王彩霞

摘 要：在日常教學過程中，有些孩子就像“丑小鴨”一樣，只要教師慢慢地引導，耐心地等待，他們一定會變成一只只“天鵝”的。

關鍵詞：教育；引導；等待

她低著頭，一雙明亮的眼睛閃著光，臉上帶著害羞的微微紅暈，一雙腳不安地蹭來蹭去，她叫澄×。剛才我把澄×寫的日記讀了一段給孩子們聽，日記記述了她到大潤發(fā)廣場玩的事。日記里，那靈動的語言，充滿童趣的發(fā)現(xiàn)，吸引了我，也感染了孩子們。在孩子們的掌聲中，澄×顯得那么羞澀，而在我的眼中，那害羞的人兒身上有一圈光暈，今天穿著雪白的羽絨服，那么可愛，就像是一只潔白的天鵝。

還記得一年級的時候，澄×可是我們班的丑小鴨。剛?cè)雽W的時候，澄×年紀小一點，顯得一點不像一年級的孩子，而像一個徹徹底底的幼兒園小朋友。課堂上，別的小朋友在認真聽課，可她一會兒在桌子上蹭橡皮，一會兒又在桌子底下找東西。數(shù)學老師跟我交流時說，澄×經(jīng)常上課都沒有聽講，沒有完成課堂作業(yè)。

有一次，正在學習一個重要的數(shù)學知識，澄×又爬到桌子底下摸索東西，老師有點著急，就把她從桌子底下拉起來，批評了她幾句。這下可不得了，澄×趴在桌子上抽抽搭搭哭泣起來，老師安慰，她不肯抬頭。下課后，我過來看她，只見她把頭埋在桌子上，兩只腳蹭來蹭去，不管怎么說都不肯抬頭。澄×就這樣哭了整整上午三節(jié)課，雖然我每節(jié)課下課都過來看看，她依然理都不理，始終不肯把頭抬起來，直到中午放學回家，她才肯從桌子邊站起來。從這以后，上課的老師再也不敢批評她了。

就這樣，澄×成了我們班的重點保護對象。但我覺得這種保護只能使她離班級越來越遠。我找來了澄×的家長，和她們了解澄×的成長情況。原來澄×從小和爺爺奶奶生活，老人們很嬌慣孩子。爸爸媽媽覺得孩子上學了，就接回家來，中午上小飯桌，而且，為了治治澄×身上的壞毛病，不讓老人嬌慣她，已經(jīng)很長時間沒見過爺爺奶奶了。這些日子，澄×不只在班里這樣，在家里也經(jīng)常自顧自地玩，稍批評就哭個沒完沒了。

聽著澄×的事情，我的心里酸酸的，在生氣這個倔強孩子的同時，覺得小小弱弱的她真的有點可憐。經(jīng)過和澄×爸爸媽媽的溝通，他們決定經(jīng)常帶孩子去看望爺爺奶奶，會努力擠出時間多陪陪孩子。我建議他們在關注孩子學習的同時，關心孩子的想法，努力成為孩子的朋友。我更加耐心地和這個脆弱的小不點相處：課間，我和孩子們聊天的時候，會有意邀請澄×；課堂上，我會用微笑的眼睛多看看她，表揚她能抬起頭來參與進學習；放學路隊，我會拉起澄×的小手，拍拍她僵硬的后背……

澄×像一朵小花，終于被有愛心的小朋友看到了，小謹和丹×成了澄×的好朋友。課間，我能看到她們一起奔跑的身影，聽到她們一起歡樂的笑聲。我曾悄悄問過小謹和丹×，她們告訴我，看到老師關心澄×，她們覺得自己應該幫助澄×，而且跟澄×做朋友很快樂。澄×的父母經(jīng)常和我溝通，我們約定每個星期交流一下孩子的情況。爸爸開始擠出時間放學接孩子回家，陪著孩子走走路，聊聊天；媽媽和孩子一起讀故事書，從網(wǎng)上找到訓練注意力的游戲，和孩子一起玩。

一年多過去了，上了二年級的澄×漸漸不往桌子底下鉆了，在媽媽的幫助下，同學們的影響下，澄×喜歡上了讀書，而且讀得很快。冬天的第一場雪悄悄來了，我一進教室眼鏡就蒙了一層霧。感冒了好幾天，咽炎又復發(fā)了，我咳嗽著來到講桌前，還沒來得及擦干鏡片上的霧，卻見澄×沖過來，手里拿著一些東西，放在我桌子上就跑下去了。我仔細一看，是一張從記作業(yè)小本上撕下的豁豁牙牙的紙片，上面畫一個扎辮子小姑娘，寫著“zhù王老師kuài樂！”我覺得好吃驚，再看看紙片底下，有一盒枇杷糖，一下子覺得好溫暖。我往澄×座位一看，只見她正笑瞇瞇地看著我呢，那笑傳遞給我一種幸福，被信任的幸福。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)澄×是個很有趣的孩子，她很喜歡畫畫。今天若是有美術課，一定帶來她48色的大盒彩筆，經(jīng)常弄得桌子里放不下書包。說起畫畫，聲音也格外大，美術課一下，小朋們經(jīng)常圍著她的美術作業(yè)本欣賞。在學習小組里，澄×開始和其他小朋友討論，向大家展示自己的積累、搜集，和大家討論各種問題，很有些自己的想法。有一次，數(shù)學老師告訴我，澄×在數(shù)學課上竟然舉手發(fā)言了，雖然說得不是很好，但基本說清楚了。

時間過得真快，我?guī)У倪@班學生三年級了，每個人都長大了。澄×雖然還很幼稚，但已經(jīng)開心地融入了集體?，F(xiàn)在，澄×特別喜歡和我聊天：國慶十一剛結(jié)束，澄×就興奮地告訴我她在九寨溝看到的美景；星期一早上，向我抱怨還沒睡醒就被媽媽拉了起來；生日之前，她悄悄向我申請給全班小朋友發(fā)糖果；有一次，還很神秘地跟我講，上幼兒園怎么玩“跳樓”的游戲……我經(jīng)常被澄×的講述吸引，就鼓勵她寫日記。澄×的日記，經(jīng)常拿來讓我欣賞，她自己的路邊小發(fā)現(xiàn)讓我觸動，她對同學們的默默關注讓我溫暖，她記下爸爸媽媽帶自己做的游戲讓我開心……

今天，這篇有趣的日記，吸引了全班孩子，也使我感到由衷的幸福。是的，有些孩子就像“丑小鴨”一樣，一開始一點兒都不招人喜歡。但只要我們靜靜地關心，慢慢地引導，耐心地等待，他們一定會變成一只只“天鵝”的，因為我相信，孩子都是天使。

參考文獻：

陸俊達.我們班的“丑小鴨”[J].發(fā)明與創(chuàng)新：學生版，2009.

編輯 段麗君