王云（安徽省肥西縣豐樂中學(xué)，安徽　肥西　231200）

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淺談思想品德教學(xué)方法

王云
（安徽省肥西縣豐樂中學(xué)，安徽肥西231200）

摘要：科學(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。新課程改革后，思想品德教師要不斷探索適應(yīng)新課程改革需要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：主體意識(shí)；案例教學(xué)；情境教學(xué)

思想品德課對學(xué)生素質(zhì)的提高起著奠基作用，也是實(shí)施德育的重要途徑。提高課堂教學(xué)效率，是思品課實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高課堂教學(xué)效率，可從以下幾方面入手。

一、確立學(xué)生的主體意識(shí)，變“教”為“學(xué)”

調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，是我們教育工作者必須關(guān)注和解決的大問題。在思想品德課教學(xué)過程中，我認(rèn)為要特別重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們活起來、動(dòng)起來。思想品德課的實(shí)踐教學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，突出“主體參與”。所以，在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生看作教學(xué)主體，努力喚醒、激勵(lì)其“主體參與”意識(shí)，與教師共同參與教學(xué)活動(dòng)。“主體參與”是指不僅把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而且要看作教學(xué)過程的主體，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動(dòng)性、能動(dòng)性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效率的目的。

二、采用案例教學(xué)方法

《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生樹立健康的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀，合理宣泄心中的不良情緒，保持積極樂觀的精神狀態(tài)；尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。在此次課堂中，我采用探究式教學(xué)，設(shè)計(jì)如下：

1.用“可體驗(yàn)情境”給學(xué)生提出問題：請大家說出生活中最快樂的事和最煩惱的事，讓學(xué)生對自己的情緒有所認(rèn)識(shí)。

2.給學(xué)生講述青少年因情緒沖動(dòng)而傷害他人也傷害自己的事例，用“可借用情境”讓學(xué)生討論不調(diào)控情緒所引發(fā)的嚴(yán)重后果，認(rèn)識(shí)到調(diào)控情緒的重要性。

3.讓學(xué)生說出自己最近碰到“最煩惱”“最氣憤”的事情，并且讓其他學(xué)生討論在該學(xué)生非常生氣的時(shí)候應(yīng)該用什么方法讓他情緒穩(wěn)定下來，并且派代表說出最佳解法。此處可用小組討論方式，既有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，鍛煉學(xué)生的溝通能力和合作能力，又能讓他們多增加排解不良情緒的方法。最后讓學(xué)生能理解喜怒哀樂，多多關(guān)心他人，尊重、關(guān)注他人的感受。

此次課堂中從“可體驗(yàn)情緒”的例子到“可借用情緒”的案例跳躍有點(diǎn)大，應(yīng)該在中間增加一些緊張或者沮喪之類的事例，不過總體來說使用探索式學(xué)習(xí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)視聽情境，吸引學(xué)生注意力

政治教師應(yīng)能從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制作使用直觀教具，采用電化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在創(chuàng)設(shè)情境這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件能運(yùn)用音樂、圖片、動(dòng)畫、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，營造逼真的教學(xué)場景，加深學(xué)生對實(shí)境的感受和理解。因此，在思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，盡量為學(xué)生提供豐富的認(rèn)知情境，使他們在生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍中受到感染和熏陶。多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而初中生的思維又以形象思維為主，針對學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢，對調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營造情境、烘托課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件。創(chuàng)設(shè)視聽情境不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)生的想象力。視聽情境的創(chuàng)設(shè)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也帶來了良好的教學(xué)效果。

四、回歸生活，讓思想品德理論及時(shí)得到實(shí)踐

思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于潛移默化中對學(xué)生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價(jià)值觀念、思想品德的影響。眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓思想品德知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。讓思想品德課堂回歸生活的教學(xué)理念，也就是說，通過教學(xué)過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學(xué)生與課堂的黏著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)。用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對思想品德知識(shí)的發(fā)散性思維。

總之，教學(xué)無定法，規(guī)律本自存。在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，遵循教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)方法，使學(xué)生深刻理解，牢固掌握和靈活運(yùn)用一定的理論知識(shí)，認(rèn)真打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)智力，提高思想覺悟，并落實(shí)于行動(dòng)，這就是提高思想品德課堂教學(xué)效率的基本要求。

［責(zé)任編輯張景賢］

Discuss on the Teaching Method of Ideological and Moral Education

WANG Yun

（Fengle Middle School，F(xiàn)eixi Anhui，231200，China）

Key words：subject consciousness；case teaching；situational teaching

Abstract：scientific teaching methods can inspire students to think，develop students'intelligence，explore potential of students，cultivate students'good thinking quality and thinking habit，and make the teaching get twice the result with half the effect. After the new curriculum reform，the ideological and moral teachers should continuously explore teaching methods that adapt to the needs of new curriculum reform，improve the teaching quality，and realize the goal of cultivating.

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-12

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.051