李方方

摘 要：英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地，教師在課堂上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂，是每位英語(yǔ)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷研究和總結(jié)，針對(duì)構(gòu)建高效課堂談?wù)勛约阂恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；有效教學(xué)；策略探究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.033

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的師生觀

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直把教師看作是知識(shí)的占有者和傳授者，認(rèn)為教師首要和基本的職能就是將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)的寶庫(kù)，是活的教科書(shū)，因而，在學(xué)校教學(xué)中就造成了“以教師為中心”的現(xiàn)象，教師儼然成為“知識(shí)”的“天使”而存在著。然而，隨著信息社會(huì)的到來(lái)，人們的這種看法已經(jīng)開(kāi)始改變，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位。”對(duì)此，《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)作了精辟的論述：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多得激勵(lì)思考，除了他的正式職能外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。因此，現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為中心，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步為目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)商討問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有民主的教育才會(huì)有學(xué)生個(gè)性的覺(jué)醒，才能釋放學(xué)生的潛能。因此，教師要重視營(yíng)造一種和諧的氛圍，把“給學(xué)生壓力”變?yōu)椤敖o學(xué)生動(dòng)力”，由“牽著孩子走”變?yōu)椤巴浦⒆幼摺?。美?guó)學(xué)者羅伯特·麥瑞克認(rèn)為，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有六種：關(guān)懷、理解、認(rèn)同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過(guò)程中，充分發(fā)揮促進(jìn)者的作用，這樣才能有效推動(dòng)學(xué)生生動(dòng)活潑、快樂(lè)自由地發(fā)展。

二、改善課堂活動(dòng)的有效性

正如新課改的基本理念一樣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)成為課堂活動(dòng)的根本抓手。合作探究的方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，可以集體探討，可以小組探討；可以在師生間進(jìn)行，也可以在學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行……當(dāng)然，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，我們要注意：1.要探討合理的內(nèi)容，不能將寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)無(wú)意義內(nèi)容的探討之上。2.要留有充足的探討時(shí)間供學(xué)生使用，要確保學(xué)生有充分的思考余地。3.要時(shí)時(shí)扣緊探討的目的，不能對(duì)學(xué)生的探討過(guò)程放任不管，避免學(xué)生借探討之名行閑聊之事。4.要提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生完成 任務(wù)分工，明確具體要求，避免部分學(xué)生養(yǎng)成等、靠的不良習(xí)慣。

我國(guó)特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“討論追求的境界，應(yīng)是學(xué)生求知欲高漲，心 靈得到解放，主動(dòng)性、創(chuàng)造性被激發(fā)，同學(xué)對(duì)話、師生對(duì)話中觀點(diǎn)碰撞，對(duì)文本的理解、領(lǐng)悟往縱深發(fā)展。語(yǔ)言表達(dá)做到有序、有物、有理、有情，啟發(fā)心智，令人 信服?！弊鳛閷W(xué)習(xí)中心與主體的學(xué)生，他們?cè)诮處熣n堂教學(xué)中所習(xí)得內(nèi)容的多與少才應(yīng)該是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)有效性的最重要指標(biāo)。我們要將課堂活動(dòng)的實(shí)際效果放在第一位而不能只是追求課堂活動(dòng)所帶來(lái)的表面熱鬧。

三、要采用分層次教學(xué)

學(xué)生的差異造成了對(duì)知識(shí)理解與掌握的不同，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層次互促。知識(shí)層次低的學(xué)生，對(duì)于他們的提問(wèn)要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量地留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們回答更難的問(wèn)題做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。智力因素好的學(xué)生可以做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，在部分學(xué)生確有困難、難以繼續(xù)時(shí)，適當(dāng)?shù)胤怕M(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭鲁錆M信心，一步一步地趕上。對(duì)部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失強(qiáng)烈的求知欲望和積極的思維。對(duì)待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以擴(kuò)大難度和濃度，也可以輔導(dǎo)學(xué)生做近幾年的高考題，熟悉高考的思路，揣摩高考題的內(nèi)涵，讓他們感受高考氛圍?？傊?，讓不同層次的學(xué)生都有事做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂(lè)此不休。我們應(yīng)細(xì)心地觀察學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)層面的學(xué)生取得了進(jìn)步，或者課堂表現(xiàn)好都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們力求提高自己，這樣既培養(yǎng)了興趣，又練習(xí)了句式，一舉兩得。

四、掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂信息化

在新課程背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源發(fā)展迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也迅速發(fā)展.英語(yǔ)課堂的教學(xué)方向也是靈活的。隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式是：“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”。這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改進(jìn)步的需要。隨著信息多媒體教學(xué)在給個(gè)課堂的逐步推廣，多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)的教學(xué)情境等優(yōu)勢(shì)逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建其新型教學(xué)模式。多年的教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)、全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面有很大的作用。信息多媒體技術(shù)引入英語(yǔ)課堂，能夠把圖、文、聲、像、影等多種形式融為一體，極大地改善了英語(yǔ)教學(xué)的面貌，給課堂英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，課堂教學(xué)因此變得更加直觀和形象，知識(shí)內(nèi)容的傳輸量也大為增加。信息多媒體技術(shù)引入課堂，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，我們要及時(shí)更新教學(xué)觀念，采取多樣化教學(xué)形式來(lái)改變英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低、學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)現(xiàn)狀，使高中英語(yǔ)課堂在我們的正確引導(dǎo)下，獲得高質(zhì)量、高效率、高收益。