摘要：以2012-2014近三年學(xué)生圖書(shū)借閱情況分析學(xué)生的閱讀傾向，并從閱讀傾向分析學(xué)生閱讀愛(ài)好。從閱讀推廣難點(diǎn)制定出引導(dǎo)讀者閱讀興趣和閱讀推廣的對(duì)策，構(gòu)建圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)長(zhǎng)效發(fā)展的模式，推進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 閱讀傾向 閱讀推廣 閱讀策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G25

自1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織確定4月23日為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”以來(lái)，各種閱讀推廣形式旨在培養(yǎng)大眾閱讀習(xí)慣，激發(fā)大眾閱讀興趣，提升大眾閱讀水平。2013年3月底，國(guó)家新聞出版廣電總局成立了全民閱讀立法起草工作小組，草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》初稿。晉江市圖書(shū)館連續(xù)成功舉辦了三屆晉江市“悅”讀節(jié)，營(yíng)造閱讀求知、閱讀明理、閱讀成才的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。2013年11月7日下午，中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)“知識(shí)給人力量，閱讀引領(lǐng)未來(lái)”主題論壇在上海世博展覽館1號(hào)會(huì)議室A區(qū)召開(kāi)，論壇主題是通過(guò)閱讀推廣，讓人們走進(jìn)書(shū)籍的天堂，感受讀書(shū)魅力，享受閱讀樂(lè)趣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，品閱讀、閱讀推廣的研究越來(lái)越受到同行們的關(guān)注，發(fā)表了很多研究成果。北大王余光教授指出：“圖書(shū)館有兩大任務(wù)，一個(gè)是推動(dòng)社會(huì)信息化，一個(gè)是推進(jìn)社會(huì)讀書(shū)”。全民閱讀和開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，本文從本館近三年的借閱量分析讀者的閱讀傾向，制定出引導(dǎo)讀者閱讀興趣和閱讀推廣的對(duì)策，構(gòu)建圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)長(zhǎng)效發(fā)展的模式，推進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

一、近三年圖書(shū)借閱量分析

1.2012-2014年社科圖書(shū)借閱量分析。從圖表1看出，我館2012年借閱量最多的為文學(xué)圖書(shū)（I類(lèi)）>語(yǔ)言文字類(lèi)圖書(shū)（H類(lèi)）>哲學(xué)宗教類(lèi)（B類(lèi)），借閱量較少的為政治法律和軍事；2013年借閱量較多的仍然為文學(xué)類(lèi)，但比2012年相對(duì)要少，其次為H類(lèi)語(yǔ)言、文字，較少的為政治法律和軍事；2014年借閱量較多的仍為文學(xué)，在前兩年的基礎(chǔ)上有所下降，語(yǔ)言類(lèi)較2013年有所下降，馬列毛鄧類(lèi)圖書(shū)2012-2014借閱率較低，由此看出，學(xué)生的課外閱讀偏重文學(xué)、語(yǔ)言、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文體等書(shū)，閱讀興趣也是旨在消遣而已。

2. 2012-2014年自然科學(xué)圖書(shū)借閱量分析。從圖表2看出，2012-2014年以來(lái)，我館2012年借閱量較多的為醫(yī)藥衛(wèi)生（R類(lèi)），其次為工業(yè)技術(shù)（T）和生物科學(xué)（Q），較少的交通運(yùn)輸和航空航天；2013年借閱量較多為醫(yī)藥衛(wèi)生，工業(yè)技術(shù)和生物科學(xué)在2012的基礎(chǔ)上有所下降；2014年借閱量較多的為醫(yī)藥衛(wèi)生，工業(yè)技術(shù)的借閱量較2013年有所上升，生物科學(xué)較2013年的借閱量有所下降，交通運(yùn)輸、航空航天、環(huán)境等類(lèi)圖書(shū)學(xué)生的借閱率相當(dāng)?shù)牡汀?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2018/04/16/qkimageshrmmhrmm201605hrmm201605165-1-l.jpg"/>

二、學(xué)生借閱傾向與閱讀愛(ài)好分析

1.閱讀單一。作為醫(yī)學(xué)院校，學(xué)生本身課程較滿(mǎn)，課后實(shí)驗(yàn)等占據(jù)學(xué)生相當(dāng)一部份時(shí)間，閑暇之余閱讀一些輕松的文學(xué)圖書(shū)作為消遣。在借閱圖書(shū)的量中小說(shuō)類(lèi)最多，小說(shuō)又以武打和懸疑、驚悚等為主，語(yǔ)言類(lèi)以英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試為主，哲學(xué)類(lèi)圖書(shū)又以心理學(xué)和管理學(xué)圖書(shū)居多?？傊?，閱讀范圍比較單一。

2.閱讀面較窄。目前很多名師講堂、國(guó)學(xué)大師都在提倡講國(guó)學(xué)，但國(guó)學(xué)包含了上下五千年的文明和文化與發(fā)展，飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸可能已經(jīng)是大多數(shù)人做不到的事情了，特別是現(xiàn)在國(guó)家衛(wèi)計(jì)委規(guī)定醫(yī)學(xué)院校學(xué)生3+3模式，讓醫(yī)學(xué)生增加了就業(yè)壓力，醫(yī)學(xué)生閱讀的目的性變強(qiáng)，閱讀面變窄，為就業(yè)、職醫(yī)、過(guò)級(jí)、拿證等閱讀相關(guān)的醫(yī)學(xué)書(shū)籍。

3.快餐式閱讀。手機(jī)閱讀的客體主要有手機(jī)報(bào)、微信鏈接、手及圖像、電子書(shū)，圖像、視頻，信息形態(tài)包括文本信息，也包括音頻、圖像和視頻類(lèi)信息，屬于多媒體閱讀了，這些淺閱讀也是包涵一些心靈雞湯類(lèi)、養(yǎng)生類(lèi)等形式的閱讀方式。由此，開(kāi)展閱讀推廣勢(shì)在必行。

三、閱讀推廣的難點(diǎn)

1.無(wú)創(chuàng)新意識(shí)。閱讀推廣的最終目的是吸引更多的讀者讀好書(shū)，進(jìn)一步打造文化品牌，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，但目前的閱讀推廣形式和內(nèi)容單一，枯燥，人力和物力也不足，從閱讀推廣的形式來(lái)看，推送經(jīng)典閱讀、開(kāi)辦名師講座的形式較多，舉辦講座、4.23 讀書(shū)日系列活動(dòng)、經(jīng)典推送等，為活動(dòng)而搞閱讀推廣有應(yīng)付之嫌疑。

2.淺閱讀、單一閱讀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的閱讀進(jìn)入了快速獲取信息的時(shí)代，微信閱讀、手機(jī)閱讀大家都是抓關(guān)鍵詞，閱讀是跳躍式、搜索式、標(biāo)題式閱讀方式的快餐式閱讀。根據(jù)第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國(guó)18-70周歲國(guó)民上網(wǎng)率為55.6%，較2011略有上升，通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯，97.9%的網(wǎng)民上網(wǎng)進(jìn)行與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)型、思考型閱讀偏少，從學(xué)生的喜好來(lái)看，喜看小說(shuō)的人群居高，看小說(shuō)目的主要是消遣，大家都喜歡讀手機(jī)里面的快餐文學(xué)，實(shí)際上很多事電子垃圾和電子鴉片等。

3.圖書(shū)館館員素質(zhì)不足。圖書(shū)館作為全校文獻(xiàn)信息中心，信息服務(wù)需要人才隊(duì)伍，但目前圖書(shū)館還存在一種現(xiàn)象，這種想象無(wú)法杜絕，學(xué)校無(wú)法安置的人員，首先考慮進(jìn)圖書(shū)館工作，在短的時(shí)間像信息服務(wù)、學(xué)科館員服務(wù)等深層次服務(wù)無(wú)法上手和開(kāi)展，更無(wú)法作圖書(shū)閱讀推廣的工作，工作還停留在借還服務(wù)。

4.合作機(jī)制不健全。在北大和各大高校有許多名師講壇，各地紛紛效仿，請(qǐng)名人，請(qǐng)大師講學(xué)，作家簽名售書(shū)，充滿(mǎn)了濃濃的商業(yè)味道。合作意識(shí)欠缺，無(wú)法有效爭(zhēng)取書(shū)商、數(shù)據(jù)商、出版社、民間社團(tuán)以及企業(yè)的資助和支持。

5.社會(huì)環(huán)境讓閱讀功利化。北大教授錢(qián)理群表示，一些大學(xué)，正在培養(yǎng)一些精致的利己主義者，他們高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用體質(zhì)達(dá)到自己的目的。所以他們的閱讀也帶有功利性，當(dāng)然也是就業(yè)環(huán)境帶來(lái)的壓力，相當(dāng)一部分學(xué)生把時(shí)間花在考各種證件上，閱讀專(zhuān)業(yè)化。閱讀面狹窄，社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致閱讀功利化。

6.缺乏評(píng)估機(jī)制。缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、缺乏制度性保障，針對(duì)性較差、互動(dòng)性不足已成為高校閱讀推廣工作發(fā)展的瓶頸，為辦活動(dòng)而搞活動(dòng)，同時(shí)也沒(méi)有閱讀的評(píng)估機(jī)制、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

四、閱讀推廣策略

1.推廣方式。充分調(diào)研，以問(wèn)卷和訪(fǎng)談方式，分年齡、分學(xué)科充分調(diào)研，全年細(xì)致地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和需求動(dòng)態(tài)，從專(zhuān)業(yè)的角度充分論證。以達(dá)到推廣目的明確，任務(wù)清楚。

2.尋求合作單位。確立圖書(shū)館在學(xué)校的地位，積極聯(lián)合各種民間機(jī)構(gòu)，發(fā)揮新聞媒體的強(qiáng)勢(shì)宣傳和輿論導(dǎo)向作用，出版發(fā)行部門(mén)為全民閱讀提供信息資源保障，采取政策有效爭(zhēng)取到相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)政府也需要大力扶持公益性閱讀推廣機(jī)構(gòu)。

3.加大宣傳力度。加大宣傳力度，依托社會(huì)媒體，宣傳自己圖書(shū)館的藏書(shū)特色、采書(shū)原則、利用圖書(shū)館的方法，提高圖書(shū)館的社會(huì)認(rèn)知度，大力宣傳全民閱讀理念，利用電視、報(bào)紙、微博、官網(wǎng)等宣傳渠道在世界圖書(shū)日等日子展開(kāi)宣傳；另一方面，大力宣傳注重活動(dòng)深度和廣度。

4.打造品牌。借鑒英國(guó)“閱讀起跑線(xiàn)Bookstart”等項(xiàng)目的先進(jìn)理念和成熟的推廣流程，針對(duì)不同人群的有的放矢設(shè)計(jì)和規(guī)劃閱讀活動(dòng)，使其長(zhǎng)效化，形成一個(gè)活動(dòng)系列或者精品項(xiàng)目，避免活動(dòng)“曇花一現(xiàn)”。

閱讀無(wú)論對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)、精神追求還是國(guó)家發(fā)展、民族以及歷史文化的傳承與發(fā)展都具有重大意義。綜上所述，倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香社會(huì)還有一段路要走，通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，在未來(lái)的圖書(shū)館建設(shè)中，改變觀(guān)念，結(jié)合自身的實(shí)際情況構(gòu)建常態(tài)化的閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制，不斷推陳出新，加快閱讀活動(dòng)的精品化、高貴化、大眾化，對(duì)大眾閱讀做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)；高校圖書(shū)館運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷創(chuàng)新和豐富閱讀推廣活動(dòng)，建設(shè)多彩校園文化生活。

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作者簡(jiǎn)介：李黎，1966年—，女，研究館員，本科，遵義醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)與MARC數(shù)據(jù)規(guī)范和質(zhì)量控制。