王鳳

摘 要：所謂嘗試教學法是把練習放在主要地位，引導學生通過各種習題的解答、探索以及自主學習來掌握基本的知識，鍛煉能力的一種有效的教學活動。所以，為了提升學生的歷史素養(yǎng)，也為了提高學生的歷史解答能力，更為了提高學生的考試能力，在課改下，教師要認真學習嘗試教學法的核心思想，要高效地將嘗試教學法與高中歷史教學結合在一起，以確保學生在嘗試練習的課堂中養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

關鍵詞：嘗試教學法；高中歷史；抗日戰(zhàn)爭

隨著新課程改革的深入實施，灌輸式教學法、一言堂教學法已經不再適應課堂的發(fā)展，也不利于學生的發(fā)展，尤其是長期被動地學習導致學生的自主學習能力較差，嚴重不利于高效歷史課堂的順利實現(xiàn)。而嘗試教學法強調的是學生自學、嘗試、自覺、主動地掌握知識，強調以生為本、以學為中心、以練習為主，這種理念不僅能夠有效地貫徹落實課改基本理念，凸顯學生的課堂主體性，而且，對歷史課程價值的最大化體現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，本文就對如何有效地將嘗試教學法應用到《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課的教學中為例進行論述，以促使學生獲得良好的發(fā)展。

一、出示嘗試題

出示嘗試題是進行嘗試教學法的第一步，也是將學生處在積極探究狀態(tài)的主要部分。所以，當嘗試教學法在《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課的教學應用中，我首先向學生出示了下面的幾道練習題，如：

（1）全面抗戰(zhàn)的開端事件（ ）

A.九一八事件 B.七七事件

C.一二八事件 D.八一三事件

（2）在中國抗戰(zhàn)史上出現(xiàn)了兩次大屠殺（ ）

A.大連、南京 B.大連、旅順 C.旅順、南京

（3）從1931年至1945年8月，日本給中國人民帶來哪些苦難？中國人民是如何克服并最終取得勝利的？

（4）抗日戰(zhàn)爭勝利的意義包括哪些方面？

……

在本環(huán)節(jié)向學生出示了這樣的幾道練習題，從起始到結束設計了不同的練習題，首先，引導學生借助自己在初中時期所學的內容試著對上述的問題進行解答，一來能夠檢測學生對本節(jié)課相關知識的掌握情況，二來能夠明確本節(jié)課的學習目標，進而使學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，同時也能鍛煉學生的學習能力。

二、自學課本

在出示嘗試題以及學生試著解答之后，我組織學生在明確本節(jié)課的學習目標的情況下進行自主學習，目的就是要減輕學生自主學習課本的盲目性，提高學生自主學習的效率，同時也能培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，而且自學課本這一環(huán)節(jié)也是嘗試教學法順利實現(xiàn)的保障，更是決定高效課堂順利實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。所以，在《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課的教學時，我首先引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即：（1）明確日本帝國主義的侵略行為；（2）中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；（3）抗日戰(zhàn)爭勝利的意義和抗日戰(zhàn)爭帶來的危害等。組織學生帶著本節(jié)課的學習目標進行自主學習，并提出自主學習過程中遇到的問題，如：有學生提出：國民黨抗日的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？

還有學生提出：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的根本原因是什么？

還有學生提出：抗日戰(zhàn)爭給我們帶來了哪些長期的危害？

……

并組織學生在自主學習過程中解答問題，并在相互討論中明確觀點和看法，以提高學生自主學習的效率。

三、嘗試練習

嘗試練習是嘗試教學法順利實現(xiàn)的保障，也是提高歷史課堂教學效率的主要環(huán)節(jié)。所以，在本節(jié)課的授課時，我首先引導學生對第一環(huán)節(jié)中出示的嘗試題進行再一次思考和解答，之后再完成下面幾道練習題，如：

（1）抗戰(zhàn)初期，國民政府抗戰(zhàn)比較積極的最主要原因是（ ）

A.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全國人民的推動

B.日本的全面侵華危及國民政府的統(tǒng)治

C.英美同日本的矛盾急劇惡化

D.英美等國對國民政府的支持

（2）日本宣布無條件投降的原因

（3）抗日戰(zhàn)爭為什么會促使中國的國際地位得到提高？

……

組織學生對上述練習題進行解答，這樣不僅能夠檢驗學生的自主學習效率，而且也能促使學生獲得大幅度提高，使學生獲得良好的發(fā)展。

四、討論以及講解

討論是嘗試教學法中不可缺少的一部分，也是鍛煉學生自主學習能力，加強師生之間交流的有效方式之一。所以，在學生討論環(huán)節(jié)，我組織學生對上述三個環(huán)節(jié)中存在的疑問進行思考討論，比如：抗日戰(zhàn)爭帶來的長期危害；抗日戰(zhàn)爭為什么會提升中國的國際地位等問題進行交流，以完善學生的想法，提高學生的學習效率。之后，作為教師，我們在依據(jù)學生未能掌握的問題以及本節(jié)課的重難點內容進行講解，同時還組織學生對學習本節(jié)課后的感想進行交流，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

通過對整個嘗試教學法的應用我們可以看出，學生可以自主地進行習題解答，課本自學，這樣不僅能夠貫徹落實課改下所提出的“以生為本”的教學理念，而且對學生綜合素質水平的大幅度提高以及學生歷史素養(yǎng)的形成做好保障工作。所以，新時期的歷史課堂要充分發(fā)揮嘗試教學法的作用，以確保學生在主動求知的課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻：

何永軍.高中歷史新課改中的嘗試教學[J].中學生導報：教學研究版，2014.

編輯 溫雪蓮