陳璐

摘 要：美術(shù)欣賞活動是幼兒豐富內(nèi)心感受、提高審美經(jīng)驗的一個窗口，同時也是塑造人格、表達自我的一種情感教育。本文將圍繞中班幼兒美術(shù)欣賞活動實施的有效方法展開論述。

關鍵詞：美術(shù)欣賞活動；中班幼兒；有效方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-141-01

美術(shù)欣賞活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要內(nèi)容，通過美術(shù)欣賞活動，幼兒對美的事物進行感受、體驗、評判和再創(chuàng)造，身心達到愉悅的狀態(tài)，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在美術(shù)欣賞活動中教師要注重活動的整體性，通過多種途徑滿足幼兒在審美認知上的需求。

一、為幼兒選擇適宜的欣賞內(nèi)容

1、選擇欣賞內(nèi)容要注重幼兒的性格特點。

《指南》中提出，“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受美和欣賞美”，這為我們支持和引導幼兒的審美感受提供了有力的原則。對于中班的幼兒來講，他們對周圍的世界充滿的好奇，他們迫切地想了解周圍的世界，美術(shù)欣賞活動就是孩子們了解美的事物的重要方式。如，中班的幼兒對各種蔬菜開始感興趣，根據(jù)幼兒的這一特點，結(jié)合《好吃的蔬菜》，筆者生成一次美術(shù)欣賞活動，來欣賞各種各樣的蔬菜，在欣賞的過程中我們打破以前的教師制定欣賞內(nèi)容、教師單純講解各種蔬菜的特點等方式，而是首先了解幼兒對蔬菜的了解程度，為幼兒準備充分的蔬菜。幼兒通過對不同蔬菜的觀察、感知、體驗、表達，大膽地表達出自己的想法和感受，不僅從感知上獲得了豐富的經(jīng)驗，體驗到了不同蔬菜的外形特點和魅力之處。

2、欣賞內(nèi)容應該以幼兒已有水平相關聯(lián)。

在欣賞《水墨中國》的活動中，我們?yōu)橛變哼x擇了欣賞名家的水墨畫，我們?yōu)橛變核鸭芏嗨嬜髌?，其中高山、農(nóng)家、動物這方面的作品，但是，當教師問孩子們發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感受的時候。孩子們卻說看不懂、不喜歡，于是我們分析其中的原因，當在做地為此嘗試的時候，我們選擇的欣賞內(nèi)容調(diào)整為簡單的竹子水墨畫，沒想到，孩子們在欣賞的時候能夠?qū)⒆约旱睦斫獗磉_出來，他們會將發(fā)現(xiàn)的竹葉比喻成“尖尖的寶劍”“小雞的爪子”等，他們還發(fā)現(xiàn)了竹竿是一節(jié)一節(jié)的，發(fā)現(xiàn)“被風吹的竹子更加美麗”這些孩子們主動的發(fā)現(xiàn)與他們的生活經(jīng)驗有密切的關系，他們更加想嘗試繪畫竹子，繪畫出竹子后十分開心。

二、多種欣賞方式實施美術(shù)欣賞活動

1、合理運動多媒體。

在當今的幼兒園一日活動中，多媒體成為了教師在教育活動中的重要活動手段，美術(shù)欣賞活動中，有效運用多媒體更加激發(fā)幼兒的欣賞興趣，使幼兒能夠更加直觀的欣賞動態(tài)的美的事物。在“驕傲的中國人”主題活動下的《京劇臉譜》美術(shù)欣賞活動中，由于不能夠親自觀看京劇，筆者為幼兒播放了京劇表演的時的視頻、還有常見京劇臉譜的圖片，幼兒更加直觀感受了京劇的魅力，也更加清晰地感知了不同京劇臉譜的獨特之處從而通過自己的理解重新創(chuàng)造魅力的京劇臉譜。

2、把握季節(jié)的變化，感受實物、自然環(huán)境中美的事物。

在《好吃的蔬菜》美術(shù)欣賞活動中，同樣為幼兒選擇圖片進行欣賞，孩子們雖然能夠通過觀察，表達出南瓜身上有條紋，卻不能得打進一步的觸覺感受，因此，筆者從菜市場買回幾個南瓜，鼓勵幼兒拿起它感受其中的特點，這樣孩子們不僅通過視覺感受，還可以慢慢用小手感受它的形狀，條紋等特點。在《美麗的樹》美術(shù)欣賞活動中，筆者帶著孩子們來到大自然感受各種各樣的樹的特點，使孩子們更加清楚、直觀地接觸美麗的樹，感受大自然的美麗。豐富孩子們的感知經(jīng)驗，因此，教師要把很好地將欣賞活動的內(nèi)容與自然景物相結(jié)合。帶著孩子們走出去，身臨其境地區(qū)感受美。

3、引導幼兒充分欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。

美術(shù)欣賞活動中一種常見的方式就是欣賞名家名畫，通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品來培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力也是很重要的，在《三個音樂家》欣賞活動中，孩子們深刻地感受到畫面中有三個音樂家在演奏，孩子們聽著背景音樂，欣賞這幅作品的時候，手中還形象地做出音樂家演奏時的動作。他們能夠通過自己的欣賞體驗到作品中音樂家們表演時的動作和表情。并且很愿意進行再創(chuàng)作，當他們進行合作創(chuàng)作的時候，同樣會有意識地將創(chuàng)作的風格與《三個音樂家》相接近，有兩個小朋友在繪畫的時候并沒有繪畫出人物的身體，從不同形狀的帽子、臉，再到單一線條的手和腿。唯獨沒有身體，身體的部分是空白的，但是讓人看起來的時候卻又是整體的。他們告訴老師“這個音樂家的身體藏了起來！”他們表現(xiàn)出了與眾不同的繪畫作品。

4、避免成人對欣賞對象的過度評價。

如何注重幼兒欣賞過程中的主體性和自主性呢？其中重要的一點就是要避免教師對欣賞對象的過多的評價，而不要因為教師對欣賞對象的評價導致幼兒欣賞的傾向性和內(nèi)心真實的感受有所變化。教師可以嘗試在欣賞的過程中提出比較開放的問題，如“你發(fā)現(xiàn)了什么”“看到**你有什么感受”“你的心情是什么樣的”等問題。這樣就給了幼兒一個自主表達的空間。

總之，在進行幼兒美術(shù)欣賞活動過程中，教師要考慮多方面的因素，為幼兒創(chuàng)造一片屬于自己的欣賞空間，陶冶幼兒的審美情趣，感受美、表達美、創(chuàng)造美、逐漸提高自己的審美能力，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，成為充滿創(chuàng)意和想象的孩子。

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