李輝

摘要：物理屬于自然學科類，這門學科的教學與生活息息相關。高中階段的物理教學相比初中階段所涉及的知識概念更加復雜和困難，學生學起來往往容易受到興趣的影響，因此，高中物理的教學需要注重興趣教學。本文試圖探討高中教師如何更好地進行物理的興趣教學。

關鍵詞：高中物理；興趣教學；聯系生活

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0258-01

高中階段學生需要學習的課程比較多，物理作為一門理科課程，相比初中物理，其知識點有了新的發(fā)展和擴充。高中物理的課堂教學需要幫助學生培養(yǎng)了解自然、認識自然的興趣和熱情，培養(yǎng)學生發(fā)展熱愛自然的情感，同時，高中物理的教學還需要培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)。為了達到這些目的，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，爭取調動學生的學習積極性。筆者認為，高中物理的興趣教學，可以從以下幾個方面進行。

1.優(yōu)化課堂教學

高中物理的教學、學生學習的主要場所是教室，教師的高效講解，對于學生學習物理來說非常有利，因此，高中物理教師需要注重優(yōu)化課堂教學來積極地培養(yǎng)學生的學習興趣。

首先，教師要豐富自身的專業(yè)知識。一個教師自身的知識容量是否淵博，對于學生學習興趣的影響是非常深遠的，有些教師專業(yè)物理知識比較豐富，課堂教學也會相對較為輕松，學生聽起來也會比較容易理解；而有些教師自身的專業(yè)物理知識不夠扎實，教學起來就容易出問題，要么是講解得比較膚淺，浮于表面，要么是講解的進度時快時慢，把握不好節(jié)奏，容易出現教學錯誤。因此，為了優(yōu)化物理課堂教學，高中物理教師需要不斷地豐富自身的專業(yè)知識，調動學生的物理學習積極性，激發(fā)學生的物理學習興趣，幫助學生更有效地進行物理課程的學習。

其次，教師要注重課堂氛圍的營造。高中階段的學生，雖然心理和生理發(fā)展都已初具雛形，但是教師營造良好的課堂氛圍對于學生的興趣激發(fā)來說還是有著良好的引導作用的，因此，在具體的教學過程中，高中物理教師需要時刻注重課堂氛圍的營造。學習環(huán)境雖然是學生學習物理的一個外在條件，但是量變積累到一定程度必然會影響質變，一個良好的課堂氛圍會讓注意力分散的學生集中精神，也容易影響到更多的學生進行學習。因此，一個和諧的課堂環(huán)境對于優(yōu)化課堂教學，對于學生學習物理的興趣的影響是十分重要的，物理教師在面對這一問題時需要十分注意。

再者，教師要提前進行備課。高中物理這門課程的內容比較繁多復雜，為了使自己課堂教學的內容更為精簡，教學更加有條理和邏輯性，高中物理教師需要提前對所要講授的內容進行準備。常言道，臺上一分鐘，臺下十年功，提前進行備課，需要教師有計劃、有目的的對所講授的物理知識概念進行系統(tǒng)的梳理和消化，以較為簡潔的風格預先演示所要講授的內容。如此一來，教師的課堂教學就會更加有條理，清晰明了，能夠抓住問題的關鍵，系統(tǒng)的為學生進行講解，打消學生的疑惑和困難。因此，高中物理教師需要針對即將講授的內容，積極地進行準備，力圖讓學生學習物理更加有動力，更加有興趣，使學生學習起來更加輕松和有效率。

最后，高中物理教師要完善講課技巧。課堂教學的成功與否與教師的講課技巧有著很大的關系，經驗豐富的老教師的課堂教學雖然教學風格或者嚴肅或者風趣，但是學生學起來往往很有效率。因此，為了優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，高中物理教師需要完善自己的講課技巧，多向老教師取經問道，互相交流自己的教學技巧，這對于學生的物理學習是非常有效的。這種方法不但能提高高中物理教師的教學興趣，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生的物理學習更加輕松，對于培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)有很大的促進作用。

2.緊密聯系生活

高中物理這門課程，無論是知識廣度、知識范圍、知識難度相比初中物理來說，都得到了提高，然而萬變不離其宗，高中物理與生活的聯系是很緊密的。針對高中階段的物理知識與生活影響較大，而日常生活又是學生容易感興趣的內容，因此，需要物理教師在具體的教學過程中，圍繞著日常生活中容易見到的物理現象或者物理事例進行舉例，通過這種方式來調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上高中物理這門課程。

高中物理教師緊密聯系生活來進行興趣教學，需要教師對物理知識概念與生活的聯系進行總結，使物理的課堂教學更加有趣生動。眾所周知，高中物理課本中的許多知識與現實生活息息相關，高中物理教師需要有善于發(fā)現和總結這些關聯的能力，在具體的教學過程中幫助學生了解這些現象背后的物理原理，讓學生不再畏懼物理，幫助學生克服心中的畏難情緒。例如在學習相互運動與運動規(guī)律這部分內容時，為了讓學生更透徹的了解力的各種分類，了解力的屬性以及胡克定律，教師可以讓學生舉出生活中一些涉及這些相互運動的事例來調動課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

除了讓學生相互討論生活中與力相關的事例外，物理教師也可以根據自己的經驗總結一些生活中有趣的例子來活躍課堂氣氛，引入教學話題。例如冬季天氣較冷，換衣服的時候人們身上容易產生靜電，或者是天空中的閃電有時候是球形的，教師在教授靜電場等內容時可以以此為切入點，幫助學生更多地了解庫侖定律以及電荷守恒定律等內容。這些與生活相關的物理知識概念的教學，容易讓學生對物理學習更加有激情和動力，對于學生的物理知識水平提高有著重要的促進作用。

3.擴展物理知識面

高中物理的興趣教學還需要教師注重擴展學生的物理知識面，物理與許多學科的知識內容有著相互的交融，教師可以選取一些學科交融比較典型的例子來進行講解，不但有利于開闊學生的眼界，激發(fā)學生的學習興趣，還有利于幫助學生深化對于物理知識的理解。

擴展學生的知識面，對學生進行興趣教學，還可以通過讓學生閱讀一些與物理科學相關的報刊雜志的方式，來增加學生的物理知識，提高學生的物理概念儲存量，幫助學生了解前沿的物理學科知識，一些自然學報的物理知識容易引起學生的興趣，這對于開闊學生的眼界，促進學生的物理素養(yǎng)提高有著不小的作用。因此，在具體的教學過程中，高中物理教師需要積極地幫助學生擴大知識范圍，讓學生了解更多與物理學習相關的新知識和新概念，使學生對物理保有好奇之心和學習之心。

綜上所述，高中物理的興趣教學需要教師優(yōu)化課堂教學，緊密聯系生活，注重擴展學生的知識面，這些方式對于激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習興趣非常有效，同時有利于培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)，提高學生的物理學習能力。