朱鉄威

摘 要：體育教學(xué)不僅是學(xué)生健身的一種方式，同時(shí)也是提高學(xué)生自身文化素質(zhì)的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；快樂(lè)體育；教學(xué)嘗試

當(dāng)前階段，技師學(xué)院正在大力推行的“快樂(lè)體育”主要是指處理好體育課程與其他專業(yè)課程之間的所屬關(guān)系，并充分地體現(xiàn)專業(yè)課依附于體育課，體育課服務(wù)于專業(yè)課的核心目標(biāo)。但是，傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，我們必須引進(jìn)并開展“快樂(lè)體育”的教學(xué)。

一、技師學(xué)院體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣

在傳統(tǒng)的技師學(xué)院教學(xué)課程中，并沒(méi)有設(shè)立體育教學(xué)課程。體育教學(xué)主要以基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)的體育技能為主，逐漸喪失了體育健康教學(xué)的觀念。技師學(xué)院的學(xué)生正處于青少年期這一特殊成長(zhǎng)階段，他們忽略了體育鍛煉對(duì)身體的重要性，缺乏自主進(jìn)行體育鍛煉的興趣和意識(shí)。

2.體育教師的教學(xué)觀念存在不足

傳統(tǒng)的技師學(xué)院中的教師，過(guò)于重視班級(jí)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，希望班級(jí)中的學(xué)生可以一畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)，并在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位。為此，教師將教學(xué)活動(dòng)中更多的精力投入到基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作之中。甚至有的教師認(rèn)為體育就是一門耗費(fèi)時(shí)間的課程，根本沒(méi)有開設(shè)的必要。由此可見(jiàn)，體育教師的教學(xué)觀念存在諸多的不足，一旦體育教師不重視體育鍛煉，學(xué)生也會(huì)隨之產(chǎn)生同樣的懈怠心理。時(shí)間一長(zhǎng)，在技師學(xué)院教學(xué)體系中，體育教學(xué)就演變?yōu)榭捎锌蔁o(wú)的教學(xué)課程。

二、技師學(xué)院推行“快樂(lè)體育”的具體策略

1.加強(qiáng)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

教育學(xué)家王梅說(shuō)：“高效化的課堂教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是學(xué)生的自主?！比绻嗉?jí)中的學(xué)生對(duì)體育教師自身并沒(méi)有特別深刻的印象，或者是學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)參加體育學(xué)習(xí)課程無(wú)疑就是在耗費(fèi)自己有限的精力與體力，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)變得愈發(fā)抵觸體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，如果初中體育教師可以切實(shí)有效地增強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生與自己的交流，進(jìn)而全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和自主參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，那么就可以比較輕松地使學(xué)生在進(jìn)行自主體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)生產(chǎn)生濃厚的感情后，體育教師需要全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，恰當(dāng)合理地進(jìn)行引導(dǎo)。這樣，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅收獲了體育新知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的體魄。教師通過(guò)合理的教學(xué)，全面激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，逐步實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育中體育教學(xué)的新要求。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)了與班級(jí)中學(xué)生的良好互動(dòng)，增進(jìn)了體育教師自身與班級(jí)中的學(xué)生之間的友好關(guān)系。

2.應(yīng)用分層教學(xué)方法，不斷開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

由于技師學(xué)院班級(jí)中的學(xué)生數(shù)量比較多，體育教師需要特別注重班級(jí)中學(xué)生存在的差異性。體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)合理地應(yīng)用分層式教學(xué)方法，并深入地觀察每一個(gè)學(xué)生的言行舉止和行為差異，全面挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力，最大限度地滿足學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要，保證每一個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所收獲。另外，體育教師在進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的分層活動(dòng)中，需要充分結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行精心選擇，并充分考慮學(xué)生在進(jìn)行分層學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使其可以更加有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中。體育教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，只有這樣，才可以切實(shí)有效地保證學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)接受體育課程中的新知識(shí)。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生群體可以自主地學(xué)習(xí)體育教材中涉及的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步強(qiáng)健學(xué)生的體魄。

3.積極開展體育課外活動(dòng)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度

在技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的課程安排比較寬裕，因此，參與體育學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較寬松。技師院校中的體育教師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際課堂教學(xué)情況，定期組織學(xué)生參與體育課外活動(dòng)。體育教師也需要共同參與到活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生同樂(lè)，共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。在開展課外活動(dòng)時(shí)，體育教師需要在保障學(xué)生人身安全的前提下，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在編排過(guò)程中，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生群體的意見(jiàn)或者看法，使其更具有科學(xué)性。例如，體育教師可以舉辦班級(jí)內(nèi)的友誼賽、院校之間的交流會(huì)以及體育教師的教學(xué)討論會(huì)等。教師的這一做法，不僅可以使學(xué)生自主地參與到活動(dòng)中，并從中獲取樂(lè)趣與歡樂(lè)。與此同時(shí)，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，全面推動(dòng)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

綜上所述，在技師學(xué)院中實(shí)行“快樂(lè)體育”這一教學(xué)活動(dòng)，體育教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)有效地開展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白云.職中推行“快樂(lè)體育”的嘗試[J].職教論壇，2015（3）：43.

[2]繆玉霞.探究職中體育教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2015（1）：224.

編輯 楊國(guó)蓉