王興國(guó)

摘 要：在小學(xué)教育中，語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科也是主干學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)理解能力，更重要的是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)語(yǔ)言起到了不可忽視的作用，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格的直接體現(xiàn)。筆者從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)展開(kāi)論述，并提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)語(yǔ)言；特點(diǎn)；研究；

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.055

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的年齡偏小，往往會(huì)模仿教師的教學(xué)語(yǔ)言而且對(duì)其產(chǎn)生深刻的印象，所以教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生起著指導(dǎo)和啟蒙的作用，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，教師要注重教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用，給予學(xué)生積極正面的影響。相較其他學(xué)科而言，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)語(yǔ)言有著鮮明的特色。

一、規(guī)范性

1.小學(xué)生的知識(shí)積累較少，事物的分辨能力較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中最常用的方法就是模仿，模仿教師的拼音發(fā)音，模仿教師的提示作文思路，模仿教師的寫字筆畫，教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而且這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力都很強(qiáng)，形成的印象也很深刻，如果教師運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，學(xué)生記住了之后往往很難改掉，所以語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須正確地拼讀字音，正確地運(yùn)用詞匯，規(guī)范地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

2.有些教師由于受到方言或者自己的語(yǔ)言習(xí)慣的影響，常常會(huì)在平舌音和翹舌音上犯錯(cuò)，將一些字音讀錯(cuò)，把花束（shu）讀成“花（su）”；有些教師也會(huì)將字詞的聲調(diào)讀錯(cuò)，把氛圍的氛一聲讀成四聲；還有的分不清前后鼻音，把政（zheng）治讀成“（zhen）治”；有些教師還把口語(yǔ)化的語(yǔ)音帶入課堂，把“你做過(guò)嗎？”說(shuō)成“你有做過(guò)嗎”等等語(yǔ)言類的錯(cuò)誤。這些語(yǔ)言的表達(dá)都不規(guī)范，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須使用規(guī)范的普通話，避免自己的語(yǔ)言出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做到準(zhǔn)確之后，教師的發(fā)音還需清晰、洪亮、流暢自然。

二、科學(xué)性

1.教師在教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用科學(xué)的教育方法，語(yǔ)文教師要用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升其人文素養(yǎng)。所以教師在講課的過(guò)程中運(yùn)用詞語(yǔ)之前要完全清楚詞語(yǔ)在語(yǔ)境和情感上的意義，然后才能傳授給學(xué)生。有些教師在沒(méi)有完全弄清楚詞語(yǔ)含義的情況下就運(yùn)用了此詞語(yǔ)，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師說(shuō)得都是對(duì)的，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)性的錯(cuò)誤。

2.有些教師會(huì)使用帶有歧義的句子，造成學(xué)生理解上的困難，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。另外，口語(yǔ)的科學(xué)性和口語(yǔ)的簡(jiǎn)潔精煉度相關(guān)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中或者與學(xué)生的溝通交流中要使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出，清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。

三、接近性

在小學(xué)教育中，教師要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)的掌握程度采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，用學(xué)生熟知的方法表達(dá)自己的意思，這樣能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂教學(xué)情景，有利于其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，形象生動(dòng)，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師就更要讓自己的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué)。比如，教師在講解學(xué)生不熟悉的景物時(shí)可以考慮學(xué)生易于接受的心理，運(yùn)用情景教學(xué)方法，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、生動(dòng)性

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要充分考慮到小學(xué)生的形象思維，與此同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，語(yǔ)文課文中有很多生動(dòng)、深入人心的形象，教師要運(yùn)用貼切、富有活力的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，將學(xué)生帶入到教材內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)情景中，使得學(xué)生深刻體會(huì)課文意境，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和自我聯(lián)想解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。

2.教師在講解教材中的經(jīng)典課文或者代表性人物時(shí)，要將其中曲折的情節(jié)和感染人心的故事講述得形象具體，并讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活和家人朋友或者自己由此想起的事情，將學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)的事情講解得清楚明白。

五、趣味性

1.教師的教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。教師的教學(xué)語(yǔ)言要充分考慮學(xué)生心理，在合適的地方運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)講述的內(nèi)容有更加深刻的理解，使得課堂氣氛更加活躍。

2.語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要運(yùn)用得詼諧準(zhǔn)確就需要教師有深厚的語(yǔ)文積累，既要有各種知識(shí)的積累又要注意說(shuō)話的方式方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，感受語(yǔ)文語(yǔ)言的文字魅力，感受語(yǔ)文語(yǔ)言的美，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

六、情感性

小學(xué)語(yǔ)文教授給學(xué)生的不僅僅是基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，更是優(yōu)良的品質(zhì)，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重情感的滲透，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想情感，教會(huì)其辨別真善美，假丑惡。教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)充滿感染力，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅是積累字詞和句子，更明白作者表達(dá)的意思，知道自己將來(lái)該怎樣做。

七、藝術(shù)性

語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言如果能夠做到準(zhǔn)確、生動(dòng)、詼諧，引人入勝就達(dá)到了藝術(shù)的高度。教師使用具有感染力的語(yǔ)言可以讓學(xué)生深切感受文學(xué)作品和文字語(yǔ)言的魅力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中聲音要洪亮，表達(dá)通順流利，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能夠貼近學(xué)生心理，最大程度地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言要做到上述幾點(diǎn)需要教師深厚的語(yǔ)文知識(shí)積累和不懈的教學(xué)探索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。