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        如何以“小組”為單位開展高三物理復(fù)習(xí)工作

        2016-08-10 01:16:19洪瑞景福建省南安市第三中學(xué)
        新課程(下) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:高三物理講評(píng)復(fù)習(xí)

        洪瑞景(福建省南安市第三中學(xué))

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        如何以“小組”為單位開展高三物理復(fù)習(xí)工作

        洪瑞景
        (福建省南安市第三中學(xué))

        摘要:高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程,是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成學(xué)科,更是高考理科綜合考試中占比重較大的一部分。而復(fù)習(xí)工作的有效開展則直接影響著學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用能力和解題能力的提高,所以,在高三復(fù)習(xí)中,我們要改變以往教師一講到底的復(fù)習(xí)方式,充分發(fā)揮“小組”學(xué)習(xí)法的作用,使學(xué)生在互相交流和討論中掌握基本的物理知識(shí),進(jìn)而為提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:高三物理;復(fù)習(xí);小組;講評(píng);實(shí)驗(yàn)

        復(fù)習(xí)是高三教學(xué)的主要工作之一,也是提高學(xué)生考試能力和知識(shí)應(yīng)用能力的保障。但是,在應(yīng)試教育思想的影響下,我們的復(fù)習(xí)工作一直采取的是教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí),學(xué)生做各種練習(xí)的方式,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率得不到提高,綜合能力水平也得不到鍛煉。所以,面對(duì)這種情況,我們要充分發(fā)揮“小組”學(xué)習(xí)模式的價(jià)值,要通過以“小組”為單位進(jìn)行有效的物理復(fù)習(xí)活動(dòng),以逐步提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)物理課程價(jià)值最大化。因此,本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)以大幅度提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行論述。

        一、以“小組”為單位進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整理

        一直以來,知識(shí)點(diǎn)的整理、系統(tǒng)化都是教師的工作,學(xué)生很少動(dòng)手,只是在等待教師整理的結(jié)果,導(dǎo)致學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣。所以,在高三物理復(fù)習(xí)中,我們要相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整理,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作,在知識(shí)系統(tǒng)化的過程中鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)而逐步提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量。

        例如:在復(fù)習(xí)“直線運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí),我通過列提綱來引導(dǎo)小組進(jìn)行自主整理,即:機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、位移和路程、速度和速率、加速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等方面將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,對(duì)定義、特點(diǎn)、公式等方面進(jìn)行總結(jié)歸納,如:勻變速直線運(yùn)動(dòng),特點(diǎn)是加速度a=恒量,速度公式:v=v0+at,位移公式:s等。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“直線運(yùn)動(dòng)”中各部分的零散知識(shí)進(jìn)行總結(jié),這樣的過程不僅能夠讓學(xué)生對(duì)基本的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量,同時(shí)也能讓學(xué)生在知識(shí)系統(tǒng)化的過程中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而也能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

        二、以“小組”為單位進(jìn)行試卷的講評(píng)

        試卷講評(píng)是高三復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中常見的一種教學(xué)方式,也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要方面。所以,在課程改革下,我們要改變教師一講到底的模式,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的作用,確保講評(píng)課在優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)下掌握基本的物理知識(shí),進(jìn)而逐步提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

        例如:若有一顆“宜居”行星,其質(zhì)量為地球的p倍,半徑為地球的q倍,則該行星衛(wèi)星的環(huán)繞速度是地球衛(wèi)星環(huán)繞速度的()

        該題是2014年福建省的高考物理試題,所以,在講評(píng)活動(dòng)中,我組織學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí),首先,讓小組在討論中找到該題的答案A,接著,鼓勵(lì)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生對(duì)該題進(jìn)行分析和講解,比如:本題的考查點(diǎn)是人造衛(wèi)星的加速度、周期和軌道的關(guān)系,考查的是萬有引力的相關(guān)知識(shí)。之后,再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該題進(jìn)行求知,即:

        解:根據(jù)萬有引力提供向心力為:G醞m/R2=mv2/R得。

        已知“宜居”行星的質(zhì)量為地球的p倍,半徑為地球的q倍,所以,該行星衛(wèi)星的環(huán)繞速度是地球衛(wèi)星環(huán)繞速度的

        從總體上分析,該題是萬有引力最基本的試題類型,這樣的試題講評(píng)過程不僅能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性,而且也能讓學(xué)困生在學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)下掌握基本的物理知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而確保每個(gè)學(xué)生都能從自己原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。

        三、以“小組”為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

        實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的一部分,也是鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要部分,更是考試中占分比重較大的一部分。所以,在高三物理復(fù)習(xí)活動(dòng)中,我們要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生在小組共同操作中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,進(jìn)而,使學(xué)生在合作操作中提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,同時(shí)也為學(xué)生考試能力的提高做好基礎(chǔ)性工作。

        例如:在復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》時(shí),我組織學(xué)生以小組為單位,重新借助“鐵架臺(tái)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、學(xué)生電源、紙帶、復(fù)寫紙、重物(帶鐵夾)、毫米刻度尺”等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),并解決下面幾個(gè)問題:①電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)接在電壓在_____伏的交流電源上;②在用自由落體驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的因素是_____……組織學(xué)生在重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中解決問題,并組織學(xué)生在小組內(nèi)討論該實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng),這樣一來能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解,提高實(shí)驗(yàn)效率,二來也有助于物理復(fù)習(xí)質(zhì)量的大幅度提高,同時(shí)也有助于學(xué)生物理素養(yǎng)的形成。

        總之,在高三物理復(fù)習(xí)的過程中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問題思考,在生生交流中鞏固、強(qiáng)化基本的物理知識(shí),進(jìn)而在提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率的同時(shí),也有助于學(xué)生在交流、合作中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        李碩秋.提高高三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量之我見[J].文理導(dǎo)航:中旬,2013(03).

        ·編輯張俐

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