冀友賢

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷提升，科技技術(shù)的不斷改革，人們進入到科技時代。算數(shù)教學(xué)在高中的數(shù)學(xué)課堂上占有重要的地位，并且成為計算機科學(xué)的重要組成部分，但在教學(xué)的過程中還存在一定的問題，需要教師不斷地完善教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：算法教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；算法初步

現(xiàn)階段，算數(shù)教學(xué)的研究是國內(nèi)外教學(xué)研究的新內(nèi)容。我國在頒發(fā)相關(guān)的教學(xué)政策后，將算法初步引用到高中數(shù)學(xué)的課堂上，雖然在應(yīng)用的過程中存在一定的問題，但不可否認的是，運用算法初步教學(xué)，教師可以有效地了解學(xué)生的需求，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。本文主要對高中算數(shù)初步教學(xué)進行分析。

一、算法初步的教學(xué)目標(biāo)

算法在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，也是計算的基礎(chǔ)部分。教師在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用算法初步的主要目標(biāo)是根據(jù)具體的算數(shù)案例進行實際分析和計算，培養(yǎng)學(xué)生自身的計算能力，提升其邏輯思維能力，解決在計算過程中遇到的問題，以此讓學(xué)生深刻體會算法在數(shù)學(xué)教學(xué)和社會應(yīng)用中的地位和影響，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂中運用算數(shù)初步需要注意的問題

1.選擇結(jié)構(gòu)中易犯的錯誤

在學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生不明白計算機計算的原理，容易對算法產(chǎn)生錯誤的理解，因此，學(xué)生在書寫計算結(jié)構(gòu)的過程中會出現(xiàn)很多錯誤，需要教師在教學(xué)的過程中特別關(guān)注，并進行相關(guān)的引導(dǎo)和糾正。

2.循環(huán)語句的形成和控制

循環(huán)語句的問題是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中很容易出現(xiàn)的問題，在進行計算機特有的轉(zhuǎn)換方式時，如a=a+b，c=a+1等表達方式，學(xué)生理解起來就很困難，他們對等號已經(jīng)擁有一定的基礎(chǔ)理解，對這種賦值號的理解不太容易。因此，就需要教師在進行教學(xué)的過程中用計算機的遞進方式進行講解，讓學(xué)生更容易理解計算機的替代方式，從而真正地理解算法中的等號與算數(shù)中的等號并不相同。

三、高中數(shù)學(xué)課堂的算數(shù)教學(xué)建議

1.重視基礎(chǔ)，掌握難點

在進行算法教學(xué)的過程中，教師不能太過于急躁，而是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)的重點、難點多次進行講解。當(dāng)然也可以應(yīng)用一些實際的案例，并讓學(xué)生在解決問題的過程中了解更多的計算機算法特點，從而完善教學(xué)課堂的不足。相關(guān)的教學(xué)實例證明，學(xué)生在解決整體問題的算法時，首先要找的是一個問題的算法，當(dāng)這個問題得到解決時，才更容易解決下一個問題。因此，教師在進行教學(xué)的過程中要結(jié)合實力應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生自我思考，但要注意不能引用過難的案例，要先從本質(zhì)的問題解決，熟練地掌握重點和難點，從而達到教學(xué)目的。

2.注重對算數(shù)思想的理解

在進行算法的教學(xué)過程中，學(xué)生要學(xué)會迎難而上，從以前學(xué)過的經(jīng)典案例當(dāng)中進行分析與理解，了解真正意義上的算法應(yīng)用。如學(xué)生可以根據(jù)同一個問題的不同計算算法的原理進行反復(fù)計算，就可以體會到算法的特點。因此，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的算法，并且增加與學(xué)生的探討和分析，這樣就可以加深學(xué)生對算法的理解。算法教學(xué)是新課標(biāo)改革后的內(nèi)容，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該深入教材進行研究，并且結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，設(shè)計新的教學(xué)方案，從而促進學(xué)生更好地理解和應(yīng)用算法教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)中，有很多的算法應(yīng)用，如不等式的求解、概率問題等，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中要真正理解算法的相關(guān)知識，并將自己學(xué)到的知識引用到解題當(dāng)中，從而加深對算法的運用。

3.運用實例，層層深入

在算法計算的過程中，難點在于循環(huán)結(jié)構(gòu)的計算，這要求教師在教學(xué)和學(xué)生計算的過程中，逐漸深入，層層解析。只有將各個層次的疑點、難點進行分析和理解過后，學(xué)生才能更好地進行算法的計算。同時，在算法的教學(xué)過程中，教師要引用相關(guān)的算法案例，讓學(xué)生在案例分析中學(xué)到算法的重點知識，并注意知識的掌握。從實際案例到課本理論只是層層遞進，還需要注意以下幾個問題：第一，選擇的算法案例要源自學(xué)生生活當(dāng)中，或者是曾在教學(xué)課堂上學(xué)過的知識，這樣可以吸引學(xué)生進行算法學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的教學(xué)需求，從而達到教學(xué)要求的目標(biāo)；第二，選擇的案例最好擁有真實的歷史背景或現(xiàn)實意義，這樣案例更有說服力，能增加學(xué)生在算法教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣；第三，選擇的案例要求不能太過復(fù)雜，但要具有一定意義的算法思維。選擇的案例太過復(fù)雜，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對算法教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，而具有豐富含義的教學(xué)案例，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到真正的算法思想，對基本的算法結(jié)構(gòu)和算法方式有更好的理解。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中也可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同，選擇不同階段的案例，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而算法初步的教學(xué)是一個全新的、豐富的、具有挑戰(zhàn)的研究教學(xué)方案，要想更好地在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用這種教學(xué)方式，就需要更多的學(xué)者對這方面進行研究，以此來達到現(xiàn)階段高中教學(xué)的要求。

參考文獻：

[1]武文杰.高中算法初步教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)狀研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

[2]伍春蘭，曾躍進.高中數(shù)學(xué)算法初步教學(xué)的若干建議[J].數(shù)學(xué)通報，2009.

編輯 楊國蓉