宇丹（甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學(xué)，甘肅 張掖 734000）

?

探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)

宇丹
（甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學(xué)，甘肅 張掖 734000）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力，是第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)此，教師應(yīng)要求學(xué)生做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，能初步感知漢字的形體美”。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，以使寫(xiě)字教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；寫(xiě)字教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.形象比喻，產(chǎn)生興趣。如教學(xué)“心”字，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都會(huì)把三個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成一個(gè)方向，臥勾寫(xiě)時(shí)不規(guī)范，寫(xiě)成豎彎鉤。于是，教學(xué)中，我把左下角的一點(diǎn)比作爸爸，右邊的一點(diǎn)比作媽媽?zhuān)虚g的一點(diǎn)比作寶寶，“臥勾”比作搖籃。然后，我邊板書(shū)邊講述：“寶寶爸爸特別能干，用他瘦弱的肩膀撐起了一個(gè)溫暖的家，寶寶媽媽溫柔體貼，看護(hù)著寶貝。爸爸和媽媽的愛(ài)讓寶寶生活幸福?？矗患胰硕嚅_(kāi)心呀！”這樣，學(xué)生都幸福地笑了，再讓他們書(shū)寫(xiě)“心”字時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)了，筆畫(huà)也規(guī)范了。

2.表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)興趣。想讓低年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)字課上長(zhǎng)時(shí)間保持興趣和熱情，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言起著重要的作用。低年級(jí)的學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)贊美，教師一句表?yè)P(yáng)的話(huà)就能激發(fā)他們的興趣，增加他們的熱情。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)得很棒時(shí)，我就會(huì)加以夸獎(jiǎng)。如“今天的字寫(xiě)得又工整又干凈，進(jìn)步真大！”“你真了不起，‘飛’字的斜勾多難寫(xiě)呀，而你卻把握得很好，就像是要飛的感覺(jué)。真棒！”在這樣的評(píng)價(jià)聲中，學(xué)生寫(xiě)字的興趣更加濃了，字也寫(xiě)工整了。此外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范時(shí)，我會(huì)耐心地跟他交談，從他所寫(xiě)的字中找出寫(xiě)得最好的一個(gè)，溫和地說(shuō)：“老師覺(jué)得你這個(gè)字寫(xiě)得最漂亮，能告訴老師這個(gè)字是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎？”這樣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得只要自己努力是可以寫(xiě)好字的，寫(xiě)字的興趣被激發(fā)起來(lái)，寫(xiě)字的興趣也增加了。

二、指導(dǎo)到位，規(guī)范寫(xiě)字

漢字是由筆畫(huà)組成的，要把漢字寫(xiě)得工整美觀，首先要把筆畫(huà)寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美。低年級(jí)的寫(xiě)字處于起步階段，因此，教師在教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)到位，并反復(fù)練習(xí)八個(gè)基本筆畫(huà)，二十個(gè)基本字（如日、月、山、口等）。而且，教師在示范過(guò)程中，要邊演示邊講述字形結(jié)構(gòu)、字的每一筆在田字格中什么位置，起筆、落筆及每一筆的名稱(chēng)和書(shū)寫(xiě)方法，使學(xué)生對(duì)字形結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。分析好結(jié)構(gòu)，還要注意寫(xiě)好字的首筆。一個(gè)字的首筆很重要，起高了，字就偏高；起低了，字就下沉。因而，第一筆書(shū)寫(xiě)決不可輕視，隨心所欲，而是要仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，然后再寫(xiě)下這舉足輕重的一筆。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，好的習(xí)慣可以讓人終身受益。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)中，習(xí)慣的培養(yǎng)首先就是規(guī)范動(dòng)作的培養(yǎng)，包括坐姿、握姿、寫(xiě)好的檢查等多個(gè)方面。其中，坐姿和握姿訓(xùn)練是最主要的內(nèi)容。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅有利于把字寫(xiě)端正，還可以保護(hù)學(xué)生的視力，有利于學(xué)生身體的發(fā)育。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要反復(fù)向?qū)W生講解“一尺、一寸、一拳”的要領(lǐng)，并清楚明白地向?qū)W生講述寫(xiě)字姿勢(shì)的要領(lǐng)。之后，教師做好示范，在示范中讓學(xué)生模擬練習(xí)。接著，教師應(yīng)讓學(xué)生端正坐姿，練習(xí)寫(xiě)字，幫助學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的習(xí)慣。學(xué)生在下筆應(yīng)牢記：“點(diǎn)畫(huà)有別，撇豎分明；間架結(jié)構(gòu)，工整優(yōu)美?！贝送猓獙W(xué)會(huì)觀察，正確寫(xiě)字。要寫(xiě)好漢字，先要學(xué)會(huì)觀察。一是學(xué)會(huì)觀察田字格中的范字，弄清字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、站位。二是學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。三是觀察教師的范寫(xiě)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師漂亮的書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。而且，在日常課堂中，教師要經(jīng)常的巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法，讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、重視寫(xiě)字，確保時(shí)間

部分教師認(rèn)為在課堂上設(shè)置指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因而將大量的寫(xiě)字時(shí)間安排在課后。這些做法定會(huì)造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的下降，寫(xiě)字基礎(chǔ)不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字多等現(xiàn)象。所以，確保寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間非常重要。寫(xiě)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間可以根據(jù)具體的情況而定，可以在板書(shū)課題時(shí)，也可以在識(shí)字教學(xué)時(shí)，還可以放在講讀課文時(shí)，以確保學(xué)生在課堂上集中識(shí)字寫(xiě)字的時(shí)間，從而提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

五、因材施教，家校結(jié)合

要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是容易的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。為了使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，語(yǔ)文教師要與其他科任教師加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管，要求學(xué)生用正確的坐姿和握姿來(lái)完成作業(yè)，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同時(shí)，還要做到校內(nèi)外一致。當(dāng)然，這需要家長(zhǎng)與教師積極配合，規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教師也應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)提出具體的要求，即在家里也應(yīng)和學(xué)校要求一樣，按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則，進(jìn)行監(jiān)督和提醒。這樣就能做到校內(nèi)、校外同心協(xié)力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，從而能促使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉麗敏.如何養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)［J］.快樂(lè)閱讀，2015（22）.

［2］繆彩霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)［J］.教師，2015（22）.

［責(zé)任編輯 張翼翔］

Lower Grades Writing Teaching under the New Curriculum Standard

YU Dan
（Minzu Primary School，Ganzhou District，Zhangye Gansu，734000，China）

Abstract:Training students’writing ability is a key point in Chinese teaching in the first period. Teachers should require students to attain writing criterion and preliminary sense the physical beauty of characters. In addition，teachers should also require students to write in the correct posture and form good writing habits，in order to make writing teaching achieve better effect.

key words:primary school language；lower grades；writing teaching

中圖分類(lèi)號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.054