陳清文

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，各國之間的競爭主要集中在科技創(chuàng)新層面。掌握最新的科研成果是一個國家綜合國力提升的重要標(biāo)志。因此，各國十分重視教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校作為我國教育體系中的一部分，是為我國培養(yǎng)專業(yè)技能型人才和綜合型人才的重要教育場所。加強(qiáng)中職學(xué)校中學(xué)生的德育教育是提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)水平的重要途徑。人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育教育中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：人本管理；德育管理；中職學(xué)校；策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)地位和政治地位的不斷提升，我國目前亟須培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)和技能的人才。中職學(xué)校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)負(fù)著為我國培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能和高素質(zhì)水平人才的重任。學(xué)生的德育管理工作在中職學(xué)校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，是提高中職學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)和提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，在中職學(xué)校的管理過程中應(yīng)該加強(qiáng)人本管理的研究和運(yùn)用，充分發(fā)揮人本管理的作用，為中職學(xué)校的人才培養(yǎng)和我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作提供良好的基礎(chǔ)。

一、人本管理的內(nèi)涵

在中職學(xué)校中開展人本管理主要是指將教師和學(xué)生作為管理工作中的主體和核心，堅持以人為本的管理原則，合理利用中職學(xué)校中的現(xiàn)有人力資源，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。在進(jìn)行人本管理的過程中，最主要的就是要注重教師與學(xué)生的需求和想法，將學(xué)生的全面培養(yǎng)和教師教學(xué)能力的提升作為主要的管理目標(biāo)。在學(xué)校的一切管理活動中都要遵循以人文本的管理原則。

二、人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中應(yīng)用的必要性

傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式中，主要將教師作為學(xué)校管理的工具，將學(xué)生作為管理工作中的唯一目標(biāo)，這種管理模式嚴(yán)重制約著學(xué)生的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提升，同時也為學(xué)校在學(xué)生的德育管理工作的順利進(jìn)行提供了保障。人本管理模式是以學(xué)生和教師的全面性需求為管理目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生和教師的全面性發(fā)展。在中職學(xué)校的德育教育過程中，學(xué)校面臨著管理難度大和學(xué)生素質(zhì)較低的情況，因此運(yùn)用人本管理的方式，能夠很好地迎合學(xué)生的需求和意向，取得更好的管理效果。

三、人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的運(yùn)用策略分析

1.從組織系統(tǒng)層面構(gòu)筑師生的精神家園

在管理活動中，首先，應(yīng)構(gòu)筑教職工精神支柱。中職學(xué)校的管理活動中，教師應(yīng)樹立學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識和危機(jī)管理意識。通過為教師提供學(xué)習(xí)平臺、增強(qiáng)教師教學(xué)的積極性等，促進(jìn)中職學(xué)校中教師的教學(xué)能力提升和個人素質(zhì)提升。加強(qiáng)思想教育，為教師樹立精神模范，發(fā)揮榜樣的力量，充分調(diào)動教師的工作積極性，提升教師的教學(xué)品質(zhì)。其次，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低是衡量中職學(xué)校教學(xué)水平和管理水平的重要指標(biāo)。因此，在管理活動中要運(yùn)用人本管理的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境和社會環(huán)境。最后，要提高教師的主動性和積極性。要通過管理機(jī)制的優(yōu)化，提升教師的工作積極性和主動性。教師的教學(xué)水平和工作積極性是影響學(xué)生教育質(zhì)量的重要因素，教師是教學(xué)活動的主要實(shí)施者。因此，要制訂科學(xué)合理的學(xué)校教師管理制度，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識，減少教師在教學(xué)過程中的主觀性和隨意性，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，提升工作積極性和主動性。

2.從工作系統(tǒng)層面構(gòu)筑個人發(fā)展的實(shí)踐平臺

為學(xué)生和教師的發(fā)展提供良好的平臺，首先要提升干部隊伍領(lǐng)導(dǎo)能力。優(yōu)秀的學(xué)校干部隊伍對于學(xué)校管理的順利實(shí)施和學(xué)生德育水平的提升具有重要意義。因此，首先要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升干部隊伍的綜合管理水平和領(lǐng)導(dǎo)的個人素質(zhì)。其次，要為教師提供良好的成長平臺。在學(xué)校管理活動中，要注重為教師的成長提供科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，提升教師的個人素質(zhì)和教學(xué)水平，為教師的全面性發(fā)展提供平臺。再次，還要提升學(xué)生的實(shí)踐技能和教師教學(xué)水平。在教學(xué)過程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，要對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)工作和交流活動，在培訓(xùn)與交流中提升教師的教學(xué)水平。最后，中職學(xué)校要開展與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化。充分發(fā)揮企業(yè)的辦學(xué)主體作用，以市場需求為依據(jù)，進(jìn)行專業(yè)化的人才培養(yǎng)。

在中職學(xué)校的德育管理中，堅持以人為本的管理原則，注重學(xué)生的思想，運(yùn)用人本管理的方式，一方面為教師的成長提供良好的平臺，另一方面為學(xué)生素質(zhì)的提升和專業(yè)技能的掌握提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。在中職學(xué)校教育中，不僅要抓好學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)工作，同時也要注重學(xué)生的德育教育工作，為我國的社會發(fā)展培養(yǎng)具有綜合型高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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