義西拉松

摘 要：良好的心理能促使學生全面的發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的合格人才。本文筆者從四個方面入手淺談了如何在藏文課堂教學中融入心理健康教育的做法和見解。

關鍵詞：心理健康教育；融入；樹立責任感；開展合作與競爭。

心理健康教育是教師教學工作的一個重要方面，良好的心理能促進學生全面、生動、活潑的發(fā)展，有利于更好地培養(yǎng)學生成為祖國需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的合格人才。那么，如何在藏文課堂教學中更好地融入心理健康教育呢？筆者認為從以下幾方面入手進行：

一、多奉獻愛，建立良好的情感

愛護和關心學生是師生建立良好情感的基礎，特別是一些膽小的學生，很怕跟老師交流，把老師當成“法官”一樣，這樣教師就很難完成教育教學任務，難以實現(xiàn)素質教育和新課改的要求，因此藏文教師要對學生多奉獻愛，用自己的愛影響學生對同學、對集體、對社會產(chǎn)生情感，愿意跟同學、跟老師交朋友，說心里話。教師的教學態(tài)度、方式、方法決定著課堂氛圍的形成，影響著學生學習的心情，教師良好的心理和心態(tài)，可以減輕或消除學生在學習上的心理壓力，激發(fā)學生參與學習活動的積極性和主動性，使學生容易產(chǎn)生樂于學習的興趣，容易獲得自信的心理和成就感，在課堂上對學生尊重、關心、信任是教學獲得成功的關鍵，學生很希望得到同學或教師的表揚和鼓勵，教師要抓住他們的心理需求，對他們的進步或成功及成就要給予及時的肯定，鼓勵他們在學習中不怕困難和挫折，要勇于戰(zhàn)服一些困難，朝自己的奮斗目標前進。中小學生正在處于發(fā)展時期，處于性格、心理狀態(tài)形成的階段，維護自尊是他們強烈的心理需求。尊重他們就等于信任了他們的為人，相當于送給了他們一個積極的自我概念，使他們能以積極的態(tài)度形成自尊、自強、自信的健康心理，對人生充滿快樂和希望，以良好的心態(tài)面對人生的發(fā)展，因此藏文在教學的過程中要多注意觀察學生的表現(xiàn)，多了解他們的心理需求，多跟學生交流，跟他們交朋友，多幫助學生的困難，善于捕捉學生自身存在的“閃光點”，并要及時地表揚他們，讓他們感受到老師的關心和愛護，感受到教師對他們的進步以及成功的肯定，這樣才能使師生情感融合，才有利于順利地開展教育教學工作，能促進素質教育的質量，能完成新課程標準所規(guī)定的要求。

二、幫助學生樹立責任感，培養(yǎng)學生堅強的意志力

責任感是每個學生所必備的重要素質之一，自強不息的精神、創(chuàng)新素質的形成、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是優(yōu)秀人才的可貴品質，如果一個人脫離了責任心，那么這些可貴品質就成了無源之水，無本之本。在平時的教育教學工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，學生在每學期剛開學時，學習積極性和興趣很高，每天早晨來得早，并自覺地背書、做作業(yè)，上課能大膽主動地舉手回答老師的提問，各方面的表現(xiàn)比較好，但是持久的時間不長，他們的那種高潮的學習熱情和主動性就降溫了，這充分說明了學生的責任心不強，意志力薄弱，因此藏文教師要幫助學生樹立責任感，培養(yǎng)學生堅強的意志力。任何聰明才智只有建立在強烈的責任心的基礎上，才有可能迸發(fā)出耀眼的火花，才能確立自己的奮斗目標，才能腳踏實地的為目標而刻苦鉆研學習，尋找科學的學習方法，總結自己的學習經(jīng)驗，為實現(xiàn)自己的奮斗目標打下堅實的基礎。要培養(yǎng)學生的意志力，首先要培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和質疑困難的思維品質，因此教師要在教學活動中要有意識地為學生設置一些疑難問題，讓他們?nèi)ステ?，但并不是放任學生不管，而且教師在必要時給學生進行提示或啟發(fā)或引導，學生實在難以解破時教師才進行這樣的引誘工作，目的是不要讓困難把學生嚇倒，給以學生力量和勇氣，培養(yǎng)學生成為一名具有堅強意志的人。

三、組織學生開展合作與競爭的活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭的意識

創(chuàng)新人才所具有的突出特點是善于跟別人合作，勇于跟別人競爭，合作學習的過程既可以培養(yǎng)學生的競爭與合作的意識，還能體現(xiàn)出通過合作與競爭后所表現(xiàn)出的質量和效果，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新欲望。在班級中，合作學習一般以小組合作目標為導向，以小組合作任務為載體，以團體評價機制為保障，促進小組內(nèi)合作組間競爭的生動局面，從而保證了組內(nèi)長遠的參與性與互補性，使學生通過合作學生，在組內(nèi)發(fā)揮自己的水平，展示自己的才能，也能衡量出一個人的力量比起多數(shù)人的力量還差的甚遠，從而也能感悟到合作學習的重要性。在合作學習的活動過程中，學生之間可以學會民主、和諧、愉快的為人態(tài)度，還可以在討論與合作的磨合中學生謙虛，懂得他人也是我獲取信息的一個重要源泉，從而愿意自覺地傾聽他人的發(fā)言，也善于向他人學習，更能越來越善于幫助別人，學會助人為樂的健康思想，為學生將來走向社會發(fā)展自己的才能，并取得優(yōu)異的成績打下一個堅實的基礎，因此藏文教師在課堂教學中要更加重視從小學開始重視培養(yǎng)學生的合群的習慣和與人合作學習的健康心理，只有這樣，才有可能更好地適應社會，為社會的發(fā)展更好地做貢獻。

四、鼓勵和引導學生學會自學，培養(yǎng)學生自學的良好心理

自學是一種能力，這種能力不是一夕一朝就能學會和掌握的，它是一個循序漸進的過程，在這個過程中教師要做正確引導，要想辦法提高學生自學的興趣，提高自學的主動性和熱情。我認為從以下幾個步驟來訓練培養(yǎng)學生的自學心理：第一步：這一步的訓練時間不宜過長，過程太長的話，學生容易感到乏味，有時不去動腦，反而依賴于教師。這一步中是開始訓練的階段，教師可以把授課的重點難點寫在黑板上，要求學生抄錄下來，目的就是讓學生養(yǎng)成記錄的習慣，強化學生學習的重難點，使學生養(yǎng)成自學的行為。第二步：課堂上教師可以把授課內(nèi)容的重點詞、語寫在黑板上，并要求學生根據(jù)自己的思想和思維把它們連接起來寫成小段落，這樣可以激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生自我發(fā)揮才能的積極性，培養(yǎng)自學的精神。第三步：教師口頭表述，學生進行紀錄，增強學生記憶能力。第四步：要求學生整理筆記，提高自己的認識能力，學會自學。