章玉萍

英語“四位一體”教學法（The English “Four-in-One”Teaching Approach）是包天仁教授經(jīng)過20多年潛心學習、研究、實踐、總結而創(chuàng)立的英語外語教學法。英語“四位一體”教學法以“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”為教學原則，這一教學原則不但是對我國教學思想和方法的優(yōu)良傳統(tǒng)的科學總結，而且賦予新的內容，尤其是“精講精練”、“五技并舉”及“抓中間，促兩頭”等教學理念更體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

一、踐行“循序漸進”原則，通過“循序漸進”促進學生主動學習

很多中職學生是迫不得已才到中職上學的。他們接到錄取通知書的那一刻，內心受到有生以來最強烈的震撼。以前的每次失敗，無論是老師批評也好，還是考試成績不好也好，過后，老師還是原來的老師，同學還是原來的同學。而中考后的錄取，卻意味著將進入不同的學校學習?？粗瑢W們紛紛走進重點高中的大門，而自己卻只能上大家不怎么看好的中職，失敗情緒充斥全身，對前途感到悲觀迷惘。甚至有個別家長讓孩子上中職只是因為孩子太小沒法干活，讓孩子到中職，只圖有人看著，讓孩子“長長個”而已。部分學生缺乏正確的人生觀、世界觀、價值觀，懶惰，不誠實，文明意識較差，道德觀念扭曲，科學文化知識基礎較差，缺乏良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質；學習習慣、自學能力較差。

廣泛利用實物、圖畫、動作等直觀手段，吸引學生的無意注意，激發(fā)他們學習英語的興趣，促使他們用英語和客觀事物直接聯(lián)系，增強運用語言連貫表達思維的能力。特別是隨著多媒體教學的廣泛使用，給學生留下終生難忘的印象。因而教師在課堂上要飽含感情，通過自己健康向上的感情感染學生，使他們從中受到鼓舞和鞭策，調動思維積極性，體驗成功的歡樂。在語法教學中，除了利用圖表和圖畫外，我還通過演示動作達到直觀的目的。這樣做不僅可以吸引學生的注意力、激發(fā)學生的興趣，還可以使學生對英語的感覺比單獨聽或從書本上學更深刻，使教學收到事半功倍之效。

二、堅持“精講精練”，開展豐富多彩的英語活動，提升學生的創(chuàng)新能力

“精講精練”要求以教師為主導，學生為主體。“精講”并非少講，而是教師在復習課上要在學生自學質疑的基礎上，采用討論、辯論、歸納、總結和競爭等生動活潑的教學方法，幫助學生自行掌握?！熬殹保钢攸c練好初中十個、高中十五個階段訓練復習單元。因這些復習單元編排科學、系統(tǒng)實用，用較少的時間，就可以使基礎知識、語言綜合運用能力得到全面的復習和訓練。

三、五技（聽、說、讀、寫、譯）并舉

1.培養(yǎng)聽的能力。英語不僅是一門知識，更是一種技能?！叭浑x手，曲不離口”是形容熟練掌握一種技能的訣竅。我經(jīng)常用課本中的一些圖片和錄音相結合，讓學生看著圖片，聽著錄音，隨后再來復述圖片。如果一開始難度有點大的話，可以給一些文字線索以降低難度。因此，在聽錄音前應先讓學生觀察圖片，了解圖片所表達的情境，例如圖中景色、人物等，有利于學生選擇正確的答案。

2.培養(yǎng)說的能力。課本中有許多日常有用的句子，如把它們收集起來，就不至于在想說時腦子一片空白。每天課前三分鐘，由課代表組織學生說這些句子，每天安排5個學生說，分好中差三個等級，每人說一句或一段，根據(jù)程度不同，力所能及地說出，可以一句也可以一段。同時學習初期應努力背誦所學的課文。

3.培養(yǎng)朗讀能力。堅持跟讀，這對口語能力的提高非常有用，其實根本不會花多久的時間，每天花上10分鐘跟讀英文就可以，貴在堅持。反復地朗讀不僅對語音是個很好的練習，對文章的無意識記憶大有益處。學生大多對Chant感興趣，英語書上簡單易讀而且非常有趣的Chant受到學生的青睞，這是英語教材的一大亮點。

4.中職學生普通基礎差，膽小自卑，寫作是一個大難題，我讓學生改寫課文，也是進一步學習課文的又一種手段，可充分利用剛學過的英語語言，表達學生要表達的類似語言。一般可以在一課教完，學生在熟練掌握課文之后，才有這一步，讓學生改寫課文里的人物或事件發(fā)生的時間、地點等，用不同的文體改寫，也可以改寫課文中的某一段或某幾段。

5.根據(jù)中職英語教學的對象和培養(yǎng)目標，翻譯作為外語教學的輔助手段，我要求學生把平時專業(yè)課中的導游詞翻譯出來。我首先準備一份翻譯好的導游詞，掛在班級，每天要求學生模仿，先背誦一些，每天抽查前一天背誦的情況，經(jīng)過一段時間儲備一些句子后，接著每天安排學生翻譯一句或一小段。這對于中職生已經(jīng)相當不錯，模仿一種句型或短文，學會一種句型和短文，對于現(xiàn)有的中職生生源來說，已經(jīng)是有所成。

四、結語

經(jīng)過一學年的教學，我所任教的班級學生成績明顯提高，在學校舉行的學科競賽中多次獲得一等獎的好成績，本年度獲得還獲得團體地區(qū)二等獎。下面以列表對比的形式加以闡述。