安鋒

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷深入，體驗(yàn)式教學(xué)手段也得到了包括廣大人民教師在內(nèi)的教育工作者的廣泛認(rèn)可。體驗(yàn)式教學(xué)模式更加地重視學(xué)生的主體地位，更加地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，它擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。體育作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生身體健康的重要科目，也應(yīng)該重視學(xué)生的參與度，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣。本文通過對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用的研究展開了討論，并提出了一些自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中；體育教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.016

體育鍛煉能夠切實(shí)地提升學(xué)生的健康水平，能夠讓學(xué)生在有一個(gè)好的成績的同時(shí)也有一個(gè)好的身體。所以我們必須要重視體育教學(xué)。在長時(shí)間的教學(xué)研究中，我們可以看出體驗(yàn)式教學(xué)能夠保證學(xué)生親身經(jīng)歷、嘗試和探究，保證了學(xué)生的主體地位，極大地提升了學(xué)生對(duì)于體育的參與興趣。

一、何為體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)模式就是先通過教師來講述知識(shí)，真實(shí)地還原教學(xué)內(nèi)容。再將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、親自去嘗試，從而加深對(duì)于知識(shí)的掌握和記憶，提升課程成績。在初中體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生親自體驗(yàn)體育項(xiàng)目，感悟體育的獨(dú)特魅力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）保障了學(xué)生的主體地位

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷、親自嘗試，它需要學(xué)生對(duì)自我有一定認(rèn)知，在不斷地認(rèn)識(shí)自己、突破自我中來找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)效率。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的中心，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)中完成自己的目標(biāo)。

（二）能夠豐富自身的經(jīng)歷

體驗(yàn)式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親手體驗(yàn)。他們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)身體、思想都在體驗(yàn)、完善。學(xué)生在親自體驗(yàn)中能夠不斷地進(jìn)行反思，能夠不斷地豐富自身的經(jīng)歷。

（三）能夠讓學(xué)生有意識(shí)地參與到體育課堂中來

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)在于讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于“被教”“被學(xué)”的位置，課堂氛圍往往死氣沉沉，學(xué)生參與度較低。相比之下，體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦，自己在參與中獲得知識(shí)，收獲成長。

（四）更加關(guān)注學(xué)生的感受

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)能力是不同的。以往的教學(xué)中教師總是一視同仁，總是忽視了學(xué)生之間的差異性。學(xué)生可能對(duì)于某一個(gè)體育項(xiàng)目可能很精通，但對(duì)于另一個(gè)體育項(xiàng)目卻很生疏。這時(shí)就需要我們進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，先讓學(xué)生自己體驗(yàn)找到自己的水平處于哪一個(gè)位置，再讓教師單獨(dú)地進(jìn)行輔導(dǎo)、提升技能，由此可以說體驗(yàn)式教學(xué)更加尊重學(xué)生的自我感受。

（五）能夠讓學(xué)生感受到收獲的快樂

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是習(xí)慣于把一些知識(shí)都灌輸給學(xué)生，沒有給學(xué)生任何思考的時(shí)間。體育項(xiàng)目也不例外，學(xué)生完全是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，從一開始都是按照正確的步驟走，沒有自己琢磨的過程，體會(huì)不到收獲的快感。而通過體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)自身實(shí)際來提升體育水平，能夠?qū)W生感受到收獲的快樂，學(xué)生都希望通過自己的努力來得到結(jié)果，取得成功。

三、更好地將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到初中體育中的策略

（一）要重視學(xué)生親自體驗(yàn)的過程

初中體育課堂上，很多體育教師都是先把所有的操作步驟告訴學(xué)生，把所有的注意事項(xiàng)也告訴學(xué)生，他們將重視實(shí)踐的體育課硬生生地當(dāng)成了其他文化課一樣去進(jìn)行，過分地重視知識(shí)的傳授，沒有重視學(xué)生的親自參與、親自體驗(yàn)的過程。這樣的體育課沒有任何的價(jià)值。實(shí)際上體育課與其他科目有著明顯地區(qū)別，體育知識(shí)只是體育項(xiàng)目操作的一種簡單陳述。體育課上教師應(yīng)該重視學(xué)生的親自體驗(yàn)過程，要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生才能更加地喜愛體育課，更加地享受體育課帶給他們的樂趣。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的身體健康，還需重視他們的心理健康

我們進(jìn)行體育鍛煉不僅在于想要提升自己的身體素質(zhì)，還在于能夠讓自己心情舒暢。初中生的學(xué)習(xí)壓力巨大，他們的身體和心理都承受著很多的壓力。作為拓展科目，體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的心理健康。要讓他們?cè)隗w育中解放自我，讓他們都能快樂學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)是實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，教師要把充分尊重每一個(gè)學(xué)生的心理健康，要在保證學(xué)生心情舒暢的前提下進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都能從心底里喜愛體育，也能有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。

（三）在體育教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)能夠?qū)⑺腊宓捏w育教材變得活躍起來，能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教材的實(shí)踐。教材是教學(xué)的方向，脫離了教材也就脫離了方向。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)教材來進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)。

（四）將學(xué)生作為課堂的中心，要懂得差異教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生親自參與，它改變了學(xué)生以往的被動(dòng)地位。體驗(yàn)式教學(xué)要想順利進(jìn)行，就必須要將學(xué)生放在主體位置上。除此之外，學(xué)生之間對(duì)于某一個(gè)體育項(xiàng)目的掌握程度是不同的。教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)過程中要看到學(xué)生之間的差異性，要分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)懂。

體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠滿足新課改的要求，還能切實(shí)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式的過程是師生之間、生生之間相互交流，共同進(jìn)步的過程，它改變了傳統(tǒng)的一言堂，最大程度上保障了學(xué)生的主體地位。因此，初中體育教學(xué)要通過體驗(yàn)式教學(xué)來教會(huì)學(xué)生體育技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)的實(shí)效性。