王麗萍

（浙江省杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)，浙江　杭州　311115）

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基于“興趣化”理念下的體育校本教材開發(fā)與實(shí)踐
——以初中自編飛盤操為例

王麗萍

（浙江省杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)，浙江杭州311115）

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法等對(duì)自主開發(fā)的項(xiàng)目飛盤操進(jìn)行研究分析。結(jié)果表明，飛盤操的開展符合體育校本教材“興趣化”理念，在體育課堂教學(xué)中實(shí)施具有可行性、可操作性。

關(guān)鍵詞：初中課堂；興趣化；自編飛盤操

1　問(wèn)題的提出

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)。基于此，我們有必要改變現(xiàn)行的體育課堂教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中積極滲透趣味教學(xué)法，讓學(xué)生能在自己感興趣的。自主開發(fā)項(xiàng)目“飛盤操”是《飛盤運(yùn)動(dòng)》的重要組成部分，歷經(jīng)2年多時(shí)間的編排、實(shí)踐教學(xué)，集寓理、融情、健身、教育、傳播文化于一體和對(duì)硬件設(shè)施、身體素質(zhì)要求較低的體育運(yùn)動(dòng)最為大眾喜愛(ài)。因此，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，有利于一般學(xué)校的普及推廣，有利于培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和興趣，有利于推動(dòng)大眾體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。這是深化新課程帶來(lái)的契機(jī)，也是一次自主開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成功體驗(yàn)。

2　初中體育與健康課實(shí)施“興趣化”教學(xué)的理論與實(shí)踐依據(jù)

2.1“興趣化”有利于初中體育課堂教學(xué)有效性的提高

就現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)而言，很少系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的體育項(xiàng)目，往往比較注重變化教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有一小部分學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目特別愛(ài)好，經(jīng)過(guò)課堂和業(yè)余時(shí)間的自我鍛煉逐步形成對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，進(jìn)而到自我鍛煉。目前，初中體育課堂教學(xué)對(duì)體育項(xiàng)目的培養(yǎng)缺乏多樣性、系統(tǒng)性，呈現(xiàn)出盲目態(tài)勢(shì)，而初中階段課堂教學(xué)正是形成體育項(xiàng)目興趣的黃金時(shí)間、關(guān)鍵階段。其主要理由有：首先，從小學(xué)到初中學(xué)生自己特有愛(ài)好的體育項(xiàng)目還沒(méi)有完全形成，大多同學(xué)在體育項(xiàng)目的技能和技術(shù)在一條水平線上，具有很強(qiáng)的可塑性。其次，在初中階段失去體育項(xiàng)目興趣的培養(yǎng)，很有可能在這一生中失去一次極好的體育興趣形成的機(jī)會(huì)，終身體育也就無(wú)從談起，因?yàn)檫M(jìn)入高中以后，身體素質(zhì)和體育興趣較好的一部分學(xué)生已經(jīng)形成自己的體育活動(dòng)項(xiàng)目，具備了一定的水準(zhǔn)，而另一部分學(xué)生受興趣、能力、自卑等諸方面的影響，大大降低了參與體育項(xiàng)目的興趣和積極性，造成了一部分學(xué)生在操場(chǎng)中生龍活虎、一部分學(xué)生在邊上靜靜欣賞的現(xiàn)象。

2.2“興趣化”是學(xué)生體育學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素

“教人未見樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)?！睂W(xué)生如果對(duì)某體育項(xiàng)目感興趣，就會(huì)積極參加全力投入，并從中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。所以在初中體育教學(xué)中，教師必須把握學(xué)生的興趣愛(ài)好，才能因材施教。若教師對(duì)教育對(duì)象“不知”，則教育無(wú)的放矢，缺乏力度，只有全面地了解學(xué)生，合理地對(duì)待教學(xué)中的個(gè)體差異，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，才能收到良好的教學(xué)效果。本文通過(guò)隨機(jī)抽取在校七至八年級(jí)學(xué)生279名（男164人，女115人）（回收有效問(wèn)卷279份，答率為93.0%）進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，球類項(xiàng)目更受學(xué)生喜歡。這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大，娛樂(lè)性好、對(duì)抗性較強(qiáng)，能充分體現(xiàn)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性。男生除排球外，其他球類占前5位；女生除排球、足球外，其他球類更受歡迎。體能項(xiàng)目相對(duì)來(lái)講，比較枯燥、單調(diào)，缺乏娛樂(lè)性，且運(yùn)動(dòng)量大。長(zhǎng)跑女生較男生更不喜歡；跳躍、投擲性別差異不大。自主開發(fā)項(xiàng)目學(xué)生受喜愛(ài)程度是比較高的。

3　自主開發(fā)項(xiàng)目在體育課堂中實(shí)施興趣化教學(xué)的可行性分析

實(shí)施自主開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)要具備3個(gè)條件。第一，作為自主開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課，必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的2個(gè)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅地進(jìn)行身體鍛煉和心理體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)與技能切實(shí)有提高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn)，師與生之間、生生之間和睦相處。第二，要使學(xué)生喜愛(ài)、熱愛(ài)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，必須使學(xué)生在學(xué)校時(shí)有一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，有一個(gè)較好的練習(xí)氛圍和體驗(yàn)，有一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。第三，開展自主體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要真正地讓孩子在歡樂(lè)中精神得到陶冶；在活動(dòng)中，身體得到強(qiáng)??；在體驗(yàn)中，技能得到發(fā)展，真正能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)及筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為自主開發(fā)項(xiàng)

投稿日期：2016-04-02

3.1自主開發(fā)項(xiàng)目符合體育課程核心理念及要求

最初對(duì)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的態(tài)度是看得懂，能理解，讀起來(lái)明白，說(shuō)起來(lái)容易，但琢磨起來(lái)卻又有些模糊，干起來(lái)會(huì)覺(jué)得困難重重。也就是說(shuō)，理論上是贊同的，實(shí)踐中是茫然的，深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念就顯得尤為重要。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的課程。它堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在突出地位，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。對(duì)學(xué)生的情感、意志品質(zhì)和行為習(xí)慣方面的要求更加具體化、顯性化。體育與健康課程從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合、體育與健康有機(jī)聯(lián)系的方向轉(zhuǎn)變，這種理念與構(gòu)想能否真正得到實(shí)施并取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體實(shí)施者—體育教師，在于體育教師在學(xué)校教育中所扮演的角色，在于體育教師對(duì)自身扮演角色的認(rèn)識(shí)與理解。筆者將這一理念概括關(guān)鍵詞為 “健康、興趣、終身、發(fā)展”8個(gè)字，利用自主開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有效的運(yùn)作平臺(tái)，收效明顯。

3.2自主開發(fā)項(xiàng)目有利于在課堂實(shí)施興趣化教學(xué)

我國(guó)幅員遼闊，各地的自然條件、風(fēng)土人情、教育環(huán)境有很大差異，在體育課程管理上很難適應(yīng)不同的學(xué)校情況。依據(jù)本校特色，結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)（自主開發(fā)項(xiàng)目）即校本課程，既順應(yīng)了體育課程改革的潮流，開發(fā)了學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目課程，又拓展了教師的專業(yè)能力，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。自主開發(fā)項(xiàng)目的教程的建設(shè)研究在保證學(xué)生健康第一的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇。在快樂(lè)教學(xué)的前提下，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)終身受益的體育運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，使學(xué)生在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展。自主開發(fā)項(xiàng)目教程的建設(shè)研究，揭開了學(xué)校體育教學(xué)改革的新篇章。體育教學(xué)工作者在這個(gè)嶄新的領(lǐng)域里積極探索，大膽實(shí)踐，結(jié)合本地區(qū)、本校的具體情況和學(xué)生興趣、愛(ài)好的特點(diǎn)，自主開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建切實(shí)可行的體育校本課程。

4　《飛盤健身操》的主要內(nèi)容

4.1動(dòng)作組合一

第1個(gè)8拍：原地站立，左手持盤，兩臂直臂經(jīng)體側(cè)上舉至頭上。原地站立，兩臂直向下（4拍到位）或還原直立姿勢(shì)。第2個(gè)8拍：左腳支撐，右腿側(cè)上舉至側(cè)平衡，兩臂經(jīng)體側(cè)舉至側(cè)平舉。5～8拍還原成直立姿勢(shì)。第3～第4個(gè)8拍同第1、第2個(gè)8拍，但方向相反。

4.2動(dòng)作組合二

第1個(gè)8拍：1～2拍左腳45°邁1步，同時(shí)向前頂髖，兩臂直接上舉，五指分開，手心向上。3～4拍左腳后退1步，抬右腳，兩臂屈肘握拳。5～8拍同1～4拍。第2個(gè)8拍同第1個(gè)8拍，但方向相反。第3個(gè)8拍：1拍左腳側(cè)邁1步，右手順勢(shì)上拋飛盤。2拍右腳左并（跳步）。3拍左腳側(cè)邁1步，左手接盤。4拍右腳并左腳，或還原姿勢(shì)。5～8拍同1～4拍，但方向相反。第4個(gè)8拍：1拍左腳側(cè)邁1步，兩臂屈肘微打開。2拍右腳并左并，左手擊右手盤。3～4拍同1～2拍，方向相反。5拍左腳側(cè)點(diǎn)地，兩臂打開，五指打開，手心向后。6拍左腳收回，兩臂胸前交叉，握拳。7拍同第5拍。8拍左腳收回直立，兩手持盤于胸前。第5～第8拍同第1～第4拍，方向相反。

4.3動(dòng)作組合三

第1個(gè)8拍：1拍左腳45°上1步，兩臂直臂持盤上舉，至與肩平，方向同左腳一致。2拍右腳斜45°上一步，兩臂直臂平移至于右腳，方向相反。3拍左腳后退1步，兩手持盤舉至頭頂。4拍右腳收回1步直立，兩手持盤于胸前。5～8拍同1～4拍。第2個(gè)8拍：1拍左腳側(cè)邁1步。2拍右并左腳跳。3拍左腳側(cè)邁1步。4拍右腳并左腳，右肩還后，左手叉腰。1～3拍右肩逆時(shí)針繞1圈，左手叉腰。第3個(gè)8拍：5～6拍兩腳并攏，上下彈動(dòng)2次，兩臂胸前交叉，順勢(shì)將盤拋出。7拍兩腳上下彈動(dòng)1次，左手接盤，8拍還原成直立。第4個(gè)8拍：1拍右腳向后斜45°邁1步，兩臂屈肘微打開。2拍左腳并右腳跳起兩手頭上擊盤1次，身體轉(zhuǎn)向正前方。3～4拍同1～2拍，但方向相反。5～6拍同1～4拍。第5～第8拍同第1～第4拍方向相反。

4.4動(dòng)作組合四

第1個(gè)8拍：1拍左腳側(cè)邁1步跳起，兩臂屈肘向上舉。2拍左腳落地，右腳抬起，兩臂直臂向上舉，五指打開，手心向前。3拍右腳向后撤1步或交叉落地，左腳抬起，重心落于右腳，兩臂還原。4拍左腳落地，重心前移至左腳。5～8拍同1～4拍，但方向相反。第2個(gè)8拍：1～2拍左腳側(cè)邁1步，兩臂直臂打開。3～4拍后交叉步，右手于身后將盤拋出。5～6拍右腳還原，左手接盤。左腳并右腳成直立，兩手持盤于胸前。第3個(gè)8拍同第2個(gè)8拍，但方向相反。第4個(gè)8拍：1拍左腳向前1步，兩臂屈肘微打開。2拍右腳收腿成直角，兩手擊盤1次。3拍右腳落地成直立，兩臂屈肘微打開。4拍同3拍，方向相反。5～8拍順時(shí)針?lè)较蛱げ?周。第5～第8個(gè)8拍同第1～第4個(gè)8拍，但方向相反。

4.5動(dòng)作組合五

第1個(gè)8拍：1拍左腳邁出1步，身體轉(zhuǎn)向左面，兩手握拳。2拍右腳吸腿，兩臂屈肘擺動(dòng)，左手在前，左手在前右手在后。3拍右腳還原，兩手順勢(shì)往回?cái)[動(dòng)。4拍左腳腳跟點(diǎn)地，右腳微屈膝重心落右腳，右手持盤屈肘，前臂外翻，左手叉腰。5～6拍左腳支撐，右腳側(cè)擺跳起，兩臂向兩側(cè)打開。7拍右腳回落，重心落在右腳，兩臂收回。8拍左腳并右腳，還原成直立，兩臂還原。第2個(gè)8拍：1～2拍左腳左前45O邁1步，兩手持盤直接上舉至頭頂。314拍右腳向上踢腿，左手將盤從跨下拋出。5～6拍右腳回落，右手持盤。718拍左腳并右腳還原，兩臂還原。第3個(gè)8拍同第2個(gè)8拍，但方向相反。第4個(gè)8拍：1拍左腳側(cè)邁1步，兩臂屈肘持盤于胸前，左肩向上提，右肩下放。2拍右腳并左腳，兩臂同第1拍，但方向相反。3拍右腳側(cè)邁1步，兩臂同第1拍。4拍左腳并右腳，兩臂同第2拍。第5～第8拍同第1～第4拍。

4.6動(dòng)作組合六

第1個(gè)8拍：1拍左腳側(cè)邁1步，兩臂屈肘，左手持盤。2拍右腳后交叉步，兩臂屈肘微打開。3拍同第1拍。4左腳支撐，右腳側(cè)擺跳起，兩臂向兩側(cè)打開。第5～8拍逆時(shí)針?lè)较蛱げ?周。第2個(gè)8拍：1～2拍開合跳，1拍兩臂側(cè)舉打開，2收回，3～4同1～2拍。5～6拍跳開半蹲，兩手撐于大腿上。7～8兩腳并攏墊步跳兩次，兩手擊盤2次。第3個(gè)8拍：1拍左腳向前邁1步，兩臂屈肘微打開。2拍右腳吸腿，兩手擊盤。3拍右腳后退1步還原，兩臂屈肘持盤。4左腳并右腳成直立姿勢(shì)。第5～8拍同第1～4拍，方向相反。第4個(gè)8：1拍左腳側(cè)點(diǎn)地，兩臂向兩側(cè)打開，五指張開，手心向后。2拍左腳收回，兩臂交叉。3拍同第1拍，方向相反。4拍同第2拍。5～8拍同1～4拍。第5～第8個(gè)拍同第1～第4個(gè)8拍，但方向相反。

5　教學(xué)試驗(yàn)

5.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

了驗(yàn)證與優(yōu)化所創(chuàng)編的《飛盤健身操》，課題組分別針對(duì)初一、初二、初三不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中選取初一（1）班（45人）、初二（1）44人、初三（1）38人。實(shí)驗(yàn)所用課時(shí)6課時(shí)，前4課時(shí)每節(jié)完成2個(gè)8拍的教學(xué)任務(wù)，后2課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、考核。3個(gè)年級(jí)在教學(xué)方法上均采用相同的教法：講解示范法、分層教學(xué)法、小組合作法。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)主要選擇學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度（是否感興趣）、課后練習(xí)情況（應(yīng)用情況）

5.2實(shí)驗(yàn)效果

通過(guò)相同學(xué)時(shí)的教學(xué)之后，分別對(duì)3個(gè)年級(jí)試驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，3個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)飛盤健身操感興趣人數(shù)占班級(jí)的比例為初一男66.7%、初一女友81.5%，初二男有81.3%、初二女有89.3%，初三男有85.7%、初三女有91.7%。同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn)，不感興趣及無(wú)所謂人數(shù)非常之少，女同學(xué)的興趣比例要高于男同學(xué)。

5.3實(shí)驗(yàn)結(jié)論

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)以及課堂教學(xué)觀察，新編制的飛盤健身操初中生非常喜歡，對(duì)于激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣有很大幫助，在初中體育教學(xué)開展是可行的。

6　結(jié)論與建議

6.1結(jié)論

6.1.1 體育課程資源挖掘需要立足實(shí)際飛盤運(yùn)動(dòng)的開發(fā)在結(jié)合當(dāng)?shù)亓间疚幕@一基礎(chǔ)之上，其有著較高的文化底蘊(yùn)。通過(guò)，飛盤健身操的編制與教學(xué)實(shí)踐，筆者深深認(rèn)識(shí)到體育課程資源的挖掘并非易事，是需要挖掘者深入的了解與辨析，需要對(duì)教學(xué)對(duì)象深入的了解與掌握。否則，費(fèi)盡力氣所挖掘的教學(xué)資源就有可能成為擺設(shè)，或者事倍功半。

6.1.2 好的課程資源推廣需要好的途徑通過(guò)研究與實(shí)踐，筆者感悟到飛盤健身操得到了學(xué)生的認(rèn)可，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也表現(xiàn)出了較高的興趣，但是過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象并非學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，而是對(duì)教師的教學(xué)方法或教學(xué)手段的不喜歡。因此，對(duì)于一個(gè)好的課程資源必須要配以合適的推廣途徑。

6.1.3 團(tuán)隊(duì)合作是獲取成功的有力保障本文筆者從項(xiàng)目的選擇到項(xiàng)目的開發(fā)再到教學(xué)實(shí)踐以及后續(xù)研究成果的收集、撰寫等，都深深地感悟到一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響作用。個(gè)人成長(zhǎng)脫離團(tuán)隊(duì)的幫助，其成長(zhǎng)必然會(huì)是曲折性的，必然會(huì)遇到許多的問(wèn)題。相反，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的合作，個(gè)人成長(zhǎng)將會(huì)事半功倍。

6.2建議

6.2.1 飛盤健身操的編排還需要進(jìn)一步修正 本文所列舉的飛盤健身操內(nèi)容雖然在教學(xué)實(shí)踐中獲取了成功，但是并不代表已經(jīng)可以大范圍推廣。由于筆者的研究水平以及教學(xué)試驗(yàn)的周期太短，因此所取得的成果還具有一定的問(wèn)題所在。尤其是在健身操的動(dòng)作內(nèi)容設(shè)計(jì)上還需進(jìn)一步完善，在音樂(lè)的選配上還需要進(jìn)一步的豐富。

6.2.2 飛盤健身操教學(xué)評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步完善 評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的重要影響因素。合理的評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的參與度以及持續(xù)參與性，相反就會(huì)加以扼殺。本研究重點(diǎn)中沒(méi)有過(guò)多地涉及評(píng)價(jià)，沒(méi)有形成一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系，因此還不具有推廣性。但實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的制訂與實(shí)施對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果有較大的幫助，因此這可以成為后續(xù)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

6.2.3 分層與小組合作教學(xué)法可以重點(diǎn)運(yùn)用 通過(guò)研究與教學(xué)試驗(yàn)，本文認(rèn)為對(duì)于飛盤健身操的教學(xué)可以重點(diǎn)采用分層教學(xué)法和小組合作教學(xué)法。其中在分層教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中根據(jù)學(xué)生對(duì)健身操的理解以及動(dòng)作技術(shù)的掌握程度加以分層，這將有利于提高教學(xué)效率。而采用小組合作教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有較大的幫助，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生對(duì)飛盤運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的理解與消化。當(dāng)然，在條件允許的前提下進(jìn)行多媒體教學(xué)將更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀性。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）04-109-03

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.059

作者簡(jiǎn)介：王麗萍（1981～），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。目在初中體育興趣化教學(xué)中的實(shí)施是可行的，主要原因如下。