伍建設(shè)、教育體制完善、教育理論研究、經(jīng)費投入等方面力度越來越大，為高職學生思想政治教育的全面展開提供了可靠保障，有效提高了高職學生的思想政治素養(yǎng)。然而，因為缺乏對高職學生學習生活環(huán)境變化的了解，沒有關(guān)注他們自身及需求的變化，使得高職學生思想政治教育缺乏一定的實效性與針對性，從而出現(xiàn)了很多問題。

（一）缺乏對高職學生思想政治教育工作環(huán)境變化的研究

在高職學生思想政治教育中，缺乏對教育工作環(huán)境變化的研究，同時沒有將教育工作環(huán)境變化當作是開展思想政治教育的前提條件與出發(fā)點，使得高職學生思想政治教育工作無法取得預(yù)期效果。近年來，高職學生的學習、生活環(huán)境出現(xiàn)了很大改變，其自身思想意識也會發(fā)生一定的變化，盡管相應(yīng)的思想政治教育工作有著一定的改進與創(chuàng)新，但是并沒有完全符合教育工作環(huán)境的變化，使得思想政治教育工作缺乏針對性。

（二）缺乏個性化與差異化的引導(dǎo)

隨著教育背景的日益多元化，在高職學生思想政治教育中依然采用“一刀切”的教育模式，沒有根據(jù)高職學生的個體差異設(shè)置不同教育目標，使得思想政治教育嚴重缺乏個性化與差異化的引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，在改變?nèi)穗H交流方式的同時，也使高職學生呈現(xiàn)了不同的個體特征，其具體表現(xiàn)主要有：生活方式獨特化、成員類型復(fù)雜化、道德素養(yǎng)多元化、價值取向多樣化等。在此背景下，如果還是設(shè)定統(tǒng)一的思想政治教育目標，必然無法達到個性引導(dǎo)、因材施教的目的，從而極大的降低了思想政治教育的針對性與實效性。

（三）教育方式落后

在思想政治教育中，依然采用以管理、灌輸為主的教育方式，一般均無法得到高職學生的認同，使得思想政治教育成效較差。思想政治教育課程自身缺乏新意，通過隨機采訪的方式了解，100%的高職學生均表示如果其不是必修課，均不會選修思想政治教育課程。為此，針對高職生的抵觸心理而言，如果不能改進與創(chuàng)新教育方式，必然使學生產(chǎn)生厭惡、逆反的心理，從而降低思想政治教育成效。

（四）脫離實際

目前，我國高職學生思想政治教育普遍脫離實際，很少考慮學生的實際需求，導(dǎo)致以人為本原則沒有貫徹落實，極大的降低了思想政治教育成效。根據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，近年來高職學生的就業(yè)率有所降低。造成此種后果的原因非常多，不僅是客觀經(jīng)濟形勢的影響，也包括就業(yè)期望太高等主觀因素。為此，需要強化思想政治教育工作，協(xié)調(diào)學生就業(yè)期望和就業(yè)現(xiàn)實間的矛盾，讓高職學生以平和的心態(tài)面對就業(yè)壓力，有效提高就業(yè)成功率。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職生思想政治教育革新路徑

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越普遍，席卷了全球的每個角落，其不僅是人們生活、生產(chǎn)的重要工具，也是人們生活、生存的一種狀態(tài)，全面影響著人類社會及人類自身的發(fā)展。高職學生群體作為高等教育的一部分，其在學習、生活中使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率越來越來多，如查閱資料、書籍；聊天、交友；購物等等，可以說已經(jīng)初步形成了高職學生的網(wǎng)絡(luò)化生活環(huán)境，使得學生深受網(wǎng)絡(luò)影響。此時，一定要重視思想政治教育工作的開展，革新路徑，提高思想政治教育成效。

（一）落實分類分層次教育模式

落實分類分層次教育模式，加大愛國主義、道德規(guī)范、社會責任的教育力度，深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，在學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀。根據(jù)不同的高職學生群體，開展具體的思想政治教育工作，引導(dǎo)學生關(guān)心國家命運，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值和國家發(fā)展結(jié)合起來。分層教育主要就是借鑒復(fù)式教育方法，對不同學習能力、學習成績、學習習慣的高職學生予以分類編組，之后予以因材施教。通過愛國主義、道德規(guī)范、社會責任教育的展開，增強高職學生的使命感與責任感。在落實分類分層次教育模式的同時，需要重視教學內(nèi)容的更新及教育途徑的拓展，對優(yōu)秀學生予以大力度培養(yǎng)，使其成為國家發(fā)展的棟梁之才；對學習能力欠缺的學生予以思想教育，提高其自身覺悟，力爭在道德規(guī)范、社會責任上更近一步。

（二）強化思想政治教育的多元化

為了滿足高職學生的實際發(fā)展需求，需要開設(shè)更多的社會實踐與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強思想政治教育和學生個人發(fā)展的結(jié)合。馬克思認為：“人可以創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也可以創(chuàng)造人。”在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職學生均會在不知不覺中受到影響，其個人發(fā)展目標及期望均會發(fā)生改變，為此，思想政治教育不僅是一種德育教育，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容。近些年來，隨著高職教育的迅猛發(fā)展，高職學生占到高等教育的半壁江山，學生就業(yè)壓力越來越大，經(jīng)常產(chǎn)生煩躁、焦慮等不良情緒，通過多元化思想政治教育工作的開展，可以有效緩解與消除學生的不良情緒，促使成功就業(yè)。

（三）重視校園網(wǎng)功能建設(shè)

校園網(wǎng)主要是為廣大師生提供一個交流平臺，增加師生互動。在高職學生思想政治教育中，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與手段，重視校園網(wǎng)功能建設(shè)，充實網(wǎng)絡(luò)交互，提高學生的參與積極性，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，在不知不覺中感染學生，實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。其具體操作如下：創(chuàng)建校園博客、留言板、同學錄等板塊；同時，在教育中融入微信、朋友圈等新媒體載體，強化師生交流互動。

（四）構(gòu)建反饋體系

在高職學生思想政治教育中，實現(xiàn)“上情下傳”非常容易，但是“下情上傳”經(jīng)常被忽視，導(dǎo)致高職學生思想政治教育工作達不到預(yù)期的效果。為此，在開展學生思想政治教育工作的時候，必須準確掌握教育目標，正確認識教育活動的真正意義，利用網(wǎng)絡(luò)收集與整理相關(guān)信息，及時反饋給有關(guān)部門，從而對思想政治教育成果予以預(yù)測，明確其發(fā)展規(guī)律與方向，保證高職學生思想政治教育工作順利展開，并且不會發(fā)生脫離實際的情況。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高職學生思想政治教育帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。為此，在高職學生思想政治教育中，一定要深入了解網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的影響，從而針對思想政治教育現(xiàn)狀提出有效的革新路徑，如落實分類分層次教育模式、強化思想政治教育的多元化、重視校園網(wǎng)功能建設(shè)、構(gòu)建反饋體系，從而有效提高教育成效。

參考文獻：

[1]李秋香，周金鳳.網(wǎng)絡(luò)條件下高職生思想政治工作探究 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2012 （31）.