王俠

(安徽皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 六安　237005)

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高職院校學(xué)生性教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究*

王俠

(安徽皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 六安237005)

摘要：目的了解在校高職院校學(xué)生性教育的現(xiàn)狀，了解在校高職院校學(xué)生對性教育的態(tài)度，為學(xué)校開展性教育提供科學(xué)的依據(jù)。方法采用整群抽樣方法，抽取六安市某高職院校的大學(xué)生作為調(diào)查對象，通過自制的高職院校學(xué)生性教育狀況問卷調(diào)查表，以班級為單位進行問卷調(diào)查，共發(fā)放2000份調(diào)查問卷，收回有效問卷1826份(有效率91.3%)，數(shù)據(jù)錄入Excel表格，SPSS18.0進行百分率統(tǒng)計分析。結(jié)果高職院校學(xué)生對性教育知識的了解參差不齊，接受性教育的方式差異較大，主要通過學(xué)校教育、家庭教育和媒體(包括電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書刊)等途徑，不同程度地接受過性教育。高職院校學(xué)生雖然對性病、艾滋病、避孕等相關(guān)知識有了一定了解，但對如何預(yù)防性傳播疾病的知識沒有足夠的認(rèn)識。結(jié)論高職學(xué)生對性知識掌握的全面性和深度不夠，高職學(xué)生性教育相關(guān)知識有待提高和相關(guān)普及。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主體作用，聯(lián)合家庭、社會力量普及性教育知識，加強大學(xué)生性觀念、性保護知識的掌握。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；性教育；現(xiàn)狀

長期以來，無論是高校、家庭或是社會，由于過多側(cè)重對學(xué)生文化素質(zhì)方面的教育而忽視了生殖健康教育。據(jù)WHO統(tǒng)計，大約50%的艾滋病毒感染者為25歲以下的青少年。來自云南某高職院校的研究發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在中學(xué)階段接受過經(jīng)常性教育的占1.30%，性知識來源于學(xué)校的占25.40%；75.70%的學(xué)生對戀愛期間同居現(xiàn)象表示理解或接受；只有55.47%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)生性行為時需要采取避孕措施[1]。來自西安某中學(xué)的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)43.1%的高中生有戀愛的經(jīng)歷，64.06%的高中生對婚前性行為持寬容態(tài)度，58.51%的學(xué)生不知道任何避孕方法[2]。來自江蘇某院校的調(diào)查顯示大學(xué)生有過性經(jīng)驗的比例為16.5%，性伴的數(shù)量在≥1個的比例為17%[3]。以上研究結(jié)果顯示當(dāng)代學(xué)生性觀念開放，但性知識缺乏，性自我保護意識不強。隨著我國大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校的學(xué)生人數(shù)逐年增加，我國在校高職院校學(xué)生的年齡多在18～22歲，戀愛已經(jīng)成為生活中不可回避的問題，但高職學(xué)生性生理的成熟和尚未建立健全的性心理之間存在著矛盾。高職學(xué)生接受性教育，可以使他們對性發(fā)展中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象采取客觀、理解的態(tài)度。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)出的防護意識薄弱引起高度關(guān)注和重視，開展不同主題的性教育。來自于寧夏某院校的研究顯示87.3%的學(xué)生認(rèn)為性教育的施教主體應(yīng)該由學(xué)校來完成，最受學(xué)生歡迎的性教育開展形式位于前三位的分別是性教育講座、心理咨詢和性教育課[4]。本次調(diào)查通過對六安市某高職院校的學(xué)生整群抽取2000名，使用自制的“高職院校學(xué)生性教育狀況問卷”調(diào)查表進行調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析研究，以期為科學(xué)開展高職院校學(xué)生性教育提供理論依據(jù)。

1調(diào)查對象和方法

1.1調(diào)查對象采用整群隨機抽樣選擇安徽省六安市某高職院校大一、大二的學(xué)生，于2014年5月5日—15日進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，回收問卷2000份，有效問卷1826份，有效回收率91.3%；其中男生364(19.9%)人，女生1462(80.1%)人，平均年齡為(19.55±1.21)歲。

1.2調(diào)查工具調(diào)查工具選用自制的“高職院校學(xué)生性教育狀況問卷”調(diào)查表進行問卷調(diào)查，主要內(nèi)容為個人的一般信息、性知識獲得途徑、性知識的掌握情況、預(yù)防性病方法等。

1.3調(diào)查方法和質(zhì)量控制調(diào)查之前，對調(diào)查員進行培訓(xùn)，使其熟練掌握調(diào)查問卷的內(nèi)容和填寫規(guī)范。在獲得學(xué)校同意后，由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查人員入班調(diào)查，測試前告知被試答案沒有對錯之分，結(jié)果只用于科學(xué)研究。調(diào)查過程中要求被調(diào)查對象集中在教室，自愿獨立完成。問卷回收前，調(diào)查人員檢查問卷的完整性，如有遺漏，現(xiàn)場補全，合格后收回問卷。

1.4數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計分析調(diào)查問卷回收后，數(shù)據(jù)錄入Excell，然后采用SPSS18.0進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.1一般情況在最終收集到的1826份有效樣本中，男生364名，女生1462名，平均年齡為(19.6±1.21)歲[男生平均年齡為(19.5±1.21)歲；女生平均年齡為(19.6±1.21歲)]；以大一學(xué)生為主，共計1127名，所占比例為61.7%，調(diào)查對象多為非獨生子女，共計1440名，占78.9%，這和學(xué)生多來自農(nóng)村有關(guān)(1273，69.7%)。

2.2接受過性教育的時間高職院校學(xué)生沒有接受過性教育的占34.87%；在初中接受過性教育的占23.81%；在高中接受過性教育的占30.77%；在大學(xué)接受過性教育的占24.88%，詳見表1。

表1　高職學(xué)生接受性教育時間(多選題)

2.3接受性教育的途徑該條目為多選題，結(jié)果顯示高職院校學(xué)生通過學(xué)校教育、家庭教育和媒體(包括電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書刊)等途徑，不同程度地接受過性教育。其中學(xué)校教育占38.64%；家庭教育占11.18%；周圍人影響占44.49%；媒體占72.03%；其它占7.8%，詳見表2。

表2　高職學(xué)生接受性教育的途徑

2.4性知識掌握狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生了解性傳播疾病知識的占80.9%，了解艾滋病知識的占87.8%，知曉避孕方法的占72.3%，知曉緊急避孕方法的占69.7%，知曉流產(chǎn)知識的占57.1%，詳見表3。

表3　高職學(xué)生性知識掌握狀況

2.5 預(yù)防性病主要方法情況分析高職院校學(xué)生雖然對性病、艾滋病、避孕等知識有了一定的了解，但對如何預(yù)防性傳播疾病的知識沒有科學(xué)的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果顯示，有89.7%的高職學(xué)生把選擇只跟一個性伴侶發(fā)生性行為作為預(yù)防性病的主要方法，詳見表4。

表4高職學(xué)生對預(yù)防性病方法的認(rèn)知

3討論

3.1 學(xué)校需加強對高職院校學(xué)生的性教育本研究結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生沒有接受過性教育的占34.87%；在初中接受過性教育的占23.81%；在高中接受過性教育的占30.77%；在大學(xué)接受過性教育的占24.88%。高職院校的學(xué)生仍處在生理和心理逐漸成熟的一個過渡階段，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。但調(diào)查結(jié)果顯示高職學(xué)生接受性教育的主要途徑是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書刊等媒體渠道，雖然信息量大，但不能確定知識的真?zhèn)?，學(xué)生極易受到各種各樣媒體良莠不齊的性知識的影響，使其對性知識的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，甚至是受到誤導(dǎo)產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。同學(xué)間的交流由于相互性知識的缺乏，探討的話題有限。研究顯示，87.3%的學(xué)生認(rèn)為性教育的施教主體應(yīng)該由學(xué)校來完成，最受學(xué)生歡迎的性教育開展形式位于前三位的分別是性教育講座、心理咨詢和性教育課[4]。因此，高職院校應(yīng)采取有效的方法使高職學(xué)生對性教育有一個更全面、更科學(xué)的了解，其主要途徑與方法有：(1)開展性道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀、擇偶觀、婚姻觀和性愛觀，避免他們在性觀念上受西方“性自由”的影響。(2)組織生殖健康教育的主題活動，在活動中交流、討論和相互學(xué)習(xí)。(3)提供心理咨詢服務(wù)。由于性知識的缺乏和性觀念受傳統(tǒng)思想的影響，很多高職學(xué)生都存在不同程度的性心理障礙，對“性”難以啟齒。學(xué)校可以針對高職學(xué)生的具體情況開展團體咨詢和心理訓(xùn)練等方式，從實際生活上解決高職學(xué)生在性健康方面遇到的困惑和問題，對大學(xué)生的心理障礙進行疏導(dǎo)，增強高職學(xué)生的心理承受能力，促進學(xué)生擁有健康心理。

3.2 重視家庭教育、社會教育對高職學(xué)生的影響力本研究結(jié)果顯示高職院校學(xué)生通過學(xué)校教育、家庭教育和媒體(包括電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書刊)等途徑，不同程度地接受過性教育。其中學(xué)校教育占38.64%；家庭教育占11.18%；周圍人影響占44.49%；媒體占72.03%；其它占7.8%。這個研究結(jié)果同其它地區(qū)學(xué)生性知識獲得途徑基本一致：來自西安某中學(xué)的研究結(jié)果顯示高中生的性知識主要來源于書刊占50.64%，來源于同齡人占40.32%，從課堂和家庭獲得性知識的比例分別為22.66%和13.72%[2]。來自吳國英對某高校的調(diào)查結(jié)果顯示性知識獲取的主要途徑來源于書籍雜志占58.91%，來源于同學(xué)朋友占13.86%，來源于網(wǎng)絡(luò)占11.38%，來源于影視占5.45%，來源于學(xué)校的僅占5.94%，來源于父母占4.46%[5]。來自于淮北某高校的調(diào)查顯示僅有1.7%的學(xué)生曾從家庭中獲得很全面的性知識，33.6%和39.4%的學(xué)生在家庭中從未受到或幾乎未受到過性相關(guān)知識的教育。就家庭性教育涉及的內(nèi)容而言，位于前三位的是一般生理發(fā)育和衛(wèi)生保健知識(59.8%)，性方面的倫理道德與相關(guān)法律知識(43.5%)以及異性交往、婚戀等內(nèi)容(33.9%)，其次是自我防護方面的教育(33.5%)、一般的心理發(fā)育知識與保健(22.6%)、基本生育避孕知識(5.9%)及性生活知識(5%)涉及較少[6]。高職學(xué)生步入學(xué)校的大門，脫離了父母的管束，面對豐富多彩的大千世界，面對各種媒體上形形色色的誘惑，面對社會上某些不良風(fēng)氣的影響，如果沒有對性內(nèi)容辨別好壞的能力，很多高職學(xué)生將不能對性的問題做出正確的判斷，最后很有可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理或心理問題。因此，父母也需要及時了解與性教育有關(guān)的知識，及時給孩子進行正確的指導(dǎo)，使孩子接受正確的性教育。很多家長錯誤地認(rèn)為，性教育可能會給青少年造成性刺激或誘發(fā)不當(dāng)?shù)男孕袨?，實際上給孩子提供適當(dāng)、正確的性教育，不但能促進孩子正常的身心發(fā)育，還可以用科學(xué)的知識和技能來保護自己。假如不進行性教育，孩子便會出于好奇心從其它不正規(guī)途徑獲得的性知識可能不科學(xué)甚至是有害的，那對孩子來說將更加危險，造成的后果也更嚴(yán)重[6]。因此，家庭在性教育中處于舉足輕重的特殊地位，父母要樹立正確的性教育觀并承擔(dān)所應(yīng)擔(dān)負的重要責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的性知識、性觀念，探索有效的家庭性教育的方法以提高其教育能力，同時配合學(xué)校加強高職學(xué)生樹立責(zé)任意識，使其能夠謹(jǐn)慎地選擇行為，規(guī)范自己的行為，教育高職學(xué)生要從正確的途徑接受科學(xué)的性教育，逐漸形成積極、健康的性心理、性觀念等。

3.3加強自我保護意識教育本調(diào)查結(jié)果顯示高職學(xué)生雖然對性病、艾滋病、避孕等知識有了一定的了解，但對如何預(yù)防性傳播疾病的知識沒有科學(xué)的認(rèn)識，有89.7%的高職學(xué)生把選擇只跟一個性伴侶發(fā)生性行為作為預(yù)防性病的主要方法。來自南京某高校的研究顯示在與異性交往的過程中，有過性經(jīng)歷的占24.68%，其中與第一位“性伴侶”采取避孕措施的占43.10%，其主要采用的避孕措施是安全期避孕36%，男用避孕套28%、體外排精16%和事后沖洗12%，選擇藥物避孕的相對較少，口服避孕藥和事后避孕藥使用率分別是0%和8%[7]。高職學(xué)生進入大學(xué)之后和社會的聯(lián)系逐漸增多，辨析能力仍相對較弱，容易受到外來不良因素的影響，產(chǎn)生盲目從眾的認(rèn)同心理。一旦發(fā)生無保護性行為，容易導(dǎo)致意外懷孕、感染性傳播疾病，加之高職學(xué)生對性傳播疾病的預(yù)防措施、防護知識等缺乏科學(xué)的認(rèn)識，更是加大了意外懷孕、墮胎、生殖道感染的風(fēng)險，給學(xué)生心理和生理上造成創(chuàng)傷。特別是艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來，以驚人的速度在全世界蔓延，對人類社會造成嚴(yán)重的危害。鑒于目前尚沒有防治艾滋病的特效藥和有效疫苗，開展有關(guān)預(yù)防艾滋病的生殖健康教育仍然是預(yù)防和控制艾滋病的最有效的方法。如開展性道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的性觀念，具備對自己的性行為結(jié)果負責(zé)任的性意識，把自己的性行為控制在合理范圍之類，不僅對自己的健康負責(zé)也要對對方的健康負責(zé)，對社會負責(zé)。還可以開展預(yù)防性傳播疾病宣傳活動，讓學(xué)生掌握一些性傳播疾病預(yù)防知識，這對于預(yù)防艾滋病、性病的傳播有重要作用，并且能讓高職學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，使學(xué)生保護自己，促進學(xué)生的身心發(fā)展。

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*作者簡介：王俠(1980—),女,安徽淮南人，講師，碩士研究生，研究方向：臨床護理。

中圖分類號：R195

文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1004-7115(2016)07-0804-03

doi:10.3969/j.issn.1004-7115.2016.07.033

(收稿日期2016-03-07)