李靖平

摘要：高校開展創(chuàng)業(yè)教育是我國培養(yǎng)復合型人才的關(guān)鍵舉措。高校輔導員在創(chuàng)業(yè)教育中承擔著多重角色，具有無可比擬的優(yōu)勢。輔導員要緊跟時代需求，加強自身學習，更好的開展創(chuàng)業(yè)教育指導工作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)知識 創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育是國家順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要舉措。高校輔導員要緊跟時代步伐，需要明確自身定位，加強學習，提高創(chuàng)業(yè)指導能力，努力開創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

一、高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的主要目標

1.激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是將創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)興趣的意識傾向，是人們產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)活動的動機，是創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動的源動力。創(chuàng)業(yè)意識越強，從事創(chuàng)業(yè)活動的潛在機會越高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生對創(chuàng)業(yè)活動沒有想法，即使有想法也因為顧慮過多，只停留在想法階段，駐步不前。創(chuàng)業(yè)教育的首要目標就是要激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立核心價值觀，追求商機、承擔風險，為了理想不懈努力。

2.豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識

研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)能力的提高起著正向的促進作用，同時創(chuàng)業(yè)知識越豐富，識別商機的概率越大，創(chuàng)業(yè)意識越強，創(chuàng)業(yè)實踐的幾率越大。高校要注重專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，在科學安排專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，優(yōu)化教學課程體系。采用必修課與選修課相結(jié)合，既保留學生學習空間，也能滿足不同學生的需求，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，提高學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

3.提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是將自己或他人的科研成果或市場創(chuàng)意轉(zhuǎn)為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。創(chuàng)業(yè)能力主要由專業(yè)知識技能、工作方法能力、社會能力等組成，需要國家、社會、家庭和個人多方面努力，經(jīng)過長期實踐鍛煉等長期養(yǎng)成的一個過程。高校要提高對創(chuàng)業(yè)教育的認識，爭取多方面的支持，改革人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，強化創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，全面提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

4.培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，即是在實際的創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理與行為起調(diào)節(jié)作用的心理特點。它包括自信心、抗壓能力、樂觀的心態(tài)和積極的心理素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要前提。高校在創(chuàng)業(yè)教育中，將創(chuàng)業(yè)品質(zhì)放在突出的位置，在實踐中磨練學生意志，加強挫折教育，正確看待創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和困難，樹立迎難而上、勇于面對和堅持不懈的優(yōu)良品格。

二、輔導員在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位

理想信念教育是高校輔導員思想政治教育的重中之重，創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種教育理念和實踐，也是高校思想政治教育的一項載體。輔導員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，擔負起創(chuàng)業(yè)教育中的角色。

1.輔導員是大學生創(chuàng)業(yè)意識的引導者

創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)也是大學生思想政治工作的一部分，需要輔導員利用一切條件對學生進行創(chuàng)業(yè)信念教育。輔導員對學生較為了解，能夠利用主題班會、談心談話等形式，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)夢想，指導學生正確認識和了解創(chuàng)業(yè)的意義和價值，確立明確的創(chuàng)業(yè)方向，并為之不懈努力。輔導員通過學生參加學生社團等活動，通過優(yōu)秀校友的創(chuàng)業(yè)事例，讓學生生動體驗到創(chuàng)業(yè)活動的強大魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

2.輔導員是大學生創(chuàng)業(yè)知識的指導者

較強的知識儲備是創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的必備條件。面對繁雜的專業(yè)課程和相關(guān)課程，學生不免出現(xiàn)茫無頭緒的時候，輔導員可以利用自身的知識和經(jīng)歷，或者與專業(yè)教師取得聯(lián)系，指導學生做出合理選擇。鼓勵學生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，開闊視野，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。輔導員能夠時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，當學生面對學習壓力出現(xiàn)曠課、不按時完成學習任務(wù)時，輔導員可以利用談心談話、學業(yè)幫扶等手段，加強對學生的監(jiān)督和引導，鼓勵學生結(jié)合自身特點，找到適合的學習方法，增加自己的創(chuàng)業(yè)知識儲備。

3.輔導員是大學生創(chuàng)業(yè)能力的培育者

創(chuàng)業(yè)能力不僅來源于理論知識，更多需要實踐活動環(huán)節(jié)帶來的創(chuàng)業(yè)體驗。輔導員結(jié)合學生的性格特點，鼓勵學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)訓練等，增強學生的實際體驗。加強與專業(yè)課教師的聯(lián)系，解答學生在專業(yè)知識或者創(chuàng)業(yè)活動中的問題和疑惑。鼓勵學生利用專業(yè)實習的機會，了解企業(yè)運營，學習企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神。組織學生開展市場調(diào)研，將創(chuàng)業(yè)知識運用到實踐中，培養(yǎng)學生與人溝通、協(xié)作、交往的能力。

4.輔導員是大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的塑造者

良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，大學生因為年齡、經(jīng)驗等因素，經(jīng)常暴露出沖動、心理適應(yīng)能力弱、團隊合作精神差等問題。輔導員與學生關(guān)系較為緊密，深受學生的信賴，易于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)過程中的品質(zhì)問題，并及時進行干預。當學生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)挫折，要實施有效的心理疏導，幫助學生放下心理負擔，查找失利原因，重樹信心。輔導員通過理想信念教育、誠信教育等主題教育活動，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)學生誠實守信、頑強努力、敢于擔當?shù)膱詮娨庵?，為將來的?chuàng)業(yè)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、輔導員發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育角色作用的主要建議

1.明確定位，科學引導學生創(chuàng)業(yè)活動

首先，輔導員要承擔起培養(yǎng)復合型人才的職責，明確自己在創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，堅定創(chuàng)業(yè)教育信念，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，將創(chuàng)業(yè)教育理念切實傳播下去。其次，輔導員可以利用創(chuàng)業(yè)講座或研討會的機會，加強相關(guān)知識的積累。爭取參與創(chuàng)業(yè)課程教學，加大創(chuàng)業(yè)案例研究，提升創(chuàng)業(yè)指導的能力。再次，輔導員要發(fā)揮自身的組織和溝通能力，協(xié)調(diào)好學校各個部門的關(guān)系，加強與專業(yè)教師的溝通聯(lián)系，及時反映學生在創(chuàng)業(yè)活動中的問題和困難，傳遞教師和學校部門的意見和建議，解決學生在專業(yè)知識學習中的困惑，科學有效的指導學生創(chuàng)業(yè)活動。

2.履行職責，全面提升創(chuàng)業(yè)實踐能力

創(chuàng)業(yè)教育是新時期輔導員的重要職責。輔導員要發(fā)揮貼近學生、了解學生的優(yōu)勢，針對各個專業(yè)和年級的學生，結(jié)合個別輔導和群體輔導的教育形式，開展創(chuàng)業(yè)教育。輔導員保持與畢業(yè)生的密切聯(lián)系，定期跟蹤和走訪畢業(yè)生單位，體驗企業(yè)管理運營，增強企業(yè)競爭意識和市場意識，了解企業(yè)對人才的需求，進一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。

3.把握政策，做好學生創(chuàng)業(yè)堅實后盾

創(chuàng)業(yè)政策是吸引大學生投入創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵因素。輔導員要充分了解政策信息，做好創(chuàng)業(yè)信息的宣傳工作，通過多種形式解讀國家政策措施，使學生真實了解到國家支持創(chuàng)業(yè)活動的政策優(yōu)勢。輔導員需要學習心理相關(guān)知識，做好學生心理咨詢工作，及時疏導和化解學生創(chuàng)業(yè)中遇到心理危機，做好學生心理危機的滅火器。當好學生創(chuàng)業(yè)活動的服務(wù)者，幫忙解決學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，運用校友資源和學校資源，努力搭建教育平臺，為學生創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造條件，成為學生創(chuàng)業(yè)活動的堅實后盾。

參考文獻

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